名著閱讀有效教學(xué)探討

張娟

【摘要】文學(xué)名著可以豐富學(xué)生的知識，鞏固學(xué)習(xí)成果；可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力；提高學(xué)生的審美能力和陶冶情操。鑒于這些意義，本文就名著閱讀指導(dǎo)教學(xué)方式作了一些探討。第一要創(chuàng)造閱讀環(huán)境，解放一定的時間與空間讓學(xué)生展開閱讀；第二要激發(fā)學(xué)生們閱讀名著的興趣；第三要傳授閱讀方法，加強實踐演練。學(xué)生一定會在名著閱讀中，得到更多的鍛煉，獲取更多的知識。

【關(guān)鍵詞】名著閱讀；閱讀意義；教學(xué)方式

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

文學(xué)名著是文學(xué)史上的璀璨明珠，是人類智慧與精神的凝聚。所以在語文教學(xué)中，文學(xué)名著的教學(xué)不僅能提高學(xué)生的文學(xué)水平，還能提高學(xué)生的智慧。文學(xué)名著教學(xué)中，閱讀教學(xué)是個非常重要的環(huán)節(jié)，這對培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)具有極大益處，還能豐富學(xué)生們的內(nèi)心精神世界，個人意志也能得到有效的錘煉。但是目前我國語文教學(xué)在閱讀方面的教學(xué)現(xiàn)狀令人很擔憂，大多數(shù)學(xué)校，名著閱讀教學(xué)中老師缺乏正確的指導(dǎo)，學(xué)生也失去了閱讀的興趣，這就導(dǎo)致名著閱讀根本沒有在教學(xué)中展開。如何才能讓名著閱讀教學(xué)在初中教學(xué)中落到實處，讓學(xué)生受到更多益處，我們將對文學(xué)名著的有效教學(xué)做出分析、進行探討，找出一些切實可行的辦法，幫助學(xué)生們在名著閱讀教學(xué)中，得到更多鍛煉、獲取更多知識。

一、名著閱讀的意義

（一）豐富知識

名著是歷代偉大的文學(xué)家們的智慧的結(jié)晶，是他們心血的凝聚，也是人類文明中最寶貴的財富，更是幾千年世界歷史長河中沉淀的藝術(shù)瑰寶。名著帶給我們的是沒有終結(jié)的思考，并且在思考中不斷的豁然開朗，這些啟迪能讓我們受用一生。學(xué)生們通過閱讀名著，可以對這些藝術(shù)瑰寶全面了解，受到這幾千年來沉淀的智慧洗禮，拓寬自己的見識，獲取更多的信息，增長更多的知識，開發(fā)更廣闊的思維，加深對事物的思考，明確自己的價值觀，加深對生活的理解。

（二）鞏固學(xué)習(xí)成果

在初中的課內(nèi)安排中課文較少，遠遠無法滿足新課標所要求的閱讀量，因此學(xué)生們必須要學(xué)會定制課外閱讀計劃，并不斷接觸各式各樣的課外讀物，做好閱讀練習(xí)，這些讀物中，名著至少每學(xué)期要三四部，這樣才能鞏固課堂上的名著閱讀訓(xùn)練。

（三）提高閱讀能力和寫作能力

閱讀上的積累，可以提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，加強名著的閱讀，可以拓寬學(xué)生們的閱讀視野。學(xué)生們通過大量的名著閱讀，奠定良好的閱讀基礎(chǔ)，能有效地培養(yǎng)自己的語感，名著的閱讀可以有效地熟悉文字的應(yīng)用和語言的規(guī)律，良好地把握各種手法的應(yīng)用，提高自己的協(xié)作能力。俗話說：“把名家的作品模仿到極致之后產(chǎn)生的東西，就是屬于自己的作品”。閱讀名著讓自己的文學(xué)能力在潛移默化中增長時，就可以運用到寫作中去，寫出來的絕對會是一篇用詞準確，手法運用恰到好處的優(yōu)秀作品。通過名著閱讀加強，既能提高學(xué)生們的閱讀能力，也能提高學(xué)生們的寫作能力。

（四）提高審美能力和陶冶情操

名著給我的啟迪都是傳遞那些真、善、美的東西，比如熾熱深沉的愛情、血濃于水的親情、至死不渝的忠誠、堅定不移的愛國情懷等，表現(xiàn)了豐富的情感內(nèi)涵。學(xué)生們對這些名著的閱讀，能使心靈受到感染，激發(fā)內(nèi)心世界的情感，找到正確的價值取向。品味文學(xué)名著的藝術(shù)形象，能夠促進學(xué)生的形象性思維的形成，提高審美感受力。所以名著閱讀除了可以傳授知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操、具備一定的審美能力，陶冶情操、塑造心靈。

二、有效教學(xué)方式

（一）創(chuàng)造閱讀環(huán)境

老師在名著閱讀教學(xué)中，課堂上能留給學(xué)生閱讀的時間是非常少的，大部分時間還是需要學(xué)生們在課外時間去加強閱讀訓(xùn)練。這就需要學(xué)校為學(xué)生們創(chuàng)造一些閱讀的環(huán)境，只有學(xué)生們都處在一個閱讀的氛圍中，才能激發(fā)學(xué)生們閱讀的興趣。要創(chuàng)造良好的環(huán)境，首先要讓學(xué)生們有書可讀，學(xué)校應(yīng)該加強圖書館建設(shè)，讓學(xué)生們都能在圖書館方便的借到自己想要閱讀的名著；接著就是開辟一片專供閱讀的場所，讓學(xué)生們能聚集在一起，在同樣的環(huán)境下閱讀。

（二）激發(fā)學(xué)生們閱讀名著的興趣

中學(xué)生還處于人生的起步成長期，他們的思想才剛剛開始成形，處于很不成熟的階段，所以在名著的選擇上并不是很理性，一般都喜歡故事性較強的名著，這種效果對名著閱讀的益處就較少。所以老師就應(yīng)該找到對策，讓學(xué)生的閱讀盡量完善。據(jù)研究，中學(xué)生處于感性時期，影音對他們的吸引力特別大，如果把那些拍成電影的名著拿出來給他們先進行觀賞，那在后面的名著學(xué)習(xí)中，他們的興趣就會增加了。

（三）傳授閱讀方法，加強實踐演練

閱讀一定要掌握方法、掌握閱讀節(jié)奏，許多學(xué)生不喜歡閱讀，最主要的原因就是不會閱讀。所以教師在教學(xué)時，一定要先對閱讀方式進行教學(xué)。首先老師要讓學(xué)生熟悉名著的一些關(guān)聯(lián)信息，如名著的作者、文章寫作的背景、文章的主要故事線索、表達的思想感情等，給學(xué)生們講解清楚，讓學(xué)生們對文章有個大概的了解，熟悉文章內(nèi)容。其次就是老師對文章先進行示范閱讀，讓學(xué)生把握好感情語氣，并把重要感情的部分、語氣需要注意的地方以及那些地方的閱讀技巧，教授給學(xué)生們，為接下來的閱讀做好準備。最后就是對學(xué)生們的閱讀實踐進行考核，讓學(xué)生們自己進行朗讀，并對閱讀的質(zhì)量進行分組評比，閱讀質(zhì)量差的可以進行懲罰，罰摘抄閱讀文章，因為摘抄可以增加學(xué)生們對文章的熟悉程度，也是增強閱讀實踐的另一種有效方式。

總之，名著閱讀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)成長能起到許多的積極作用，所以中學(xué)生名著閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中意義重大。語文老師們應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動性，找到更創(chuàng)新、更能提升學(xué)生興趣的方式，去引導(dǎo)學(xué)生們加強名著閱讀能力，讓學(xué)生們的成才之路，走得更好、更穩(wěn)、更容易、更健康。

（編輯：畢力中）endprint