淺談學(xué)前教育專業(yè)語言表演的教學(xué)策略

趙麗穎 (石家莊工程技術(shù)學(xué)校 河北石家莊 050071)

語言是思維的工具是思維的表現(xiàn)形式，語言能力的發(fā)展對其他各項(xiàng)能力的培養(yǎng)以及良好的性格品質(zhì)的養(yǎng)成都有重要的作用。我校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的語言表演課程，適應(yīng)幼兒園需求，畢業(yè)生也受到用人單位的一致好評，更激發(fā)了我對語言表演課的探索，近年來逐漸摸索出一套自己的教學(xué)策略。

所謂教學(xué)策略是以一定的教育思想為指導(dǎo)，在特定的教學(xué)情境中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定并在實(shí)施過程中不斷調(diào)試、優(yōu)化，以使教學(xué)效果最佳的系統(tǒng)決策和設(shè)計(jì)。其含義包括目標(biāo)的設(shè)立、媒體的選擇、方法的確立、活動的組織、反饋的方法、成績的評定等等。

一、重視教師示范

毋庸置疑，教師示范對任何一門課程的學(xué)習(xí)都有重要性和必要性。對于語言的學(xué)習(xí)更是這樣。教師的語言是標(biāo)準(zhǔn)的、親切的、有感染力的普通話，那學(xué)生在這種氛圍中天天耳濡目染，會在潛移默化中收益，形成這種語言風(fēng)格。這種風(fēng)格正是幼兒教師應(yīng)該具有的。在做到語言要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，才會錦上添花。所以一般我會在第一節(jié)課的時(shí)候，給同學(xué)們示范一個(gè)最有代表性的故事，這種聲情并茂的講故事的形式對于大部分來著農(nóng)村的我校學(xué)生來說很少有人見過，所以一定會很有吸引力。緊接著，再來一個(gè)快板小段，讓同學(xué)看到這種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)還能這樣巧妙的用到課堂上，讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生興趣。在常規(guī)課上也特別重視教師示范，示范在激發(fā)學(xué)生興趣和積極性的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生對照出自己的表演有哪些不足，找到更適合更有表現(xiàn)力的形式，達(dá)到不斷提高自己表演能力的目的。

二、利用女生的性別特點(diǎn) 充分發(fā)揮學(xué)生能動性

學(xué)前教育的學(xué)生都是女生，(只有11級出過一個(gè)男生)，女生天生有一種表現(xiàn)欲，這種表現(xiàn)欲也許是一種虛榮心，但只要恰當(dāng)?shù)睦脤W(xué)生的這種心理會產(chǎn)生很好的效果。比如，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，我會利用每月的團(tuán)日活動時(shí)間，讓學(xué)生們來個(gè)“故事大王爭奪賽”或是“兒童劇展演大賽”，告訴她們到時(shí)候我會和其他任課教師去觀看演出，并評出“最佳劇組” 最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳男女演員、最佳龍?zhí)转?jiǎng)等等，爭取讓更多的學(xué)生獲獎(jiǎng)，鼓勵(lì)更多同學(xué)表演和創(chuàng)造性表演，事實(shí)證明只要學(xué)生自身的積極性發(fā)揮出來，她們的能力真的會超過你的想象。這里還要介紹一下：“團(tuán)日活動”是每月必有的班級量化考核項(xiàng)目，這“團(tuán)日活動”是要有學(xué)校團(tuán)委的學(xué)生干部來檢查的，表現(xiàn)的好班級量化都就會高，所以語言表演不僅是自己表演、小組表演 ，也是一個(gè)為班集體爭光而表演。鑒于此，學(xué)生們都會認(rèn)真準(zhǔn)備，準(zhǔn)備過程就是個(gè)學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的過程。我會示范，但是我每次都會給學(xué)生說，我的表演是我自己的體會，每個(gè)人對文本的理解和感受不同所以鼓勵(lì)百花齊放，而且日常上課看到同學(xué)的創(chuàng)造性表演總會鼓勵(lì)，所以，當(dāng)進(jìn)行比賽或是展演的時(shí)候，總會有很多閃光的語言或是表演。在一次次的展示中學(xué)生克服了膽怯，提高了表演能力的同時(shí)，整合了其他學(xué)科的技能，如音樂、 舞蹈等，促進(jìn)各種技能的共同進(jìn)步。

三、趣味化的教學(xué)設(shè)計(jì) 提高學(xué)生興趣

1.上好一堂課從“師生問好”開始

俗話說“好的開端是成功的一半”，一堂好課，要從“問好”開始。一般我們上課都是班長叫“起立”，同學(xué)們說“老師好”，老師說“同學(xué)們好”，這種問好毫無新意，遇到學(xué)生沒精打采的喊老師好甚者有的連起來都懶得起來，老師上課的情緒都會受到影響。要找到更生動有趣的適合語言表演的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就感到精神為之一震，有吸引力。問好形式可以根據(jù)授課內(nèi)容隨機(jī)應(yīng)變，有歌舞式有節(jié)奏說唱式有表演式。比如，學(xué)習(xí)快板書小段時(shí)，我采用節(jié)奏說唱式，一邊拍手打節(jié)奏一邊說“同 學(xué)們 大家 好 大 家 好 ”。上《幼兒節(jié)目主持》這一節(jié)時(shí)，因?yàn)閮?nèi)容是主持一次六一兒童節(jié)的聯(lián)歡會，有很多歌曲和舞蹈的節(jié)目所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我選用歌舞式問好?？梢赃x用一首學(xué)生非常喜歡的歌曲比如《最炫民族風(fēng)》的曲調(diào)來問好，學(xué)生也用這種曲調(diào)來問老師好。

2.游戲法教學(xué)

游戲法是指由兩個(gè)或更多的參與者在遵守一定規(guī)則的前提下，相互競爭并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的方法。我校學(xué)生初中時(shí)大部分學(xué)習(xí)能力較差，習(xí)慣不好，為了讓學(xué)生有興趣，我的語言表演課很多都采用游戲方法教學(xué)。比如，在普通話學(xué)習(xí)時(shí)，不再讓學(xué)生機(jī)械的讀單音節(jié)詞多音節(jié)詞朗讀和說話，而是采用“誰是記憶王”的游戲，隨便拿出10個(gè)字或詞，看誰能在最短的時(shí)間記得最準(zhǔn)確。還可以把這些詞任選幾個(gè)連詞成句或連句成段，即鍛煉學(xué)生普通話的同時(shí)，提高了學(xué)生的語言組織能力、思維能力，寫作能力。設(shè)計(jì)民間故事《蟈蟈和蛐蛐說大話》的導(dǎo)入時(shí)，我也采用游戲法。讓大家做小朋友圍成一個(gè)圓圈，我做老師，帶大家去郊游，這時(shí)候《小小智慧樹》的主題音樂《去郊游》音樂下，我們一起邊走邊唱 。這種幼兒園常用的游戲法教學(xué)讓學(xué)生提前適應(yīng)未來工作狀態(tài)，容易進(jìn)入情境。

四、過程性考核與最終考核結(jié)合的成績評價(jià)方式

一般的成績評價(jià)都是其中或期末的一張?jiān)嚲?，但是這種技能型的課程筆試顯然是不能考查學(xué)生真正水平的。所以，語言表演的考試一般是過程性的考核與最終考核結(jié)合的形式。總成績100分，為最終平時(shí)成績和最終匯報(bào)成績的總合。平時(shí)成績包括課堂綜合表現(xiàn)15分，作業(yè)匯報(bào)35分。作業(yè)匯報(bào)根據(jù)實(shí)際情況約為每月一次，內(nèi)容為當(dāng)月的教學(xué)內(nèi)容，以小組為單位，但每個(gè)組員都有成績。最終的平時(shí)成績?yōu)閹状巫鳂I(yè)匯報(bào)成績的平均分和課堂綜合表現(xiàn)分的總和。最終匯報(bào)為講幼兒故事50分，學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行考試，根據(jù)不同表現(xiàn)給成績。這種考查形式使學(xué)生的主觀能動性會大大加強(qiáng)，過程評價(jià)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持積極性，能力強(qiáng)的會脫穎而出，弱一些的也會被帶動，能比較全面的考查學(xué)生的能力。

語言表演課對學(xué)前教育專業(yè)來說是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，語言的基礎(chǔ)性會惠及學(xué)生各種知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握；語言表演也不僅是一門課程，它更從塑造學(xué)生自信、積極、有創(chuàng)造力的性格有著重要的作用。 雖然這兩年的語言表演教學(xué)有一定成績，也形成了一些行之有效的教學(xué)策略，但是還有很多值得挖掘的方面，比如在加強(qiáng)利用學(xué)生自身因素方面可以成立興趣小組，以老生帶新生等。所以，我對語言表演課策略的探索不會止步，希望在將來有更有效更成系統(tǒng)的策略，使語言表演教學(xué)更上一層樓，為促進(jìn)學(xué)生成為優(yōu)秀幼兒教師貢獻(xiàn)更大力量。