職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育探索
——以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子電氣工程系為例

唐 銘，楊立林

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育探索
——以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子電氣工程系為例

唐 銘，楊立林

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

本文以川職院電子電氣工程系為例，從組織架構(gòu)、活動(dòng)體系和活動(dòng)載體方面探索、搭建了職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育平臺(tái)，并展示了通過(guò)素質(zhì)訓(xùn)育取得的成果與認(rèn)識(shí)體會(huì)。

綜合素質(zhì)；職業(yè)教育；學(xué)生培養(yǎng)

全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針。隨著四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級(jí)示范高職院校的建設(shè)，學(xué)院逐漸建成了“四化一體”的學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育體系。電子電氣工程系也貼合專(zhuān)業(yè)實(shí)際積極開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)建設(shè)，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為出發(fā)點(diǎn)，以竭誠(chéng)服務(wù)青年學(xué)生為切入點(diǎn)，從道德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等方面引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，探索出了一條有利于職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)訓(xùn)育之路。

1 優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，形成多方參與體系

電子電氣工程系學(xué)生工作隊(duì)伍通過(guò)多年構(gòu)建和優(yōu)化，形成了以黨總支書(shū)記統(tǒng)領(lǐng)，系部領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)參與，團(tuán)總支書(shū)記、輔導(dǎo)員具體實(shí)施的組織結(jié)構(gòu)。在組織結(jié)構(gòu)中，形成了以團(tuán)總支負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育和組織團(tuán)日活動(dòng)、學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的活動(dòng)策劃與實(shí)施、應(yīng)用電子技術(shù)協(xié)會(huì)提供專(zhuān)業(yè)技能提高的培養(yǎng)渠道、柏獅青年社提供學(xué)生漸進(jìn)式進(jìn)入企業(yè)的培養(yǎng)渠道的綜合訓(xùn)育體系，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)訓(xùn)育工作科學(xué)化、規(guī)范化、具體化，增強(qiáng)了素質(zhì)訓(xùn)育的可操作性。

表2 學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育組織載體

2 以德為先，鞏固學(xué)生基本素質(zhì)

在學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育體系中，道德修養(yǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的最先決條件。所以，我們堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”理想教育為核心，以宣傳貫徹黨的“十八大”精神為重點(diǎn)，充分發(fā)揮共青團(tuán)在思想政治工作中的積極作用，以政治學(xué)習(xí)和團(tuán)日活動(dòng)為載體，通過(guò)黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、集中學(xué)習(xí)等形式開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)民族精神和自覺(jué)遵守、維護(hù)基本道德規(guī)范。

電子電氣工程系還把德育滲透到到教學(xué)、管理、服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如在班團(tuán)活動(dòng)的組織中強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)中強(qiáng)化成才意識(shí)，在助學(xué)貸款的管理中強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)，在心理健康的培育中強(qiáng)化人格意識(shí)，在職業(yè)生涯的規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)識(shí)等。通過(guò)這些方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，保證學(xué)生基本素質(zhì)過(guò)硬。

3 素質(zhì)固本，構(gòu)建綜合訓(xùn)育平臺(tái)

我們?cè)趯?shí)施綜合素質(zhì)的過(guò)程中，以素質(zhì)持續(xù)提高為本，從時(shí)代和大學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，訓(xùn)育內(nèi)容涵蓋大學(xué)生綜合素質(zhì)多個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外素質(zhì)訓(xùn)育有效對(duì)接，構(gòu)建綜合訓(xùn)育平臺(tái)。

表3 綜合素質(zhì)鍛煉體系

3.1 專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)育

3.1.1 職業(yè)道德訓(xùn)育

我系根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求，引入了四川柏獅光電有限公司的人力資源和企業(yè)文化，通過(guò)與高管對(duì)話、企業(yè)輔導(dǎo)員訓(xùn)育、職業(yè)場(chǎng)景演練等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣。同時(shí)，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育內(nèi)容。我們還多次舉辦優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)，增長(zhǎng)學(xué)生職業(yè)相關(guān)見(jiàn)識(shí)。

3.1.2 專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)育

我系有應(yīng)用電子技術(shù)協(xié)會(huì)和柏獅青年社兩個(gè)社團(tuán)，應(yīng)用電子技術(shù)協(xié)會(huì)旨在輔助學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能提升，并提供社會(huì)服務(wù)。柏獅青年社旨在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生漸進(jìn)式進(jìn)入企業(yè)。這兩個(gè)社團(tuán)長(zhǎng)期開(kāi)展“科技下鄉(xiāng)”義務(wù)維修活動(dòng)、電子設(shè)計(jì)比賽、技能培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、素質(zhì)拓展活動(dòng)等。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生課余生活，拓展了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野，鍛煉了創(chuàng)新思維能力。

3.2 人文素質(zhì)訓(xùn)育

3.2.1 人文素質(zhì)訓(xùn)育

學(xué)院人文素質(zhì)訓(xùn)育中心建立了一批人文素質(zhì)課程，如：《儒家文化及其現(xiàn)實(shí)意義》、《中國(guó)四大名著鑒賞》、《著名旅游景區(qū)鑒賞》、《中西文化習(xí)俗與社交禮儀》、《幸福生活從“心”開(kāi)始》、《文獻(xiàn)檢索》等多門(mén)課程，學(xué)生按規(guī)定選修部分課程。同時(shí)我們還通過(guò)舉辦“形勢(shì)與政策”報(bào)告會(huì)、“文化三下鄉(xiāng)”、“校園歌手大賽”、主題團(tuán)日活動(dòng)等，提高學(xué)生人文素質(zhì)。

3.2.2 科學(xué)素質(zhì)訓(xùn)育

利用區(qū)域產(chǎn)業(yè)資源，我們邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生們舉辦了專(zhuān)題講座；組織學(xué)生聆聽(tīng)了區(qū)域內(nèi)專(zhuān)家、教授講座、培訓(xùn)。院內(nèi)，我們?cè)诿磕甑摹翱萍蓟顒?dòng)周”舉辦“科技展”、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)。在濃厚的專(zhuān)業(yè)氛圍下，學(xué)生的科學(xué)精神得到發(fā)揚(yáng)，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到鍛煉。

3.3 身心素質(zhì)訓(xùn)育

3.3.1 身體素質(zhì)訓(xùn)育

在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，我們也非常注重學(xué)生身體素質(zhì)提高。我們?cè)诖笠婚_(kāi)設(shè)了早間操，每年舉辦“友誼杯”籃球賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們還積極參加學(xué)院每年度舉辦的健美操比賽等等。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生強(qiáng)健體魄，提高身體素質(zhì)。

3.3.2 心理健康訓(xùn)育

我們?cè)谠簣F(tuán)委心理工作站指導(dǎo)下，成立了系心理健康工作站。一是配合學(xué)院做好大一新生心理普查工作，發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題學(xué)生。二是選拔各班心理輔導(dǎo)員，在學(xué)院進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，負(fù)責(zé)全班心理健康工作。三是通過(guò)心理委員、各寢室長(zhǎng)與輔導(dǎo)員的信息交流，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與隱患，并及時(shí)疏導(dǎo)。我們還在每年心理健康活動(dòng)月中舉辦心理沙龍、心理健康教育講座，幫助我系學(xué)生堅(jiān)定理想信念、端正生活態(tài)度、緩解心理壓力。

3.3.3 志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

作為學(xué)生，要明確人與社會(huì)關(guān)系，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的理念。本著“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”的宗旨，我們?cè)诰C合素質(zhì)教育中鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。一是形成了社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、勤工助學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。我系應(yīng)用電子技術(shù)協(xié)會(huì)、柏獅青年社定期舉辦“街道文化宣傳”、“科技下鄉(xiāng)”、“校園義務(wù)維修活動(dòng)周”等活動(dòng)，豐富學(xué)生專(zhuān)業(yè)文化生活，在實(shí)踐活動(dòng)中將所學(xué)知識(shí)融匯貫通、充分應(yīng)用，提高技能。二是開(kāi)展志愿者服務(wù)，組織志愿者走出校外、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)街道開(kāi)展便民服務(wù)，并為大型活動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)志愿者服務(wù)。

3.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)育在大學(xué)生綜合素質(zhì)體系中必不可少。我們?cè)谟?xùn)育過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)組建與孵化，以活動(dòng)為載體，鍛煉一批學(xué)生，指引了他們的職業(yè)生涯規(guī)劃。在系內(nèi)，我們組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，吸引多隊(duì)學(xué)生參加，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)也初步建立；在院內(nèi)，我們每年組隊(duì)參加院級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃比賽和院級(jí)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛。在院外，我們組織學(xué)生參加了全國(guó)“發(fā)明杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和大學(xué)生電子設(shè)計(jì)比賽。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的組建和實(shí)施，鍛煉了一批指導(dǎo)教師，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

3.5 素質(zhì)拓展活動(dòng)

在綜合訓(xùn)育中，我們也借鑒、開(kāi)展時(shí)下流行的素質(zhì)拓展活動(dòng)。以團(tuán)隊(duì)游戲的方式增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作交流意識(shí)，鍛煉學(xué)生的意志力，塑造健全的人格。我系已選派了多名老師和學(xué)生參加校外舉辦的拓展活動(dòng)，借鑒做法，策劃了學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)。至今，我系已開(kāi)展了“感恩父母素質(zhì)拓展”、“直面內(nèi)心素質(zhì)拓展”、“師生連心素質(zhì)拓展”、“團(tuán)隊(duì)聚力素質(zhì)拓展”等活動(dòng)。

4 學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育取得的初步成果

4.1 學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育特色初步形成

經(jīng)過(guò)不斷的摸索，在學(xué)院特色文藝建設(shè)引領(lǐng)下，形成了如“企業(yè)文化系列講座”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽”、“素質(zhì)拓展活動(dòng)”等針對(duì)高職學(xué)生的特色活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的基本素質(zhì)，寓教于活動(dòng)之中?，F(xiàn)在系共有專(zhuān)業(yè)社團(tuán)2個(gè)，輻射學(xué)生700余人，學(xué)生主動(dòng)參與訓(xùn)育活動(dòng)的積極性明顯增加。

4.2 專(zhuān)業(yè)性活動(dòng)豐富，拓展了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力

高技能專(zhuān)門(mén)型人才是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)。我們?cè)谒刭|(zhì)訓(xùn)育中加強(qiáng)了職業(yè)技術(shù)能力建設(shè)?！傲x務(wù)維修下鄉(xiāng)”、“電子設(shè)計(jì)比賽”、“學(xué)生科技活動(dòng)周”、“學(xué)生技能比拼”等活動(dòng)都貼近了我系學(xué)生。這些專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)的舉行，推動(dòng)了我系學(xué)生更好學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。

4.3 通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生服務(wù)社會(huì)意識(shí)。

志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐作為我院廣大青年體驗(yàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要途徑。我們加大了對(duì)同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和推薦，我系學(xué)生志愿者注冊(cè)率為95%以上，他們都參加假期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐服務(wù)社會(huì)，增加了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度。

5 對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育的認(rèn)識(shí)

從我系開(kāi)展的一系列學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育中，我們認(rèn)識(shí)到：只有圍繞中心，服務(wù)大局，主動(dòng)將服務(wù)學(xué)生的工作置身于學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)和諧發(fā)展的實(shí)踐中，才能培養(yǎng)出色人才；只有體現(xiàn)特色、尋求突破，不斷打造貼合我系學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生高水平發(fā)展；只有以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，才能緊密聯(lián)系青年，發(fā)揮紐帶作用；只有以發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的思維、改革的魄力，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)自身建設(shè)，才能使學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)成為引導(dǎo)、凝聚、吸引青年的堅(jiān)強(qiáng)組織。

學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育是一個(gè)契機(jī)，只有抓住這一契機(jī)，不斷轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變職能，以學(xué)生為本，把素質(zhì)訓(xùn)育融入學(xué)生工作，我們系的學(xué)生工作才能代表學(xué)生利益，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的需要，才能為學(xué)生的全面發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

[1]邵曉紅，付淼.高職學(xué)生綜合素質(zhì)提升途徑探究——以黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇,2014, (04),

[2]劉麗娜.科學(xué)·發(fā)展·改革·創(chuàng)新 全面提升職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)與能力促進(jìn)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)——中國(guó)職教學(xué)會(huì)學(xué)生工作委員會(huì)2008年年會(huì)專(zhuān)題論壇綜述[J].職業(yè)技術(shù),2009，(01).

The Exploration of Comprehensive Quality Education for Vocational and Technical Colleges ---Taking the Electronic Engineering Department of Sichuan Vocational and Technical College as an Example

TANG Ming, YANG Lilin
(Sichuan Vocational and Technical College, 629000)

The paper takes the Electronic Engineering Department of Sichuan Vocational and Technical College as an example to explore the comprehensive quality education for vocational and technical colleges from the perspectives of organizational structure, activity system and carrier.After establishing the comprehensive quality education, the paper illustrates the result and experience.

Cmprehensive Quality Education; Vocational Education; Students’Cultivation

G71

A

1672-2094(2014)03-0156-03

責(zé)任編輯：周哲良

2014-04-25

唐 銘（1984-），男，四川蓬溪人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子電氣工程系助教。楊立林（1969-），男，重慶合川人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子電氣工程系副教授。