讓孩子嗅著書的芬芳成長

史艷華

自從成為一名信息技術教師，每天與鼠標、鍵盤相伴，書本就遠離了我的生活。工作中，握著鼠標備課、講課；生活里，敲著鍵盤寫博客、聊天。在這個信息技術大爆炸的時代，一切都顯得自然而平常，似乎我的生活也要以這樣的狀態(tài)持續(xù)下去，直到2004年女兒丫丫出生，我的生活開始發(fā)生變化。

望子成龍、望女成鳳是每個家長的愿望，我當然也不例外，于是經(jīng)常為丫丫準備好書，不知不覺間，我也拿起了久違的書本，一路嗅著書的芬芳伴她左右，與她一起成長。

丫丫接觸的第一本書

在丫丫七八個月大的時候，我就開始有意識地讓她接觸寶寶書和掛圖，丫丫接觸的第一本書是《瓜果蔬菜》。每當哄她玩耍的時候，我就把這本書當作玩具，指著上面的彩圖和文字讀給她聽，她最感興趣的是西瓜，反復讀過幾次之后，我開始讓她指：“告訴媽媽哪個是大西瓜？”雖然不認識“西瓜”兩個字，但彩圖她總能準確無誤地指出來，偶爾還會伴著含混不清的音節(jié)，那樣子可愛極了。

到了丫丫咿呀學語的時候，我開始教她認讀圖畫旁邊的文字。在她兩歲時，有一次路過一個廣告牌，她急切地用手指著，興奮地說：“口，口！”（那是一個寫著“口口香”的燈箱）。望著她稚嫩的小臉，自豪與喜悅溢滿了我的心。文字正在她的心中生根發(fā)芽！

就這樣幾個字、幾個字地逐漸積累，到讀幼兒園之前，她已經(jīng)認識了千余個漢字。

丫丫聽到的第一個故事

或許是因為恒久的堅持，看書成了丫丫每天生活的一部分。但由于丫丫識字量少，沒有獨立閱讀能力，從她讀幼兒園起，我開始每天晚上給她講故事，時間就定在睡覺前的半小時。從講第一個故事《小紅帽》開始，到現(xiàn)在已有五年時間。固定的時間、固定的地點、固定的閱讀方式，讓故事成為她離不開的親密伙伴。

現(xiàn)在丫丫已經(jīng)是小學二年級的學生了，可每天晚上依然會纏著我給她講故事。我開玩笑地跟她講：“字都認識了，你自己去讀吧！”她卻一臉認真地說：“媽媽講的有感情，比自己讀有意思。”

逐漸地，我也發(fā)現(xiàn)，講故事可以給孩子讀文做示范，另外也可以減輕孩子的閱讀負擔，單純的聽覺刺激更容易讓孩子走進故事，品味其中的情節(jié)。既可以讓孩子通過聽故事愛上閱讀，還可以增進親子感情。

丫丫開始的第一次閱讀

到了小學一年級，丫丫開始獨立閱讀。剛開始選的是彩繪本拼音讀本，拼音版《格林童話》是她獨立閱讀的起點。

那天，她坐在書桌前，調(diào)整好讀書姿勢，拿起書，開始讀第一個字“白”，停一秒鐘后再讀第二個字“雪”，就這樣一字一頓地把故事題目“白雪公主和七個小矮人”讀下來，和認讀生字沒什么兩樣。即便這樣，我還是大張旗鼓地表揚了她：“丫丫讀得真不錯，每個字都讀得那么清楚，比我小時候可厲害多了。媽媽真為你驕傲！”然后輕輕地將她擁入懷中親親她。閱讀就這樣開始了。

丫丫自主閱讀以后，我每天都控制她的閱讀量，《中國古代經(jīng)典童話》（16開）每天讀一頁即可，但一定要講究質(zhì)量，讀通順、讀流利、讀明白。即便這樣，她每天讀《笑貓日記》里的一個故事，一年下來，《笑貓日記》系列13本都讀完了。這個結果連我自己都感到驚訝，語言能力和文學素養(yǎng)原來就是這樣在不斷的積累中形成的！讀書流利了，我倆的交流也多了起來。丫丫時常會給我講她讀到的某個故事，班級講故事之前也總是先在家里演習一遍。日子過得仿佛比原來更有生機。

這時，選書成了我的大任務。楊紅櫻的書是她最喜歡的，兒童本的經(jīng)典名著如《紅樓夢》《西游記》也是必選。聽了周婷婷的故事后選了《墻角的小婷婷》《愛的教育》《假如給我三天光明》《窗邊的小豆豆》等，有時我也會針對她在生活學習方面出現(xiàn)的問題而選擇相應的書籍。

丫丫寫作的第一篇文章

學校從一年級開始寫話，丫丫的第一篇寫話題目是“秋天的圖畫”，她是這樣寫的：

秋天來啦，秋天來啦。果園就是美麗的圖畫：蘋果掛起火紅的燈籠，桃子露出粉紅色的笑臉，石榴吐出長長的舌頭，香蕉掛起金黃的月亮，火龍果舉起漂亮的火炬，葡萄穿了一串又一串的糖葫蘆。是誰使秋天這么美麗？籠子里的鸚鵡不知什么時候說話了。它說：“是勤勞的農(nóng)民伯伯創(chuàng)造的奇跡，沒有農(nóng)民伯伯種的果實，秋天也不會這么美麗！”

日記、寫話等寫作型作業(yè)不時地帶給我驚喜。老師都夸她文章寫得好，還建議我為她出個人文集呢。

在丫丫與書相伴的路上，我是一路陪伴過來的，并因此而受益匪淺，可以說是得到了又一次成長，現(xiàn)將幾點心得與大家分享：

1.盡早讓孩子接觸圖書。只要孩子能聽懂話，就可以開始讀書了。

2.培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣。多表揚有助于培養(yǎng)興趣，在固定時間、固定地點閱讀能養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.推薦給孩子一本好書。好書不能少，經(jīng)典不能丟。

4.為孩子提供讀書展示的平臺。有了展示平臺，就有利于興趣的穩(wěn)固，促使孩子產(chǎn)生持久的閱讀動力。

如果你是一個熱愛閱讀的人，你會發(fā)現(xiàn)書本有著電子技術無法比擬的優(yōu)點。請讓我們的孩子與書相伴吧！吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！?/p>

（作者單位：河北省承德市豐寧縣實驗小學）

責任編輯/南 麗