高職平面設(shè)計專業(yè)校企合作之淺見

孫林碧 （南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 210020）

高職平面設(shè)計專業(yè)校企合作之淺見

孫林碧 （南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 210020）

高職院校平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)要的不僅僅是優(yōu)異的專業(yè)素質(zhì)水平，還需要培養(yǎng)學(xué)生順應(yīng)時代發(fā)展的實際應(yīng)用能力。校企合作能使學(xué)生提前接觸社會和企業(yè)，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，從而促進(jìn)高職平面設(shè)計教育的發(fā)展。本文對高職平面設(shè)計專業(yè)的校企合作進(jìn)行了簡要闡述，一方面概述了校企合作的現(xiàn)實意義以及存在問題，另一方面討論了平面設(shè)計專業(yè)校企合作的做法及經(jīng)驗。

高職；平面設(shè)計；校企合作

隨著我國高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，社會和市場對人才的素質(zhì)要求也越來越高，故大多數(shù)高等職業(yè)院校也順應(yīng)時代的需求不斷的提升著教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。怎樣才能面向市場培養(yǎng)出兼顧應(yīng)用和技能的高素質(zhì)人才，成了高職院校在競爭環(huán)節(jié)中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。近年來平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展的十分迅速，并逐漸形成獨立的一門學(xué)科。校企合作能使學(xué)生提前接觸社會和企業(yè)，從而順應(yīng)時代的需求。

一、高職平面設(shè)計專業(yè)校企合作的現(xiàn)實意義以及存在問題

平面設(shè)計是與經(jīng)濟(jì)的繁榮、社會的進(jìn)步、人們審美意識有著極為密切聯(lián)系的一面實用性學(xué)科。校企合作是學(xué)校與合作企業(yè)一起把文化知識和專業(yè)技能并結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)同時加入到教學(xué)過程中去,以此里來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。而高職學(xué)院平面設(shè)計專業(yè)通過校企合作能夠更加清醒的認(rèn)知和調(diào)整辦學(xué)機制，通過和企業(yè)合作，培養(yǎng)出更加適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（一）高職平面設(shè)計專業(yè)校企合作的現(xiàn)實意義

近年來幾乎是所有的企業(yè)在人才招聘市場上都要求應(yīng)聘職位的人有2至3年工作經(jīng)驗，這充分說明企業(yè)已經(jīng)有了對剛剛走出大學(xué)校園的高校畢業(yè)生缺乏實際應(yīng)用能力的默認(rèn)。畢業(yè)生到了企業(yè)工作卻無力給企業(yè)帶來利益，企業(yè)會認(rèn)為該生不適合現(xiàn)狀發(fā)展需要。另外，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校雖然在傳授理論知識的同時也注意要強化學(xué)生得實際操作能力，但是學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識與崗位上實際需要的能力始終會存在差異。學(xué)校通過校企合作讓學(xué)生接觸企業(yè)中的實踐問題, 將理論應(yīng)用于實踐中從而從中學(xué)到很多應(yīng)用實踐的能力，這樣的教學(xué)方式實際效果是很好的。校企合作有著校企“雙贏”的切入點和“校企互動”的新興機制,學(xué)校和企業(yè)本著資源共享和共同發(fā)展的方式，校企做到了互惠互利的深入加強了企業(yè)和高職院校的聯(lián)系和溝通。多方面做到了學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展，并且培養(yǎng)出擁有實際應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

（二）高職平面設(shè)計專業(yè)校企合作存在的問題

雖然校企合作能夠使學(xué)生增強創(chuàng)新能力和實踐能力，且能在一定程度上促進(jìn)高職平面設(shè)計教育的發(fā)展。但是高職平面設(shè)計專業(yè)校企合作也存在的一定的問題和一些發(fā)展的局限性。這些問題一方面表現(xiàn)在校企合作企業(yè)因為企業(yè)的規(guī)模和實力的差異而致使企業(yè)為學(xué)生提供的崗位數(shù)量有限和崗位性質(zhì)也不同，學(xué)生因此而受到鍛煉的程度也不一，這就直接影響了到了學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)任務(wù)的高效進(jìn)展；另一方面，院校在校企合作企業(yè)的實習(xí)管理教師數(shù)量也有限，學(xué)生實習(xí)成果的考核評價也得不得足夠的重視，這使得學(xué)生在實習(xí)過程中的實習(xí)效果學(xué)校不能及時得到反饋從而采取管理措施，這也增大了學(xué)校對學(xué)生監(jiān)管的難度。而部分學(xué)生在崗經(jīng)驗不足，操作技術(shù)也不夠熟練，加之缺乏管理的學(xué)生自制能力也較差，在企業(yè)實習(xí)期間又脫離了學(xué)校的監(jiān)督環(huán)境，便出現(xiàn)了學(xué)生既不能兼顧校內(nèi)的理論學(xué)習(xí)，也沒有取得校外實習(xí)的預(yù)期效果。

二、高職平面設(shè)計專業(yè)校企合作的方法研究

高職平面設(shè)計專業(yè)的校企合作具體表現(xiàn)在高職院校通過與企業(yè)合作，組織高職院校在校教師和學(xué)生在各類廣告宣傳企業(yè)或者企事業(yè)單位提高服務(wù)，使得組織教師和學(xué)生能夠利用各種各樣的途徑來接觸廣告或者相關(guān)裝飾企業(yè)來讓學(xué)生們向企業(yè)平面設(shè)計制作技術(shù)人員學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)實踐應(yīng)用能力。這就是高職平面設(shè)計專業(yè)校企合作中用來鍛煉老師和在校學(xué)生實踐應(yīng)用能力和提高適應(yīng)社會的一個重要方面。在校學(xué)生能夠提前到企業(yè)中去接觸企業(yè)的實踐, 能夠?qū)⒃趯W(xué)習(xí)中所學(xué)到的理論靈活應(yīng)用到實踐當(dāng)中去從而從中學(xué)到更多實際的技術(shù)，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

高職平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目的是要培養(yǎng)在平面設(shè)計方面能迎合市場的具備高素質(zhì)綜合設(shè)計和策劃的具有實施能力的應(yīng)用型人才，故在平面設(shè)計專業(yè)校企合作中培養(yǎng)學(xué)生的模式要有提升平面設(shè)計與數(shù)字技術(shù)能力的同時也要提升學(xué)生在入職前的職業(yè)素養(yǎng)和技能，努力做到教育與課題實踐并行。一方面在具體的實習(xí)課程安排上要從實際出發(fā)，增加校內(nèi)實訓(xùn)課程的比例；另一方面在實習(xí)中有針對的借鑒案例，根據(jù)市場運作的模式來進(jìn)行教學(xué)課程的實施，通過在企事業(yè)中系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練，學(xué)生既能鍛煉平面設(shè)計和應(yīng)用能力，還能盡可能的了解平面沒計市場中的各方面的信息與發(fā)展動向。進(jìn)而為其畢業(yè)后在校外實際工作崗位上的操作打下經(jīng)驗基礎(chǔ)。通過在校企合作中學(xué)生有了實習(xí)經(jīng)驗后學(xué)生對與平面設(shè)計相關(guān)對口企業(yè)的特點和職業(yè)崗位質(zhì)有了詳細(xì)的了解，同時擁有相關(guān)就業(yè)實習(xí)經(jīng)驗，使通過了實習(xí)的學(xué)生能在就業(yè)選擇過程中得到保證，使得實訓(xùn)的有了真正的實際作用。而擁有過合作經(jīng)驗的高職院校能在一次一次的實踐中與企業(yè)共同針對學(xué)生的整體情況來制定明確而詳細(xì)的實訓(xùn)課程，同時也避免校外實習(xí)的盲目性和無目的性，進(jìn)而更好地實施實訓(xùn)課程來提高學(xué)生和高職院校的實習(xí)能力。

三、結(jié)語

實踐證明平面設(shè)計是一個專業(yè)性很強的學(xué)科，和其他的學(xué)科相比較，能否順應(yīng)市場才是其發(fā)展的最直接影響因素。大力發(fā)展平面設(shè)計專業(yè)校企合作，是各高職院校不斷探索與實踐，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才的可操作性途徑之一。高職院校平面設(shè)計專業(yè)通過校企合作為在校學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)實踐環(huán)境，繼而推動高等職業(yè)院校平面設(shè)計教育的發(fā)展。高職院校通過多種途徑讓學(xué)生零距離的提前接觸社會、了解企業(yè),提升實踐教學(xué)效果,從而從構(gòu)建知識的傳授到能力的培養(yǎng)于一體的立體全面式教學(xué)模型。

[1]曾珍.關(guān)于職高平面設(shè)計專業(yè)校企合作的幾點探討[J].大江周刊（論壇)，2013.(2).

[2]楊玉紅.高職高專平面設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)模式研究[J].東方企業(yè)文化，2014.(3).

[3]嚴(yán)圣明.引入社會資源促進(jìn)專業(yè)發(fā)展——對中職校平面設(shè)計專業(yè)印前排版方向校企合作的思考[J].2013.(5).