淺談高校圖書館導(dǎo)讀的意義和方法

淺談高校圖書館導(dǎo)讀的意義和方法

本文結(jié)合工作實際，簡述了高校圖書館閱讀指導(dǎo)工作的意義和方法。

高校圖書館；導(dǎo)讀；方法

在電子產(chǎn)品層出不窮、網(wǎng)絡(luò)資源唾手可得的當(dāng)今社會，閱讀已不再是大學(xué)生獲得信息和知識的唯一途徑?？觳臀幕氖⑿?、微博、微信做為新社交方式的引入，娛樂方式的多樣化，就業(yè)壓力等都成為影響大學(xué)生閱讀的因素。不可否認(rèn)的是，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀書、讀好書仍是大學(xué)生修身養(yǎng)性、啟迪心智、提高判斷力、鑒別力、提升自身文化素質(zhì)，建立扎實文化根基的重要手段。

高校圖書館作為大學(xué)生精神教育的營養(yǎng)基地，其豐富的文獻(xiàn)資源對高校培養(yǎng)人才起到重要的輔助作用。在倡導(dǎo)科技和人文并重的今天，積極引導(dǎo)閱讀，提高大學(xué)生閱讀質(zhì)量，滿足他們對新知識新思維的渴求，提高館藏利用率，是高校圖書館義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。高校圖書館指導(dǎo)大學(xué)生閱讀的方法分析如下。

一、開展新生入館教育

新生入館教育是高校圖書館讀者服務(wù)工作的重要內(nèi)容之一。新生入館教育幫助讀者了解圖書館的館藏分布和服務(wù)內(nèi)容，掌握文獻(xiàn)檢索和使用方法，激發(fā)讀者讀書的熱情，培養(yǎng)讀者利用圖書館的自覺性，在詳細(xì)了解圖書館借閱等規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)讀者主動配合圖書館管理的良好意識和行為，使讀者更加高效、便捷地利用圖書館的文獻(xiàn)資源，為讀者提供知識儲備和精神食糧。以山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院圖書館為例，新生入學(xué)后，在各院系開設(shè)入館教育課，由流通部館員授課，為新生印發(fā)入館知識資料，進(jìn)行入館教育上機考試，考試通過后方能進(jìn)館借閱，對讀者了解圖書館促進(jìn)閱讀取得了良好的效果。

二、做好書目的推介，引導(dǎo)讀者閱讀習(xí)慣、延伸閱讀空間

為大學(xué)生推薦“教育部推薦的大學(xué)生100本必讀書目”，讓大學(xué)生對自己大學(xué)中要讀哪些書做到心中有數(shù)，選擇閱讀圖書時有的放矢。在有限的時間內(nèi)讀到更多的經(jīng)典書。通過有計劃、有目的閱讀，做到通識教育與專業(yè)教育并進(jìn)，提高了自身的專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。這些都是在潛移默化的閱讀中進(jìn)行的。在網(wǎng)絡(luò)閱讀大行其道的今天，網(wǎng)絡(luò)閱讀對紙質(zhì)閱讀產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，不少學(xué)生長時間沉溺于網(wǎng)上的海量信息中，網(wǎng)上信息魚龍混雜，高校圖書館應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，使其自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)糟粕，利用網(wǎng)絡(luò)的有利資源為自身服務(wù)。在紙質(zhì)閱讀方面，經(jīng)典導(dǎo)讀又是高校圖書館導(dǎo)讀中的重中之重。經(jīng)典是指具有典范性、權(quán)威性的著作，是經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價值”的東西，是人類智慧的結(jié)晶，是前人經(jīng)歷和經(jīng)驗的濃縮。卡爾維諾說：“它賦于我們未來的經(jīng)驗一種形式或形狀，為這些經(jīng)驗提供模式，提供處理這些經(jīng)驗的手段，把這些經(jīng)驗加以歸類的方法、價值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，美的范例”。三毛說：“讀書多了，容顏自然改變，許多時候自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實他們?nèi)允菨撛诘模跉赓|(zhì)里、在談吐上，在胸襟的無涯。當(dāng)然，也能顯露在生活和文字中”。蘇軾的《和董傳留別》里有“腹有詩書氣自華”，一個人若學(xué)識豐富、見識廣博，不需刻意裝扮，就會由內(nèi)而外的產(chǎn)生出一種氣質(zhì)，多讀書，讀好書，豐富自己的內(nèi)涵，可以使自己有一種與眾不同的氣質(zhì)，也就是所謂的氣場。大學(xué)生們不是都想成為與眾不同、特立獨行的人嗎。開卷有益，讀萬卷書行千里路，千里路受時間空間財力的限制，讀萬卷書還是可行的。就在今天拿起書本，使自己有突破性的改觀。

在當(dāng)今數(shù)字化時代，圖書館導(dǎo)讀工作也應(yīng)與時俱進(jìn)，在推薦好書的同時，推薦好的網(wǎng)站，各鄰域?qū)＜宜鶎懖┛偷葦?shù)字化資源。培養(yǎng)讀者的信息素質(zhì)，使其具備信息意識和能力。編寫網(wǎng)絡(luò)使用指南，利用校園網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)論壇中開辟讀書專區(qū)，由圖書館員擔(dān)任版主，在線解決問題，把握讀書導(dǎo)向，學(xué)生們可以利用讀書專區(qū)隨時隨地的分享讀書心得及感悟，從館員導(dǎo)讀擴展為全員導(dǎo)讀。

三、建立資深館員導(dǎo)讀制，加強檢索指導(dǎo)，開展現(xiàn)場導(dǎo)讀

讀者進(jìn)入圖書館后，對所需文獻(xiàn)只知主題時，面對同一主題的文獻(xiàn)少則幾十種，多則上百種的情況，往往茫然不知所措。圖書館可建立資深館員現(xiàn)場導(dǎo)讀制，由資深館員詳細(xì)了解讀者閱讀主題，幫助讀者通過檢索機找出想要閱讀的文獻(xiàn)，并根據(jù)讀者的閱讀主題推薦更多適宜的相關(guān)書籍，促進(jìn)讀者閱讀。

四、開展多種多樣的讀書活動引導(dǎo)閱讀

1995年，聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”，高校圖書館可以以此為契機，在這一天舉辦講座、座談會、報告會、圖片展覽等讀書活動，大力宣傳多讀書、讀好書的重要性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，倡導(dǎo)校園讀書的主流意識，營造書香校園。不定期地在各院系舉辦經(jīng)典導(dǎo)讀講座、讀者調(diào)查、讀書心得座談會等。

五、積極與學(xué)生溝通，滿足學(xué)生的閱讀需求

通過設(shè)立學(xué)生薦書卡，了解學(xué)生的讀書取向，積極與學(xué)生溝通，定期開展讀者問卷調(diào)查，征求讀者意見，在文獻(xiàn)資源的建設(shè)方面滿足讀者的需求。

六、爭取高校教師參與導(dǎo)讀

高校教師一般都有一套適合自己的讀書方法及喜愛的書籍，具有較高閱讀能力，對其專業(yè)領(lǐng)域的新理論、新著作了如執(zhí)掌，對學(xué)生的閱讀書目及怎樣閱讀擁有發(fā)言權(quán)和推薦權(quán)。圖書館應(yīng)與高校任課教師積極溝通，聯(lián)系專業(yè)教師開展課堂推薦和課外專題講座相結(jié)合的導(dǎo)讀形式。通過老師在課堂對經(jīng)典書目的推薦及課外對作者及圖書的專題講座，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，對學(xué)生導(dǎo)讀會產(chǎn)生事半功倍的效果。比如山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院圖書館路遙的《平凡的世界》借閱量居高不下，就得益于任課教師在課堂上的推薦。

[1]張衛(wèi)華.大學(xué)生閱讀和圖書館導(dǎo)讀的意義[M].圖書館檔案管理,2011.18.

[2]夏莉.讓經(jīng)典成為流行—圖書館如何做好學(xué)生閱讀引導(dǎo)工作淺談[J].學(xué)術(shù)研究,2012.5.

[3]卡爾維諾.為什么讀經(jīng)典[M].譯林出版社, 2012,4.