淺談如何提高學(xué)生的朗讀素質(zhì)

馬黃家代

【摘要】加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)是語文教師不可忽略的常規(guī)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)之一，是全面提高學(xué)生朗讀素質(zhì)的關(guān)鍵之一。筆者就“如何提高學(xué)生的朗讀素質(zhì)”談了幾點(diǎn)體會(huì)：一是規(guī)范朗讀要求，讓學(xué)生讀有基礎(chǔ)；二是訓(xùn)練朗讀技巧，讓學(xué)生讀有所得；三是創(chuàng)造愉悅氛圍，讓學(xué)生讀有興趣；四是擴(kuò)大朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生讀有提高。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；朗讀素質(zhì)；興趣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我國語言教育家蔣仲仁先生說：“就學(xué)習(xí)語文來說，朗讀最重要?？梢哉f不朗讀，不出聲朗讀，光靠看，光靠瀏覽是學(xué)不好語文的?！币虼?，朗讀是語文教學(xué)中極其重要的一環(huán)，通過朗讀，能生動(dòng)地再現(xiàn)文章的思想內(nèi)容，能加深學(xué)生對(duì)文章的理解，提高普通話語音水平和口頭表達(dá)能力，豐富學(xué)生的想象力。下面就“如何提高學(xué)生的朗讀素質(zhì)”談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、規(guī)范朗讀要求，讓學(xué)生讀有基礎(chǔ)

在指導(dǎo)朗讀時(shí)，首先要求學(xué)生必須做到：一是朗讀認(rèn)真，全神貫注，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，聲音響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不唱讀；二是朗讀時(shí)，語速一般要接近說話的速度，不結(jié)結(jié)巴巴，不重復(fù)；三是要讀出不同的語調(diào)，讀出詞語之間、句子之間、段落之間的停頓并注意輕重緩急；四是感情要真摯、自然貼切。這樣，在學(xué)生有了一定的朗讀基礎(chǔ)之后，效果就能達(dá)到。如學(xué)習(xí)《珍貴的教科書》這篇文章，全文以教科書為線索，以“珍貴”為核心展開故事情節(jié)，在學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)文章里人物的思想感情的基礎(chǔ)上感受到書來之不易，是用生命換來的，它寄托著先烈們的期望，由書之“珍貴”所激發(fā)的“情”之珍貴進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生也像文中的“我”一樣置身于這種意境之中，仿佛看到了“飛機(jī)、炸彈、書、鮮血……”的景象。這樣就收到了特別的朗讀效果。

二、訓(xùn)練朗讀技巧，讓學(xué)生讀有所得

朗讀要反復(fù)朗讀，熟能生巧?！坝癫蛔敛怀善鳌?，不去雕琢，怎能達(dá)到善于雕琢呢？只有到了爐火純青的階段，才有望“大巧若拙”、“不工者，工之極也”的高超水平的出現(xiàn)。所以，通過讀中練讀，技巧自在其中，收獲也在其中。例如第五冊(cè)中《富饒的西沙群島》這篇精讀課文，不但布局謀篇嚴(yán)謹(jǐn)，而且遣詞造句準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，特別是描寫西沙群島的美麗景色更是文質(zhì)兼優(yōu)。我在教學(xué)中是這樣訓(xùn)練朗讀技巧的，首先讓學(xué)生用通讀的方式深刻理解課文內(nèi)容，再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)朗讀段落做記號(hào)。緊接著，我指導(dǎo)學(xué)生要帶著欣賞、贊美的心情朗讀：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有/深藍(lán)的，深青的，綠的，淺綠的，杏黃的。”在這些詞語下面打上重音號(hào)進(jìn)行朗讀，使學(xué)生更能感受到海面的瑰麗風(fēng)光。我把這朗讀的技巧向?qū)W生講清楚，在示范朗讀后指導(dǎo)學(xué)生按要求朗讀，讓學(xué)生有深刻的體會(huì)。這樣，學(xué)生不但在朗讀課文時(shí)逐漸掌握句段的深刻含義，積累了優(yōu)美詞句，而且他們的朗讀技巧也在“讀”的訓(xùn)練中自然得到了提高和形成。

三、創(chuàng)造愉悅氛圍，讓學(xué)生讀有興趣

要讓學(xué)生喜讀樂練，其中一個(gè)十分重要的因素，就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣?！芭d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中一個(gè)最積極、最活躍的心理因素?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺地積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。如教學(xué)《小攝影師》這篇課文，作者為了較好地表達(dá)人物的思想感情，對(duì)少年兒童的關(guān)懷和保護(hù)。因此，教學(xué)時(shí)我抓住學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生練習(xí)如何把高爾基對(duì)小男孩的關(guān)切之情通過語言表達(dá)出來。這樣，你讀我也讀，課堂上洋溢著活躍的氣氛，學(xué)生懷著愉悅、輕松的心情展開朗讀，進(jìn)而掌握了朗讀基本功，增強(qiáng)了朗讀興趣。

四、擴(kuò)大朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生讀有提高

課外，還要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行多形式的朗讀訓(xùn)練，既可以為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的朗讀環(huán)境，又可以促進(jìn)學(xué)生語言思維的發(fā)展。如每次舉行朗讀比賽，讓學(xué)生自己選擇文質(zhì)兼優(yōu)、朗朗上口的課文片段或詩歌進(jìn)行表演，老師做評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)亮分獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，愛讀、想讀，自覺性在“樂讀”中提高，技能在多讀中形成，學(xué)生的身心得到了最大限度的敞開，情感得到了最大程度的釋放，個(gè)性得到了充分的擴(kuò)張。因此，學(xué)生無論在課內(nèi)、課外都會(huì)讀得正確、流利，講得清楚、有條理。

由此可見，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)是語文教師不可忽略的常規(guī)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)之一，是全面提高學(xué)生朗讀素質(zhì)的關(guān)鍵之一。如果長期堅(jiān)持下去，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言素質(zhì)，又發(fā)展了學(xué)生思維、口頭表達(dá)能力，遣詞造句、布局謀篇的寫作能力也在朗讀中得到了提高，必將受益終身。

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（編輯：龍賢東）endprint