重慶市高校學(xué)生體質(zhì)測試激勵管理分析

李星辰 彭寶 黨雪 馬紅兵 劉中全 劉維棟 黃曉靈

(1.西南大學(xué) 重慶 400715; 2.山東大學(xué) 山東濟南 250061; 3.重慶市九龍坡區(qū)體育局 重慶 400005)

學(xué)生體質(zhì)的評價歷來是學(xué)校體育的重要組成部分。2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公告顯示我國學(xué)生的身體狀況總體是好的。但仍然存在不少不容忽視的問題,特別是耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈持續(xù)下降趨勢。針對學(xué)生體質(zhì)不斷下滑的局面,教育部、國家體育總局下發(fā)了“關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作,切實提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見”(教體藝[2006]5號檔),意見中指出“定期開展以保證體育課時、落實學(xué)生每天一小時體育活動時間和實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為重點的學(xué)校體育工作專項督導(dǎo),督導(dǎo)結(jié)論作為評價各地區(qū)、各學(xué)校教育工作的重要依據(jù)”。同時教育部聯(lián)合體育總局于2006年12月23日在北京召開了建國以來第一次學(xué)校體育工作會議,會議的主要任務(wù)是“認真落實黨的教育方針,總結(jié)交流學(xué)校體育工作經(jīng)驗,大力加強學(xué)校體育工作,提高青少年健康素質(zhì),推進素質(zhì)教育的實施”。會中也著重提出要切實加強《標(biāo)準(zhǔn)》的實施。為全面貫徹黨的教育方針,認真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想,在全國億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮,切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,教育部、國家體育總局、共青團中央下發(fā)了“關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知”(教體藝[2006]6號檔),從2007年開始,結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施,在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動。

但是通過調(diào)研,自2007年4月4日,教育部、國家體育總局下發(fā)了“關(guān)于實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》”(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的通知以來,高校在對《標(biāo)準(zhǔn)》實施過程中出現(xiàn)了一些問題,對體質(zhì)測試的過程及結(jié)果產(chǎn)生了一定的影響。通過對重慶市10所高校體質(zhì)測試工作中工作人員的激勵管理分析與調(diào)查,從淺層面的研究,就如何提升體質(zhì)測試工作人員的激勵性措施與管理來提出可行性建議,提升高校的體質(zhì)健康測試工作。本文將著重研究體質(zhì)健康測試工作人員在測試過程中的激勵性管理。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶交通大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、重慶理工大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶工商大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶科技學(xué)院10所高校學(xué)生體質(zhì)健康測試的負責(zé)人為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻法

在文獻研究過程中,根據(jù)論文的研究目的和研究內(nèi)容的要求,通過收集有關(guān)的著作和國內(nèi)外文獻資料,查閱了有關(guān)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的文章30多篇,廣泛學(xué)習(xí)、吸收和利用前人己有的知識經(jīng)驗和研究成果,為本篇文章打下堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的目的,遵循問卷設(shè)計的基本原則,在充分參考相關(guān)學(xué)者的問卷設(shè)計經(jīng)過咨詢專家,反復(fù)修改后,設(shè)計了《高校體質(zhì)健康測試激勵管理分析調(diào)查問卷》。對測試工作人員采取隨機發(fā)放調(diào)查問卷,了解工作人員對體質(zhì)測試工作的認識和看法。問卷的回收率100%與有效率100%,均符合論文要求。

1.2.3 訪談法

在走訪過程中,訪談了重慶市10所高校的體育學(xué)院院長(體育部主任),就學(xué)生體質(zhì)健康測試工作作為一項重要議題進行討論,這為本文的理論研究提供了很多建設(shè)性的意見。

1.2.4 實地調(diào)查法

在進行調(diào)研前,作者親自參加了西南大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測試,對體質(zhì)測試中的管理問題進行了實地調(diào)查,為本文的撰寫提供了第一手資料。

2 現(xiàn)狀分析

2.1 組織管理方面

2.1.1 工作條例

高校學(xué)生體質(zhì)測試主要由學(xué)校體育學(xué)院(部)負責(zé),體育部負責(zé)安排場地和人員。調(diào)研過程中,絕大多數(shù)高校表示,學(xué)校在測試工作中有相應(yīng)的工作條例。包括測試前,測試中和測試后的相應(yīng)管理辦法,在管理辦法中明確規(guī)定了對工作人員的工作管理辦法。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在測試工作中,工作人員并未對學(xué)生講解測試的目的、意義和要求,有很大一部分工作人員甚至也不了解《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的目的和意義。對學(xué)校體質(zhì)測試的工作條例了解不清楚,也不會主動的去了解有關(guān)于體質(zhì)測試的規(guī)章和制度。

學(xué)校的相關(guān)工作部門對體質(zhì)測試沒有足夠重視,沒有嚴格要求和監(jiān)督工作人員,沒有系統(tǒng)合理的培訓(xùn),沒有專項的測試資金來做保證,沒有激勵工作人員去主動的進行測試工作。相反,個別工作人員還出現(xiàn)消極對待的現(xiàn)象。

表1 工作人員對大學(xué)生體質(zhì)測試的態(tài)度情況(N=10)

表2 大學(xué)生體質(zhì)測試在學(xué)校體育中的地位(N=30)

2.1.2 工作人員培訓(xùn)

對體質(zhì)健康測試工作人員的培訓(xùn)主要是以了解器材的使用為主。例如:秒表;身高體重測試儀;肺活量測試儀;立定跳遠測試儀和握力測試儀的使用方法。這樣不僅讓工作人員掌握了測試的基本技術(shù)和要求,而且提高了他們對測試工作的認識。但是對工作人員的其他工作要求則較少,例如“:在工作規(guī)章制度的遵守上,獎罰措施的執(zhí)行上等”都沒有明確的要求和規(guī)定。

2.1.3 時間安排

絕大多數(shù)學(xué)校體質(zhì)測試時間安排在周六周日,體質(zhì)健康測試工作時間的安排,工作人員大多數(shù)認為:體質(zhì)測試工作持續(xù)時間太長,耗費大量的時間,占用了課后和周末休息時間。而且測試工作十分辛苦。但是學(xué)校相關(guān)部門卻對體質(zhì)健康測試工作不太重視,沒有給工作人員給予合適的物質(zhì)和精神上的報酬和獎勵,沒有出臺相關(guān)的規(guī)章制度來保證體質(zhì)健康測試工作的順利進行。

2.1.4 獎罰措施

除傳統(tǒng)的工資、獎金等物質(zhì)激勵方式外,和諧的工作環(huán)境、適當(dāng)?shù)慕涣骱屯〞车墓芾砬赖葻o形的激勵方式也不可或缺。健全激勵機制,有物質(zhì)激勵、獎懲激勵、環(huán)境激勵、情感激勵、目標(biāo)激勵、參與激勵等六個方面內(nèi)容。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校對體質(zhì)健康測試的工作人員只進行了少量的物質(zhì)補助,造成“勞資”不等價,極大挫傷了工作人員的積極性。

2.2 工作態(tài)度認知方面

2.2.1 工作態(tài)度

我們知道工作人員在測試中的作用是毋庸置疑的,可以說工作人員態(tài)度的好壞決定了測試工作效率的高低。在體質(zhì)測試的工作中,工作人員如果情緒高漲,工作積極,會給測試工作帶來很大的便利。在對工作人員參與學(xué)生體質(zhì)測試的態(tài)度上的調(diào)查結(jié)果如表1所示。

由此我們可以看到,工作人員對于參與大學(xué)生體質(zhì)測試的態(tài)度還是存在不同的看法的,在調(diào)查中沒有人非常積極參與;而較積極參與的才占有了2人,占到調(diào)查人數(shù)的20%;有3人在調(diào)查中選擇一般積極,這占到調(diào)查人數(shù)的30%。而且還有3人對于參與大學(xué)生體質(zhì)測試感到無所謂,占到調(diào)查人數(shù)的30%;還有2人對于參與大學(xué)生體質(zhì)測試抵觸。

2.2.2 認知程度

為了進一步了解工作人員對于大學(xué)生體質(zhì)測試的認識程度,針對相關(guān)內(nèi)容對工作人員進行調(diào)查,結(jié)果顯示見表2。

從調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計中看出,有4位工作人員認為大學(xué)生體質(zhì)測試在學(xué)校體育中的地位是非常重要的,占到40%;有3位認為是較重要的,占30%,有2位工作人員認為大學(xué)生體質(zhì)測試在學(xué)校體育中的的地位是重要,占20%,有1位工作人員認為無所謂,占10%。因此,我們可以看到大部分工作人員認為大學(xué)生體質(zhì)測試在學(xué)校體育中的地位是重要的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 人員培訓(xùn)方面

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),有部分工作人員沒有系統(tǒng)全面的培訓(xùn),他們只是了解其中的一部分流程和規(guī)章。由于體質(zhì)測試工作的工作人員大部分是由體育學(xué)院(部)教師和學(xué)生組成,因此,在學(xué)生工作人員的選取和培訓(xùn)上出現(xiàn)了問題,即沒有嚴格的人員選拔過程,沒有對學(xué)生工作人員進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。所以,工作人員的對體質(zhì)測試方面的知識和技能掌握不全面。工作人員對體質(zhì)測試方面的知識和技能了解不夠,導(dǎo)致工作人員在工作中容易出現(xiàn)關(guān)于測試項目知識和技能方面差錯,影響他們的工作情緒和積極性,使他們因擔(dān)心測試失誤而不敢主動進行測試,不利于測試工作快速有效的進行。因此,在知識和技能方面的掌握不夠,使激勵工作受到了很大影響。

3.1.2 獎懲方面

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),學(xué)校的相關(guān)部門對體質(zhì)測試沒有足夠的重視。在體質(zhì)測試工作期間,對測試工作的規(guī)章制度和激勵機制方面都沒有嚴格的規(guī)定，導(dǎo)致在工作人員的測試工作中沒有明確的制度約束。當(dāng)在測試工作中遇到應(yīng)急事件或是職能之外的情況時,沒有可靠的制度保障。而且,高校對體質(zhì)測試工作人員雖然有明確的獎勵措施,但是存在“勞資”不合理現(xiàn)象。有明確的獎勵措施,但沒有懲罰措施。獎勵機制不全和執(zhí)行不力,導(dǎo)致了在測試工作中工作人員的積極性調(diào)動不起來,無法激勵工作人員的工作熱情。另外,我校的相關(guān)部門對體質(zhì)測試的激勵機制不健全,無論是從物質(zhì)還是精神上都有體現(xiàn)。沒有明確的獎罰機制來刺激工作人員努力工作,沒有嚴格的考核制度來督促工作人員認真工作。

3.1.3 時間安排和態(tài)度方面

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),體質(zhì)健康測試的工作時間安排不恰當(dāng)。測試工作的持續(xù)時間比較長,而且占用了工作人員大量自由支配時間。這會出現(xiàn)工作人員不愿意主動參加測試工作,或是測試工作不積極,影響工作效率。而且,大部分工作人員雖然認為體質(zhì)測試是一項很重要的工作,它有助于加強對學(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測,了解學(xué)生的身體健康狀況。但是由于體質(zhì)測試工作占用了工作人員的大量自由支配時間,因此他們有一定程度的抵觸情緒,不愿意參加測試工作。有少部分工作人員更是不了解體質(zhì)健康測試的目的及意義,他們只是覺得這是學(xué)校下發(fā)的任務(wù)必須完成，沒有真正的認識到工作人員在體質(zhì)測試工作中的重要作用。

3.2 建議

(1)建立完善的激勵機制,設(shè)立明確的獎罰措施。榮譽激勵,對在測試工作表現(xiàn)優(yōu)秀的工作人員進行榮譽評定,如:評選優(yōu)秀工作者。薪酬激勵,對測試工作人員進行適當(dāng)?shù)男剿畧蟪?按勞按工作時間進行薪水的發(fā)放,同時對工作表現(xiàn)優(yōu)秀的工作人員還可以發(fā)放獎金。而對工作表現(xiàn)不好的,進行警告和批評,或是取消個人參與評優(yōu)、評獎學(xué)金等方面的資格。

(2)工作激勵,加強工作人員關(guān)于體質(zhì)測試知識和技能方面的了解和學(xué)習(xí),增強他們的工作自信心。對所有工作人員進行系統(tǒng)的、全面的培訓(xùn)。加強對工作人員的思想教育,明確體質(zhì)健康測試工作的目的和意義,樹立正確的測試觀念,促進工作人員的工作熱情。調(diào)整測試工作安排,縮短測試工作的持續(xù)時間。

(3)環(huán)境激勵,成立高校體質(zhì)健康測試工作小組,由各個學(xué)院委派教師或是學(xué)生參與到體質(zhì)健康測試工作中來,在學(xué)生體質(zhì)健康測試過程中要責(zé)任到人。

(4)對工作人員建立一套健全的管理機制,特別是對學(xué)生工作人員。管理和監(jiān)督工作人員的行為,對測試工作不認真,表現(xiàn)不好的學(xué)生工作人員進行適當(dāng)?shù)膽土P,取消評選獎學(xué)金、先進個人、優(yōu)秀工作者等榮譽的資格。

[1]學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)鍛煉手冊[M].北京:人民教育出版社,2002:98.

[2]國家教育部.體育局關(guān)于實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知[R].教體藝[2007]8號.

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