課例探究152010范式英語課堂核心

陸華美

【摘 要】在英語課堂中大力推行152010教學(xué)范式是實現(xiàn)英語課堂高效要求的有效途徑，本文從抓好預(yù)習(xí)、學(xué)生本位、貫穿練習(xí)、教師角色四個方面闡述了152010范式英語課堂核心，以達到152010范式英語課堂的最佳成效。

【關(guān)鍵詞】152010范式；核心；預(yù)習(xí)；學(xué)生；練習(xí)；教師角色

152010課堂將一節(jié)課分成三個階段即15分鐘預(yù)習(xí)交流、20分鐘拓展探究、10分鐘當(dāng)堂反饋，并且根據(jù)課型的不同安排不同的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達到教學(xué)的高效率。結(jié)合新課程改革對初中英語課堂的要求及牛津初中英語教材的編排特點，在英語課堂中大力推行152010教學(xué)范式是實現(xiàn)英語課堂高效要求的有效途徑。波莉亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！?52010教學(xué)范式就為教和學(xué)提供了這樣的平臺。

下面就8A Unit One Friends Welcome to the unit 這一課時探討152010范式英語課堂的核心。

一、抓好預(yù)習(xí)是成功的一半

預(yù)習(xí)交流是152010范式課堂的首要環(huán)節(jié)，通過教師設(shè)置一定量的預(yù)習(xí)題和學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系得以充分認(rèn)識，更能增強學(xué)生上課的積極性和目的性。于是針對每一課時的詞匯、課文內(nèi)容和語言點，設(shè)置難度一般，又能突出重點的預(yù)習(xí)題。

二、學(xué)生是課堂的中心

根據(jù)互助互補的原則，教學(xué)中要改變單純的師生交往的形式，為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機會。這就要求我們在教學(xué)中實行同桌交流，小組合作的方式。

1.合理分組。小組合作之前必須把學(xué)生進行平衡分組，如根據(jù)學(xué)生考試成績可以把學(xué)生分成A/B/C/D四等，然后前后桌4人一組安排座位，使每個小組均有A/B/C/D一人，這樣每組的學(xué)生水平相當(dāng)，有利于開展小組公平競爭。

2.明確任務(wù)。對小組內(nèi)成員進行明確分工，給他們下達任務(wù)、分配工作，讓每個學(xué)生都明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)，為整個小組的成績貢獻自己的力量。反之如果小組內(nèi)有一個人落伍掉隊，將會影響整個小組的成績。

3.設(shè)計活動。小組合作活動體現(xiàn)在152010范式課堂的各個環(huán)節(jié)。

預(yù)習(xí)交流部分，可以先讓學(xué)生針對上述預(yù)習(xí)作業(yè)進行組內(nèi)討論校對，再由教師組織班級討論，同時檢查各組的合作效果，針對練習(xí)本身的難易程度以及通過巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所出現(xiàn)的困惑和問題，著重進行點撥和講解，明確重難點。

拓展探究部分，針對本課時所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了以下小組活動：Work in groups and talk about what qualities you think are important in good friends. You can make a conversation like this：

A：What makes good friends， xx？

B：Well， good friends should be __________.

C：Yes， that′s very important. I think good friends should be _________.

D：Yes， that′s true. I also think good friends should be _________.

A：I agree.

為了增強課堂的趣味性，以游戲優(yōu)化鞏固，我又設(shè)計了砸金蛋的小游戲，此游戲集趣味性和競爭性于一體，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情與表達熱情。

游戲內(nèi)容：關(guān)于好朋友的品質(zhì)的一些題目。

游戲規(guī)則：每個小組派一名同學(xué)選中金蛋，每枚金蛋的分值可能不同，選中該題的小組同學(xué)可以一起回答該題，若小組成員沒有一個回答正確，則由其他小組成員回答，答對后分值就歸其他小組。

金蛋1：Say some words to describe qualities of a good friend. （at least 8 words， 8 points， 1 point each word）

金蛋2：Translate sentences：假如你英語方面有困難，我能幫助你。（3 points）

我能對Amy講任何事情。（2 points）

金蛋3：Simon is good at making jokes. He often makes us laugh. He is very ____. （2 points）

Jimmy is our monitor and he never tells lies. We all think he is very ____.（2 points）

金蛋4：Congratulations！ （4 points）

當(dāng)堂反饋部分的題目也都是在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上先小組探討，再由學(xué)生提出問題，老師重點講評。

三、練習(xí)貫穿教學(xué)主線

152010范式課堂處處有練習(xí)的存在，預(yù)習(xí)作業(yè)、當(dāng)堂訓(xùn)練（包括口頭練習(xí)）、特別是當(dāng)堂檢測，教師可以通過一定量具有典型性的，有一定難易層次的練習(xí)題來檢測和鞏固學(xué)生所獲得的語言知識和經(jīng)驗。讓學(xué)生在評價中反思，在反思中進步，提高學(xué)生對知識的掌握程度，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

四、教師扮演多重角色

在152010范式課堂上，教師再也不是一個傳統(tǒng)意義上的說道者，而是一個設(shè)計者、指導(dǎo)者和促進者、組織者和管理者。

教師是課堂的設(shè)計者。課堂教學(xué)要高效實施，教師需要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。高效率的課堂更讓老師在課堂教學(xué)中解放出來，由主演變?yōu)閷?dǎo)演，用自己的教學(xué)技能技巧導(dǎo)好每節(jié)課，是以學(xué)生為主體的從旁指導(dǎo)者、協(xié)作者。如指導(dǎo)學(xué)生分配小組角色、指導(dǎo)學(xué)生小組成員學(xué)會共同討論等。教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中還是一個有能力的組織者，組織好每個活動的規(guī)則（包括時間、要求、檢查方式），組織好每個學(xué)生有效地參與到每個活動中、練習(xí)中來，以此達到符合新課改理念的高效課堂。

152010范式課堂是以學(xué)生為主、練習(xí)為主的課堂。在教學(xué)過程中若能重視上述核心，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，定是一個成功的課堂。

（作者單位：江蘇省啟東市建新中學(xué)）