對(duì)體育藝術(shù)類項(xiàng)目“鋼琴伴奏”特征的辨析

朱紅

（天津體育學(xué)院 體育藝術(shù)系 體育舞蹈教研室，天津 300381）

【專題研討】

對(duì)體育藝術(shù)類項(xiàng)目“鋼琴伴奏”特征的辨析

朱紅

（天津體育學(xué)院 體育藝術(shù)系 體育舞蹈教研室，天津 300381）

音樂(lè)是與體育藝術(shù)學(xué)科關(guān)系最密切、使用最普遍的學(xué)科，本文在總結(jié)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較和分析，對(duì)“純音樂(lè)”向“體育音樂(lè)”轉(zhuǎn)化的途徑、方法和手段進(jìn)行闡述，目的在于解決實(shí)踐應(yīng)用并推動(dòng)新學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)對(duì)“體育音樂(lè)”的課題研究與交流。

體育藝術(shù)；體育音樂(lè)；轉(zhuǎn)化途徑；方法手段

鋼琴伴奏是體育院校中藝術(shù)體育類項(xiàng)目常采用的主要的教學(xué)和訓(xùn)練方式之一，從一定程度上講，“鋼伴”的好壞對(duì)運(yùn)動(dòng)員整體藝術(shù)表現(xiàn)力的好壞起著直接的影響作用。由于目前鋼琴教師主要來(lái)源于專業(yè)音樂(lè)院校，缺乏對(duì)于不同體育藝術(shù)類項(xiàng)目規(guī)律特點(diǎn)的了解和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，一味地追求原有樂(lè)曲作品的思想而不能發(fā)揮其引導(dǎo)、彰顯和襯托運(yùn)動(dòng)員本身的表演的作用，使音樂(lè)伴奏流于在形式。因此，本文在總結(jié)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)體育藝術(shù)類不同項(xiàng)目伴奏的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行闡述，意在于與同行間的交流和共勉，以其盡快消除教學(xué)訓(xùn)練中的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)“鋼伴”水平的提升與發(fā)展。

一、正確理解伴奏樂(lè)曲與原樂(lè)曲在情感表達(dá)方面的差異

音樂(lè)主要是表現(xiàn)情感的語(yǔ)言。音樂(lè)內(nèi)容凝合在音響之中，首先以情感和情緒來(lái)表達(dá)，在情感和情緒的后面，包藏著作曲家對(duì)現(xiàn)實(shí)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和理想，同時(shí)為了表達(dá)自己的感受，把情感寄托在作品之中，因此情感表達(dá)具有一定的情節(jié)性、情境性、時(shí)間的推移性、完整性、邏輯性和推理性，是對(duì)某種特定情形、特定人物的情感表達(dá)。音樂(lè)信息傳達(dá)的是感情內(nèi)容，所以音樂(lè)的進(jìn)行與情感活動(dòng)是同步的、一致的、相互關(guān)聯(lián)的。

在日常的教學(xué)訓(xùn)練中，鋼琴伴奏所選配的樂(lè)曲通常是“借用”已有的原型作品，雖然在選配樂(lè)曲時(shí)盡力做到與原型音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)風(fēng)格、情感屬性、節(jié)奏與速度等方面的一致性，但在旋律走向（原作者情感表達(dá)方式）、曲式結(jié)構(gòu)等方面仍存在著很大的差異，而差異存在的客觀事實(shí)是造成伴奏與練習(xí)者相互“脫離”的主要原因之一。這是因?yàn)樵髡咴趧?chuàng)作其樂(lè)曲時(shí)，作者自身內(nèi)在情感的表達(dá)決定著該樂(lè)曲的曲式走向，這種個(gè)性化的情感表達(dá)式具有極強(qiáng)的“排它性”。

運(yùn)動(dòng)員表達(dá)的是內(nèi)心情感的外向化，是人們視覺(jué)上可以看到的情緒變化，這種情緒變化是推動(dòng)表演高潮的外在動(dòng)力，往往與動(dòng)作的速度、力度、空間位置等因素相關(guān)，而不可能表達(dá)某種特定情境下人物完整的情感，只能是通過(guò)難度、復(fù)雜與簡(jiǎn)單、高低、大小來(lái)表現(xiàn)的情緒變化。表演者的情感表達(dá)則受到較大程度上的“制約”，這種制約一是來(lái)自對(duì)原作品的理解不可能達(dá)到盡善盡美的程度；二是受到來(lái)自動(dòng)作套路組合或編排要求的制約從而失去表演者情感表達(dá)的“自由度”，（盡管表演者的情感表達(dá)是以再現(xiàn)原作者情感表達(dá)方式為參照的），在動(dòng)作編排和實(shí)踐表演中，一套動(dòng)作的表演趨勢(shì)走向要符合表演高、中、低潮段的需要，并要符合人體生理變化的規(guī)律和特點(diǎn)，即趨勢(shì)走向的最高點(diǎn)必須控制在表演者所能承受的最大負(fù)荷量值之內(nèi)，同時(shí)還應(yīng)與表演高潮段相吻合。

二、把握曲式結(jié)構(gòu)與動(dòng)作套路結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的統(tǒng)一性

曲式結(jié)構(gòu)是指作曲家在創(chuàng)作音樂(lè)作品中時(shí)把豐富的、富有表現(xiàn)力和感染力的音響形態(tài)，按照一定的規(guī)律、有序地組織為符合一定邏輯的曲式形態(tài)和結(jié)構(gòu)關(guān)系，因此，也被人們稱為音樂(lè)作品的骨架和形態(tài)。音樂(lè)作品的曲式結(jié)構(gòu)是由音樂(lè)作品的內(nèi)容決定的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展和積淀，一些曲式結(jié)構(gòu)被后人定義下來(lái)，并成為樂(lè)曲創(chuàng)作的典型，如：?jiǎn)我徊壳?、?fù)三部曲式等。

體育藝術(shù)類項(xiàng)目的動(dòng)作結(jié)構(gòu)是由將單一動(dòng)作按照競(jìng)賽、表演、健身和練習(xí)者身體素質(zhì)、技術(shù)水平及個(gè)人特點(diǎn)等不同要求組合成成套動(dòng)作，同時(shí)，成套動(dòng)作所呈現(xiàn)的趨勢(shì)走向既要符合人的生理規(guī)律，又要考慮表演效果，還要符合套路動(dòng)作中不同動(dòng)作段（節(jié)）的結(jié)構(gòu)關(guān)系等。除此之外，動(dòng)作的低潮段與高潮段所形成的區(qū)間變化是受運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度限制的，不同的年齡其體質(zhì)狀況也不同，承受強(qiáng)度的水平不同；其二是按由低逐漸向高而后再下降的人體生理曲線來(lái)制定的，除競(jìng)技比賽有所突破外，其他任何套路動(dòng)作的編排都必須符合上述要求，這也是體現(xiàn)科學(xué)健身的根本所在。

結(jié)構(gòu)包括時(shí)間的長(zhǎng)短、速度、段落的構(gòu)成。音樂(lè)結(jié)構(gòu)是情感發(fā)展的需要，而體育藝術(shù)類項(xiàng)目是按比賽時(shí)間、速度不受主觀意志支配，其呈現(xiàn)出幾種不同的結(jié)構(gòu)方式：一是大眾性的相同段落的重復(fù)，在時(shí)間長(zhǎng)短和速度上是基本相同的；二是綜合式的，像團(tuán)體操在其主題前提下使用不同風(fēng)格的樂(lè)曲，每段之間可以有聯(lián)系，也可無(wú)關(guān)，是段落化的，高潮在后是不等長(zhǎng)、不連續(xù)的；三是競(jìng)技性的，不重復(fù)的一段式可能有若干個(gè)高潮、多種變化及若干個(gè)表演段組成，在內(nèi)在形式上有若干個(gè)表演段，音樂(lè)也是若干個(gè)高潮。因此上述在結(jié)構(gòu)安排上體育藝術(shù)類項(xiàng)目的音樂(lè)要服從成套動(dòng)作編排的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而不是原有作品音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

三、音樂(lè)伴奏要發(fā)揮引領(lǐng)、助推和彰顯動(dòng)作效果的功能

通過(guò)上述對(duì)體育音樂(lè)情感表達(dá)、曲式結(jié)構(gòu)的闡述和比較，我們知道在“借用”原型音樂(lè)作品表達(dá)體育藝術(shù)不同項(xiàng)目的情感和曲式結(jié)構(gòu)時(shí)，必須對(duì)原有音樂(lè)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作，并使再創(chuàng)作后的情感表達(dá)式、曲式結(jié)構(gòu)滿足成套動(dòng)作情感情緒表達(dá)和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的需求，但這樣做也只是完成了樂(lè)曲的“宏觀”改造過(guò)程，要知道一套動(dòng)作的總體效果是由局部個(gè)體、組合及構(gòu)成整體效果的不同因素所共同承擔(dān)的，因此，還必須對(duì)其“微觀”部分進(jìn)行改造，改造的目標(biāo)和衡量標(biāo)準(zhǔn)是看其能否對(duì)成套動(dòng)作的效果起到引領(lǐng)、助推和彰顯的作用。對(duì)微觀部分的改造主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.節(jié)奏的變化。像已知的那樣，節(jié)奏是由三個(gè)要素組成，即：時(shí)長(zhǎng)、強(qiáng)弱和強(qiáng)弱排列順序。在人體運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)長(zhǎng)表示完成動(dòng)作的速度，強(qiáng)弱表示完成動(dòng)作的力度，強(qiáng)弱排列順序表示完成動(dòng)作的順序和力的大小分配，由于每個(gè)動(dòng)作都有其自身的特點(diǎn)，如：動(dòng)作結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度、動(dòng)作速度和力度的要求、移動(dòng)的范圍、編排的特點(diǎn)等都需要對(duì)節(jié)奏的三要素進(jìn)行重新整合和切分，只有這樣才能展示出動(dòng)作的自身效果，因此，要求伴奏者也應(yīng)做出適宜的調(diào)整，才能使音樂(lè)與動(dòng)作合一，共同為提高整體的運(yùn)動(dòng)效果、藝術(shù)效果服務(wù)。

2.旋律的變化。旋律是樂(lè)曲自身情感的外在表現(xiàn)形式，是極具個(gè)性化與自由化的表達(dá)特點(diǎn)，但旋律在與具體的運(yùn)動(dòng)結(jié)合時(shí)，則發(fā)生著重大的變化，而導(dǎo)致變化的原因可以歸納為四個(gè)方面，一是受成套動(dòng)作編排的制約，創(chuàng)編者為取得良好的表演效果而設(shè)計(jì)的“高潮段”既由不同高、中、低潮構(gòu)成的“表演趨勢(shì)”；二是創(chuàng)編者為符合科學(xué)鍛煉所設(shè)計(jì)的“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷趨勢(shì)”；三是表演者自身的氣質(zhì)、身體素質(zhì)、技術(shù)水平和技術(shù)特點(diǎn)等；四是表演者情感表達(dá)的“客體性”特點(diǎn)所決定的。出于上述原因，借用原型樂(lè)曲是應(yīng)對(duì)旋律的走向進(jìn)行調(diào)整，使旋律走向、表演趨勢(shì)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷趨勢(shì)三者統(tǒng)一，才能達(dá)到體育藝術(shù)作品的最佳表演效果。

綜上所述，做好鋼琴伴奏工作必須具備藝術(shù)與體育兩大學(xué)科的綜合性知識(shí)，從實(shí)踐出發(fā)，不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)掌握實(shí)踐伴奏中由“純音樂(lè)”向“體育音樂(lè)”變化的途徑、方法和手段。同時(shí)我們也期待各音樂(lè)院校盡快培養(yǎng)出當(dāng)代體育藝術(shù)領(lǐng)域所急需的綜合性人才。

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1674-9324（2014）28-0146-02

朱紅（1968-），女，天津人，天津體育學(xué)院體育藝術(shù)系體育舞蹈教研室，副教授。