“模擬藥房”在藥理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

王海梅

（武漢生物工程學(xué)院 制藥工程系，湖北 武漢 430415）

【學(xué)術(shù)前沿】

“模擬藥房”在藥理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

王海梅

（武漢生物工程學(xué)院 制藥工程系，湖北 武漢 430415）

國(guó)內(nèi)很多院校對(duì)藥理學(xué)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改革，建立了“模擬藥房”，開展了多種實(shí)踐教學(xué)模式。本文根據(jù)武漢生物工程學(xué)院制藥工程系的教學(xué)實(shí)際，提出我校“模擬藥房”內(nèi)藥理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與形式。

模擬藥房；藥理學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)展較快的產(chǎn)業(yè)之一，從藥品的研發(fā)生產(chǎn)到流通使用等各環(huán)節(jié)都需要大量的藥學(xué)人才。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的民辦本科院校，學(xué)校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生職業(yè)技能為核心，培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型藥學(xué)人才[1]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校畢業(yè)生有相當(dāng)一部分在醫(yī)院藥房和社會(huì)藥店就業(yè)，在新的體制和社會(huì)需求條件下，零售藥店也迫切需要具有能為顧客提供合理用藥指導(dǎo)和藥學(xué)服務(wù)專長(zhǎng)的藥學(xué)人才。但由于教學(xué)條件所限，很多學(xué)生在走上工作崗位之前，無(wú)法進(jìn)行更多的藥理學(xué)知識(shí)實(shí)踐，以至于開始工作時(shí)不知所措、無(wú)從入手?！澳M藥房”可以讓學(xué)生接觸到更多的藥品，更好地學(xué)習(xí)藥理學(xué)知識(shí)。

所謂“模擬藥房”就是在學(xué)校里開設(shè)一家仿真藥店，柜臺(tái)、貨架、藥品、營(yíng)業(yè)執(zhí)照均仿照真正藥店，只是擺放的是一些藥品空盒和空瓶。藥品擺放參照《藥理學(xué)》中藥物的分類，結(jié)合藥店藥品實(shí)際擺放情況。如分呼吸系統(tǒng)藥物、消化系統(tǒng)藥物、心血管系統(tǒng)藥物、內(nèi)分泌系統(tǒng)藥物等。每類藥物中不同作用的藥品再分開，如呼吸系統(tǒng)里鎮(zhèn)咳藥、化痰藥、平喘藥分開擺放。藥盒內(nèi)均放置藥品說(shuō)明書。

如何使學(xué)生在“模擬藥房”內(nèi)真正學(xué)到實(shí)踐知識(shí)，是很多院校共同面臨的一個(gè)問題，為此本文對(duì)我校“模擬藥房”內(nèi)的藥理學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與模式進(jìn)行了探討分析，提出一些適合我校實(shí)際的教學(xué)模式。

一、藥品商品名的學(xué)習(xí)

醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展很快，新的藥品日益增多。學(xué)生藥理學(xué)所學(xué)的大多是藥物通用名，而市場(chǎng)上銷售的多用藥物的商品名，學(xué)生工作后很難將通用名與琳瑯滿目的商品名結(jié)合起來(lái)（如左氧氟沙星的商品名有利復(fù)星、左方、左克、京新、來(lái)立信等），“模擬藥房”可通過全天對(duì)學(xué)生開放的方式，供學(xué)生在課余時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)更多的藥品，將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，將通用名和商品名聯(lián)系起來(lái)[2]，同時(shí)可以進(jìn)一步熟悉不同廠家同一種藥品不同的商品名，縮短與崗位工作的差距。

二、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

藥理學(xué)中某些比較簡(jiǎn)單、藥物比較常用的章節(jié)如消化系統(tǒng)藥物、呼吸系統(tǒng)藥物等，可以直接到“模擬藥房”中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊熟悉常用藥品，結(jié)合藥品實(shí)物或說(shuō)明書加深學(xué)生對(duì)藥品的印象，提高課堂的教學(xué)效果。

三、場(chǎng)景教學(xué)

場(chǎng)景教學(xué)就是部分學(xué)生扮演患者去“模擬藥房”購(gòu)藥，一個(gè)學(xué)生扮演藥師，根據(jù)患者主訴為患者選藥，正確告知患者藥物的主要作用及用藥注意事項(xiàng)。當(dāng)患者不能接受某個(gè)藥物時(shí)，藥師能推薦替換藥物[3，4]。最后大家一起總結(jié)交流。這樣做既鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)藥物知識(shí)的充分理解。同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的職業(yè)道德教育，如尊敬患者、熱心服務(wù)等，并通過在“模擬藥房”中的學(xué)習(xí)及角色體會(huì)，使畢業(yè)生初步具備在社會(huì)藥店和醫(yī)院藥房進(jìn)行藥品銷售或調(diào)配的能力，為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)面。

四、案例教學(xué)

案例教學(xué)即教師給出具體病例（患者的主要癥狀、各項(xiàng)檢查結(jié)果、有無(wú)其他疾病、有無(wú)藥物過敏史等），學(xué)生對(duì)病例進(jìn)行分析配藥。為提高學(xué)生參與興趣，可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，分別給病例配藥，最后把幾個(gè)小組的藥物放在一起進(jìn)行對(duì)比分析，得出最佳給藥方案。在這過程中，學(xué)生可以充分理解藥物的藥理作用、不良反應(yīng)及禁忌癥等。需要注意的是，所給的病例應(yīng)診斷明確，學(xué)生只需要模擬配藥過程，無(wú)需對(duì)病例進(jìn)行診斷，畢竟學(xué)生不是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。

五、課余活動(dòng)組織

1.藥品商品名知識(shí)競(jìng)賽 學(xué)習(xí)完某一章節(jié)的藥物后，學(xué)生利用課余時(shí)間在“模擬藥房”熟悉具體藥品。比賽可以筆試的形式進(jìn)行，由教師展示藥品（遮住其通用名），學(xué)生在紙上迅速寫出其通用名，用時(shí)最短并正確率最高者獲勝。通過這樣的比賽，可以增加學(xué)生對(duì)藥理學(xué)的興趣，使學(xué)生將藥物通用名與商品名聯(lián)系起來(lái)，為以后工作打下基礎(chǔ)。

2.問病薦藥大賽 由一個(gè)學(xué)生扮演病人，說(shuō)出自己的主要癥狀，參賽選手可以對(duì)病人其他方面進(jìn)行詢問，分別為該病人選擇合適的藥品，并告知病人該藥的用藥注意事項(xiàng)。藥品選擇最適合，注意事項(xiàng)囑托最全面者獲勝。

3.藥品分類陳列大賽 由于“模擬藥房”內(nèi)要不斷收集新的藥品進(jìn)行補(bǔ)充，所以每次新一批藥品陳列之前可進(jìn)行該比賽。參賽學(xué)生將相同數(shù)量的藥品補(bǔ)充到相應(yīng)的貨架或柜臺(tái)中，用時(shí)最短者并陳列正確者獲勝。

六、小結(jié)

綜上所述，利用模擬藥房可以開展多種藥理學(xué)實(shí)踐教學(xué)。我校制藥系的畢業(yè)生有部分畢業(yè)后到醫(yī)院藥房或社會(huì)藥店工作，在模擬藥房?jī)?nèi)開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)，不僅可以加深對(duì)理論課知識(shí)的理解，也可以讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)怎樣陳列藥品、銷售藥品、怎樣指導(dǎo)患者合理用藥、怎樣處理好醫(yī)患關(guān)系等，同時(shí)可以熟悉市場(chǎng)上的新藥、熟悉藥品生產(chǎn)廠家，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

[1]朱燕，金中杰，黃剛，等.我國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育藥學(xué)類專業(yè)的現(xiàn)狀和對(duì)策研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，（27）：22-24.

[2]沈楠.模擬藥房在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，30（2）：115-117.

[3]任濤，蔡映云，顧宇彤.模擬藥店現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話式臨床藥學(xué)教學(xué)探討[J].中國(guó)臨床藥學(xué)雜志，2002，11（5）：309-310.

[4]蔡映云.臨床藥物治療學(xué)互動(dòng)式教學(xué)方法[J].藥學(xué)與臨床研究，2010，18（1）：24-26.

G642.41

A

1674-9324（2014）28-0255-02

武漢生物工程學(xué)院校級(jí)教研項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱《模擬藥房在醫(yī)藥類專業(yè)藥理學(xué)及其它相關(guān)課程理論課教學(xué)中的應(yīng)用》，項(xiàng)目編號(hào)：2013JYI07。

王海梅（1979-），女，碩士，講師，武漢生物工程學(xué)院制藥系。