感悟國粹藝術(shù) 培育民族精神
——試論戲曲藝術(shù)對中學生素質(zhì)教育的促進

李亞楠 （石家莊市四十中學 050000）

感悟國粹藝術(shù) 培育民族精神
——試論戲曲藝術(shù)對中學生素質(zhì)教育的促進

李亞楠 （石家莊市四十中學 050000）

在五月份剛剛結(jié)束的石家莊四十中學第23屆戲曲合唱節(jié)上，四十中的師生再次展現(xiàn)了對中國戲曲藝術(shù)的熱愛之情和創(chuàng)新智慧。京劇、昆曲等經(jīng)典劇目以及河北梆子、絲弦等地方戲粉墨登場，異彩紛呈。孩子們用青春的律動、純真的心靈架構(gòu)出了獨屬于他們的具有時代精神的戲曲天地。這里既有對傳統(tǒng)文化的鐘情和傳承，也有對地域文化的歸屬和膜拜，更有著對戲如人生的思考和模擬。

一、從節(jié)目到節(jié)日的嬗變

在上世紀末，音樂教育在課堂中主要是唱歌和音樂欣賞，而忽略了中國傳統(tǒng)文化——戲曲知識的傳播和戲曲音樂的滲透。

2007年，我發(fā)現(xiàn)與四十中緊鄰的河北梆子劇院已經(jīng)沒有曾經(jīng)的輝煌和紅火，門前冷落，也很少聽說有什么演出。于是想，能否請梆子劇院的演員到學校教唱戲曲，豐富學校的音樂教育，提高學生的表演能力呢？沒想到，這個想法得到了校領(lǐng)導(dǎo)和劇院的大力支持。新學期開始，我們就在音樂課上加大了傳統(tǒng)戲曲欣賞教學，各班還利用班會邀請戲曲名家、票友開展戲曲講座，觀摩活動。學唱戲曲成了校園時尚，所有的孩子都哼哼呀呀地唱起來，我們順勢而為，將原有每年一度的校園合唱節(jié)“改版”，舉辦了第一屆《校園里的梨園春》戲曲合唱節(jié)。與今天相比，這個開端顯得很稚嫩，表演、服裝道具化妝各方面都很業(yè)余。但是歷史證明，這個選擇和開端是符合時代要求的，在我市傳統(tǒng)藝術(shù)教育上是一個創(chuàng)舉。

2008年，教育部進行“京劇進課堂”試點改革，把京劇簡化為京劇曲目，劃入音樂教育的系列，由音樂老師來教授。隨后，又推廣了“戲曲進校園”活動。這更增強了我們的信心，開展戲曲和音樂課結(jié)合、和校園文化相結(jié)合的路子是走對了。

回頭想想，學校戲曲藝術(shù)教育起點較高基于兩點：一是得到了梨園界的專業(yè)人士和社會力量的參與支持，保證了戲曲教學的水平。如果僅僅由音樂老師來教唱戲曲，把綜合性的戲曲藝術(shù)聲樂化、簡單化，就難以使其展示原有的風采、魅力，對學生戲曲審美的引領(lǐng)上就會出問題。二是沒有把戲曲教育內(nèi)容局限于在國粹——京劇上，而忽略了地方戲曲的價值與作用。從第一屆戲曲合唱節(jié)開始，就不限定戲種，越豐富越好。傳統(tǒng)京劇、樣板戲、豫劇、黃梅戲、昆曲、越劇你方唱罷我登場，同時還有意加強河北地方戲的學習，讓學生充分領(lǐng)略祖國戲曲藝術(shù)的博大精深的同時又弘揚了地方劇種。

第一屆校園戲曲合唱節(jié)取得了意想不到的成功，合唱節(jié)邀請的專家評委給予了高度評價，認為這臺以學生為主體的戲曲節(jié)目讓社會看到了戲曲藝術(shù)傳承和振興的希望。從此，戲曲合唱節(jié)成為我們每年固定的品牌校園文化活動延續(xù)下來，至今歷經(jīng)7載，近一萬八千名從我校畢業(yè)學生都帶著些戲曲藝術(shù)的種子走向高一級學校。伴隨著國家近年來對民族文化復(fù)興的政策扶持，合唱節(jié)不斷得到社會各屆的關(guān)注和大力支持，河北梆子表演藝術(shù)家田春鳥、國家一級演員，著名京劇裘派花臉，重慶京劇團藝術(shù)室主任常春生等老藝術(shù)家們親自指導(dǎo)學生表演功夫并擔當評委，極大地提升了活動的品味和專業(yè)水準，讓學生受益終生。他們的贊賞和對藝術(shù)的執(zhí)著奉獻精神也給了我們巨大的前進動力。全校各班都有拿手段子，如：《鍘美案》《沙家浜》《三家店》《大登殿》等十幾個劇種二十多個傳統(tǒng)劇目?！靶@里的梨園春”合唱團多次參與省、市級比賽，獲得省級比賽獎項，并多次參與接待美國、英國等友好學校的交流活動，對外傳播中國國粹藝術(shù)。

幾年功夫下來，戲曲合唱節(jié)在四十中早已超越了一臺節(jié)目的意義，它已經(jīng)成為全校師生沉浸在戲曲藝術(shù)大觀園的隆重節(jié)日。每年活動期間，學校利用宣傳海報、課間音樂營造戲曲節(jié)氣氛；每周五下午專門開設(shè)“校園里的梨園春”活動時間，讓學生能得到集中的學習；開展節(jié)目評優(yōu)活動，促進各班提高節(jié)目質(zhì)量。學生們爭先恐后地設(shè)計和演練節(jié)目，邀請助演嘉賓，家長們也被動員起來幫著化妝、穿行頭……真是學校家庭社會力量齊動員。每逢匯報演出，市里專家藝術(shù)團體的樂隊都被請到演出現(xiàn)場、名票友各個踴躍支援。戲曲文化節(jié)像一塊磁石，把師生的藝術(shù)才華和創(chuàng)造力全部吸引凝聚過來。

二、學戲曲，強素質(zhì)

孩子的成長才是戲曲藝術(shù)進入校園的真正理由，而不是戲曲為了自身的發(fā)展來到校園。中學《語文課程標準》中指出，戲劇是實施學生審美人格教育的良好資源。在戲劇教學中，引導(dǎo)學生體驗戲劇語言之美；體驗戲劇情節(jié)人物之美；體驗戲劇整體藝術(shù)之美。

四十中一位班主任曾經(jīng)這樣寫道：“一句詞，一聲腔，驀然回首一曲佳話的千古絕唱；一臺戲，一抹裝，投足一段歷史的厚重滄桑?！币晃患议L在記錄冊中這樣寫道：“多彩的戲曲節(jié)落下了帷幕，在孩子學習、了解祖國文化瑰寶——發(fā)源于各地域的戲曲文化的同時，作為學生家長我們感受頗深。培養(yǎng)了學生對漸行漸遠的戲曲文化的興趣，學生在學戲的過程中也學習了中國傳統(tǒng)的文化、歷史，我們衷心希望學校能多舉辦類似的活動，讓孩子們更加全面的發(fā)展?！?/p>

從班主任和家長這兩段話語中，我們能夠感受到，作為戲曲藝術(shù)活動的參與者都有如此大的收獲，更何況是作為主體的學生。戲曲作為我國重要的文化遺產(chǎn)，凝聚著傳承千年的傳統(tǒng)文化美學思想精髓，有極富傳奇色彩的美麗傳說，有久唱不衰的美妙音樂，還有令人驚嘆不已的戲曲武術(shù)……這些必將激起學生對中國戲曲文化的興趣與熱愛，激發(fā)他們的民族自信心與自豪感。因此，為弘揚民族文化，振奮民族精神，對學生進行戲曲藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的迫切需要。另外，中國戲曲的綜合性特別強，它涵蓋了文學、音樂、舞蹈、美術(shù)、工藝等門類，戲曲藝術(shù)的學習必須要把賞析、學唱、學做結(jié)合起來。探索并掌握戲曲這種離現(xiàn)實生活較遠的藝術(shù)形式對學生無疑是一次綜合素養(yǎng)的整合與心靈的穿越旅程。高雅藝術(shù)的耳濡目染，也能在今天能夠讓孩子們知道什么是真正的“高大上”，摒棄對“嘻哈”“韓流”等媚俗文化的盲從和追求。

教育的首要目標就是教育學生做人，做什么人和怎樣做人。因此，在校園戲曲教育有一點不容忽視，就是愛國主義教育和社會主義價值觀的引導(dǎo)。例如傳統(tǒng)戲曲中有歌頌英雄人物、杰出愛國將領(lǐng)的，有歌頌勞工創(chuàng)造美好生活的等等劇目，都是進行愛國主義和道德倫理教育的好素材。吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，可以讓中學生心靈凈化升華，培養(yǎng)真善美的情操，抵御不勞而獲、享樂主義的低俗價值觀。

專家和老師們常對學生說這樣兩句話：“唱戲先做人”“戲比天大”。這兩句話充分說明了把戲唱好了不容易。四十中在校園戲曲教育活動中，還鍛煉出了學生們團結(jié)自立、自信開朗、勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)。

在探索素質(zhì)教育途徑的實踐中，戲曲藝術(shù)以它芬芳的魅力和獨特的途徑必將潤物無聲，滿園常青！