湖北省普通高校體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析①

肖祥 周軍

(1.武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430223； 2.瓊臺(tái)師范高等專(zhuān)科學(xué)校 海南海口 571100)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師?！币胩岣邔W(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的體育素質(zhì),將其培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,就必須建立起龐大而穩(wěn)定的高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍,而這一點(diǎn)也是提高民族的運(yùn)動(dòng)技能,進(jìn)而提高民族身體素質(zhì)所必需的因素之一。[1]目前高等教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)就是要培養(yǎng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。高校體育在科學(xué)發(fā)展觀的全面落實(shí)、小康社會(huì)的建設(shè)、社會(huì)主義的構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程中具有特殊的作用和意義,同時(shí)也是高等教育的重要的組成部分。高校體育工作的成敗關(guān)鍵在于體育師資隊(duì)伍素質(zhì)的高低。[2]高校體育教師不僅承擔(dān)教學(xué)工作,還肩負(fù)科研、社會(huì)服務(wù)的工作,體育工作的好壞,取決于體育教師整體素質(zhì)。因此,研究高校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)狀是當(dāng)務(wù)之急,對(duì)高校體育改革和發(fā)展具有重要的作用。

本研究通過(guò)對(duì)湖北省普通高校體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,研究湖北省高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè),為深化高校體育改革和貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,為湖北培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供一條有效途徑。

1 調(diào)查基本情況

本次調(diào)查是采用問(wèn)卷的形式,對(duì)湖北省部分高校的體育教師進(jìn)行整群隨機(jī)抽樣,有效問(wèn)卷61份。問(wèn)卷包含兩個(gè)大方面:教師基本情況、教師教學(xué)科研工作情況。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 教師性別、年齡結(jié)構(gòu)

對(duì)湖北部分高校的體育教師有效問(wèn)卷中男性51人(占調(diào)查人數(shù)的83.6%),女性10人(占調(diào)查人數(shù)的16.4%),說(shuō)明湖北高校體育教師在性別分布上不平衡,這是體育這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)所致。

從表1看,在年齡結(jié)構(gòu)分布上,其中35歲以下48人(78.7%)、36～50歲12人(19.7%)、51歲以上1人(1.6%),老、中、青各年齡段的比例為1∶12∶48。湖北省普通高校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)年輕化,中青年教師的比例偏多,尤其是青年教師。原因有二:(1)由于學(xué)科的差異,體育教學(xué)上方式與其它學(xué)科不同,對(duì)技能和體能要求較高;(2)湖北省近年來(lái)的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大,急需引進(jìn)大批年輕教師。從而使青年教師的比例增加,老年教師的比例相應(yīng)的減少。

2.2 教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)

教育部在《關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》要求教授、副教授、講師、助教的比例以1∶3∶4∶2為宜。從表2看,湖北省普通高校體育教師的職稱(chēng)數(shù)量所占比例,以初級(jí)職稱(chēng)(助教)為主，有40人（65.6%),另外講師10人(16.4%)、副教授11人(18.0%)。可見(jiàn),湖北省普通高校體育教師的職稱(chēng)數(shù)量的比例還沒(méi)有達(dá)到規(guī)定要求。突出表現(xiàn)在助教的人數(shù)偏多,教授、副教授的人數(shù)偏少。其原因之有二：(1)大批剛畢業(yè)的年輕隊(duì)伍加入到普通高校的體育教師隊(duì)伍中來(lái);(2)職稱(chēng)隊(duì)伍建設(shè)的缺失。因此,湖北省應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職稱(chēng)隊(duì)伍的后備建設(shè),扶持青年學(xué)術(shù)帶頭人,為他們的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。對(duì)于在教學(xué)、科研和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面做出突出貢獻(xiàn)的青年教師,在任用和高級(jí)職稱(chēng)評(píng)定時(shí),應(yīng)給予政策鼓勵(lì)。

表1 年齡結(jié)構(gòu)

2.3 教師學(xué)歷層次

在調(diào)查中,湖北省普通高校體育教師學(xué)歷層次以本科(含專(zhuān)科)為主，有52人（83.6%),另外碩士9人(16.4%);可見(jiàn),增加了研究生作為體育教師的結(jié)構(gòu),使得普通高校體育教師學(xué)歷有所改善,但是理論水平和科研能力仍舊比較的低。高校體育教師只有不斷的更新和調(diào)整教師的知識(shí),使得自身的可持續(xù)得到實(shí)現(xiàn),才能夠使得學(xué)歷結(jié)構(gòu)得帶改善,并且適應(yīng)“科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略。[3]我們要鼓勵(lì)更多的年輕教師(特別是本科學(xué)歷的青年教師)繼續(xù)深造,加強(qiáng)本學(xué)科的理論水平和科研能力,達(dá)到自身的可持續(xù)發(fā)展。

2.4 教師教學(xué)、科研工作情況

湖北省普通高校多數(shù)體育教師學(xué)期教學(xué)科目為1～2項(xiàng)(37人,63.8%)、周課時(shí)多數(shù)在10節(jié)以上(50人,82.0%)。教師擁有的教學(xué)文件有:教學(xué)大綱、教案、教學(xué)進(jìn)度、教材、參考書(shū)。大部分教師采用的是班級(jí)授課制(46人,69.7%);而且大部分上課時(shí)間安排在三、四節(jié)和五、六節(jié)(81.2%)。部分體育教師認(rèn)為工作量較大(22人,36.7%)。我們應(yīng)該多開(kāi)展一些選項(xiàng)課的教學(xué)、小班教學(xué);由于湖北的氣候條件,我們體育課的時(shí)間也應(yīng)該靈活多變,做出相應(yīng)調(diào)整,以便減輕體育教師的工作壓力。

據(jù)調(diào)查,湖北省普通高校體育教師比較感興趣的研究領(lǐng)域主要有:體育教學(xué)(41人);運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、大眾體育健身(各27人);體育比賽、學(xué)生健康(各22人)。部分教師經(jīng)常撰寫(xiě)論文(14人,23.3%)。教師在科研中經(jīng)常遇到的困難有:缺乏經(jīng)費(fèi)(33人);缺乏數(shù)據(jù)資料(32人);缺乏指導(dǎo)(30人)?？蒲心芰Φ母叩褪且幻咝ｓw育教師綜合素質(zhì)的客觀反映之一。[4]現(xiàn)在的高校教師應(yīng)不僅僅是教學(xué),同時(shí)也應(yīng)重視科研工作。隨著職稱(chēng)評(píng)定的要求,雖然體育教師的科研意識(shí)有所增強(qiáng),但相對(duì)其它學(xué)科還是相差甚遠(yuǎn),表現(xiàn)在學(xué)校政策不夠、經(jīng)費(fèi)缺乏、指導(dǎo)不到位。體育教師對(duì)科研工作信心不足,不知如何把教學(xué)和科研融為一體。

2.5 高校體育教師對(duì)本職工作的情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn),88.5%的體育教師比較喜歡體育工作(54人);91.8%的體育教師認(rèn)為體育在整個(gè)高校工作中比較重要(56人);33.3%的教師認(rèn)為工作壓力較大(20人)。體育教師主要壓力來(lái)源:學(xué)歷提高占37.1%;科研論文占31.5%;評(píng)比占20.2%;教學(xué)文件檢查占11.2%。調(diào)查中得知:工作壓力已成為湖北省高校體育教師可持續(xù)發(fā)展的最大妨礙。為此,高校相應(yīng)部門(mén)應(yīng)積極開(kāi)展對(duì)體育教師的調(diào)研及相關(guān)對(duì)策,從根本上改變其消極心態(tài)。

表2 職稱(chēng)結(jié)構(gòu)

3 建議

3.1 調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),促進(jìn)教師資源的優(yōu)化配置

公開(kāi)招聘高層次人才,加快湖北省高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)合理化;在學(xué)歷層次上加強(qiáng)補(bǔ)充碩士以上的青年教師隊(duì)伍,改善人才學(xué)歷結(jié)構(gòu),優(yōu)化教師隊(duì)伍;出臺(tái)相關(guān)支持政策,加強(qiáng)對(duì)中青年學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng),努力構(gòu)建一支具有較強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的體育教師隊(duì)伍。

3.2 完善湖北省高校體育教師培訓(xùn)體系

職后教育是高校體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)體系建設(shè),開(kāi)拓體育教師的視野,不斷提高體育教師業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),確保培訓(xùn)順利開(kāi)展。積極拓寬湖北省普通高校體育教師培訓(xùn)渠道,堅(jiān)持在職進(jìn)修和脫產(chǎn)進(jìn)修相結(jié)合的原則,營(yíng)造適宜的人才成長(zhǎng)環(huán)境,爭(zhēng)取培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人。這既是湖北省高校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和體育教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵,也是湖北省高校體育教師可持續(xù)發(fā)展最重要的保證之一。

3.3 加大宣傳力度,更新教育觀念

湖北省高校教育主管部門(mén)和各校相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)理論培訓(xùn)工作,及時(shí)傳播新課程改革的重要意義及性質(zhì)特點(diǎn)等重要課改信息,營(yíng)造良好的輿論氛圍,從而使高校體育教師及時(shí)了解體育教育動(dòng)態(tài),新課程理念,不斷更新自身觀念意識(shí),緊跟課程改革的節(jié)奏,努力實(shí)施新課程。

3.4 重視高校體育教師科研工作,不斷提高科研能力

體育科研工作是探索體育學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)活動(dòng),是推動(dòng)普通高校體育改革與發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。體育主管部門(mén)、高校相關(guān)部門(mén)應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策,鼓勵(lì)高校體育教師積極參與科研等工作。高校體育教師應(yīng)具有對(duì)體育教育發(fā)展的洞察能力,積極主動(dòng)研究體育教育發(fā)展的新趨勢(shì)和出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法。敢于把新思想、新理論、新觀點(diǎn)、新內(nèi)容、新方法融入體育教育教學(xué)中,指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,真正提升高校學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.5 健全評(píng)估機(jī)制,促進(jìn)教師管理

高校體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展既需要體育教師個(gè)體自身在其職業(yè)生涯中不斷的努力,也需要教師個(gè)體職業(yè)生涯環(huán)境中各種促進(jìn)因素的和諧。[5]加強(qiáng)教師評(píng)估制度的建設(shè),促進(jìn)高校體育教師的管理。將湖北省高校體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、科研情況與晉升職稱(chēng)和待遇掛鉤,作為評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)之一,使高校體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、科研工作可持續(xù)發(fā)展。建立健全高校體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、科研評(píng)估機(jī)制,使湖北省高校體育教師的教育評(píng)估機(jī)制走向法制化、制度化、規(guī)范化。

[1]徐東富.云南省高等體育院系體育師資現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].首都體育學(xué)院，2013.

[2]王曉春,石振國(guó).論社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校體育教師的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略[J].體育與科學(xué),2004,3(5):79-80.

[3]中國(guó)科學(xué)院可持續(xù)發(fā)展研究組.2002中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告[M].北京:科學(xué)出版社,2002:102.

[4]陳仲平.淺淡高校體育教師終身學(xué)習(xí)的重要性[J].中國(guó)科技信息,2006(24).

[5]郭敏.基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展視域的高校體育教師職后教育研究[D].華中師范大學(xué)，2012.