有效激發(fā)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

董蓉瓊

(云南省富源縣勝境中學(xué) 云南曲靖 655500)

有效激發(fā)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

董蓉瓊

(云南省富源縣勝境中學(xué) 云南曲靖 655500)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”初中化學(xué)教師一定要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)，有效提高化學(xué)教學(xué)效果。

初三學(xué)生；興趣；方法

隨著新課改的不斷推進(jìn)，有效提高了學(xué)生素質(zhì)，學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)探究知識(shí)，初三化學(xué)教師也不再單純的灌輸知識(shí)，而是有效激發(fā)學(xué)生，促使他們積極參與到學(xué)習(xí)的過程中。

一、初三化學(xué)教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

首先，教師有必要實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境。教師首先要尊重學(xué)生，促使他們勇敢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)而向其他教師或者同學(xué)求助，進(jìn)行主動(dòng)探究?；瘜W(xué)教師也要以良好的態(tài)度對(duì)待學(xué)生提出的質(zhì)疑，促使學(xué)生積極發(fā)言，有效放松學(xué)生的心情。

其次，初三化學(xué)教師要有效激發(fā)學(xué)生的求知欲和進(jìn)取心。教師可以對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，改革傳統(tǒng)的灌輸模式，提高課堂活躍程度，利用設(shè)置的情景、開展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)等提高課堂趣味性，促使學(xué)生充滿好奇和熱情的學(xué)習(xí)。教師還可以要求和引導(dǎo)學(xué)生在課外開展一些興趣小組活動(dòng)，促使學(xué)生積極發(fā)明和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

再次，初三化學(xué)教師一定要對(duì)學(xué)生自主探究的能力進(jìn)行培養(yǎng)。思想決定著行為，行為決定著習(xí)慣，習(xí)慣決定著命運(yùn)。因此，教師有必要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極影響。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，促使他們有針對(duì)性的預(yù)習(xí)化學(xué)課本，提早了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且及時(shí)找出不清楚的地方，再求助于其他學(xué)生以及教師，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。

最后，教師在進(jìn)行授課時(shí)要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師要在課堂上充分發(fā)揮自身和學(xué)生的共同作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)提出自己的見解，并且設(shè)立適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決，促使他們主動(dòng)求知，并且在解決問題的過程中提高他們的學(xué)習(xí)能力。

二、激發(fā)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的方法

進(jìn)行有效的啟蒙。啟蒙教育可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，如果進(jìn)行有效的啟蒙，就會(huì)獲得更好的效果。例如，在教授化學(xué)啟蒙課“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”時(shí)，我們可以從魔術(shù)著手，在課堂上演示“會(huì)變色的水”以及“白紙顯字”兩個(gè)魔術(shù)。學(xué)生面對(duì)這個(gè)神奇的世界就會(huì)充滿好奇，急切的想知道魔術(shù)的本質(zhì)。此時(shí)，化學(xué)教師就可以告訴學(xué)生魔術(shù)的本質(zhì)是化學(xué)，然后學(xué)生就會(huì)充滿好奇和希望的進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)中。

1.精心設(shè)計(jì)化學(xué)導(dǎo)入語。一堂課的導(dǎo)入語是非常關(guān)鍵的。教師對(duì)導(dǎo)入語要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，從課堂開始就吸引住學(xué)生的眼光。通常在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以利用圖片、詩(shī)詞、時(shí)事等進(jìn)行導(dǎo)入。例如，在講解二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，教師可以在講課開始講關(guān)于阿爾卑斯山“屠狗洞”的故事，只要狗進(jìn)入那個(gè)洞，越往深入，狗就會(huì)表現(xiàn)出四肢無力的現(xiàn)象，并且最終死亡，可是一起進(jìn)去的人卻沒有事，講完之后可以問學(xué)生“你們知道為為什么嗎?”,隨著問題的提出，教師可以逐漸引入二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)中。

2.建立良好的師生關(guān)系。從初中生的心理特點(diǎn)來說，學(xué)生只有喜歡某一個(gè)教師，才會(huì)好好學(xué)習(xí)這個(gè)教師所教授的學(xué)科。因此初三化學(xué)教師一定要建立良好的師生關(guān)系，獲得學(xué)生的尊重和喜愛。教師有必要放下自身的架子，和學(xué)生建立平等的關(guān)系。否則，學(xué)生就會(huì)由于對(duì)教師的畏懼而遠(yuǎn)離教師。教師可以在課下積極和學(xué)生溝通和交流；也可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困難及時(shí)幫他們解決這些困難；還可以在課上和學(xué)生做游戲，并且教師也參與到游戲過程中。

3.使用幽默的授課語言。幽默體現(xiàn)了教師的知識(shí)，可以有效化解課堂突發(fā)事件，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。有關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡幽默的教師。比如制作氧氣的實(shí)驗(yàn)課，其步驟主要為“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”，教師可以用幽默的語言“茶莊定點(diǎn)收利息”，不僅降低了記憶的難度，也增強(qiáng)了學(xué)生的記憶效果，進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果。

4.通過直觀的實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以化學(xué)學(xué)習(xí)的主要載體是實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)將枯燥的講解生動(dòng)化。因?yàn)樵诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)發(fā)生聲音、顏色、光線、味道、熱量的變化，教師此時(shí)有必要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼睛、耳朵、鼻子等親身感受真實(shí)的實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在觀察和感受實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)自發(fā)的調(diào)動(dòng)自己器官進(jìn)行仔細(xì)的觀察，然后產(chǎn)生各種疑問，進(jìn)而仔細(xì)聽取教師的講解。此外，教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，也要傳授給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)技巧。

三、結(jié)語

化學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，初三化學(xué)教師一定要從最初就引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，然后在教學(xué)過程中利用多種方法持續(xù)維持學(xué)生的興趣，比如精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入、和學(xué)生和諧相處、采用幽默的語言表達(dá)化學(xué)知識(shí)、演示實(shí)驗(yàn)等方法。興趣是最好的教師，化學(xué)教師在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣之后就能獲得良好的教學(xué)效果。

[1]徐敏.淺析初三化學(xué)教學(xué)的問題與對(duì)策[J].華章,2014(08).

[2]王海.淺析初中化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].神州,2014(03).

[3]朱俊杰.初三化學(xué)課堂教學(xué)方法研究[J].才智,2013(23).

Effectively stimulate grade students' interest in learning chemistry

Dong Rong-qiong
(Yunnan Fuyuan Shengjing Middle School, Qujing Yunnan, 655500, China)

“To know the person as well, as joy of those who are good.” Junior middle school chemistry teachers must effectively stimulate students' interest in learning, encourage students' active learning chemistry, effectively improve the effect of chemistry teaching.

grade students; interest; methods

G633.8

A

1000-9795(2014)012-000097-01

［責(zé)任編輯：周 天］

董蓉瓊(1978-)，女，漢，云南富源人，中教一級(jí)，研究方向：初三化學(xué)。