體育教學(xué)游戲?qū)πW(xué)生體質(zhì)健康影響的實證分析

藍(lán)清貴

(福建省南安市柳成小學(xué) 福建南安 362300)

小學(xué)作為九年義務(wù)教育中的基礎(chǔ)教育,學(xué)校教師和學(xué)生家長對其都非常重視,加之我國所推崇的應(yīng)試教育,導(dǎo)致教師和家長過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而忽略了體育教學(xué)對于學(xué)生所具有的重要性。對于學(xué)生的體質(zhì)健康問題,很多家長認(rèn)為只要多吃補品,營養(yǎng)搭配均勻就足夠,一些教師卻認(rèn)為,小學(xué)體育課只是讓學(xué)生在安全的環(huán)境下進行自由活動的一門輔修課程。據(jù)有關(guān)資料顯示,目前中國的中小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況雖有所改善,但是整體情況仍令人堪憂,城市中的7～18歲學(xué)生,平均每年只增長1cm左右。為探討體育教學(xué)游戲?qū)πW(xué)生體質(zhì)健康的影響,解決目前小學(xué)生體質(zhì)狀況,開始了對此課題的研究和探索。

表1 體育教學(xué)中實驗組和對照組實驗前后男生的體重數(shù)值

表2 體育教學(xué)中實驗組和對照組實驗前后女生的體重數(shù)值

表3 體育教學(xué)中實驗組和對照組實驗前后男生各項體育運動數(shù)值

表4 體育教學(xué)中實驗組和對照組實驗前后女生各項體育運動數(shù)值

1 研究對象及方法

把四年級兩個班級作為本次的實驗對象,兩個班人數(shù)差距不大,學(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)方面沒有明顯的差異。四年級一班為實驗組,運用體育教學(xué)游戲化教學(xué);二班為對照組,使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)。對學(xué)生測試的體育項目都是從《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中選取的體育項目,包括:學(xué)生的身高體重比例、肺活量、立定跳遠(yuǎn)和50m×8往返跑。數(shù)據(jù)的測試過程都是依照國家的相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格實施,而測試的器械設(shè)備都是由市教育局統(tǒng)一分配的合格器材。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程中,應(yīng)用的是Excel表格統(tǒng)計和數(shù)據(jù)軟件計算的方式。在進行為期一學(xué)期的體育教學(xué)前,獲得了實驗組和對照組的相關(guān)數(shù)據(jù),在一學(xué)期之后,數(shù)據(jù)發(fā)生的變化趨勢呈現(xiàn)了兩種體育教學(xué)模式的優(yōu)劣。

2 數(shù)據(jù)結(jié)果及分析

2.1 身高體重的比例數(shù)據(jù)可以顯示一個人是否肥胖或營養(yǎng)不良,本次實驗中反映的是兩個班級中男生的身體狀況,數(shù)據(jù)如下所示

表1中,實驗組四年級一班男生中,正常體重的人數(shù)增長12.5%,肥胖和超重人數(shù)比例沒有波動,營養(yǎng)不良的學(xué)生減少了8.33%;對照組四年級二班男生中,正常體重的人數(shù)增長4.34%,肥胖和超重人數(shù)比例有所減少,營養(yǎng)不良的學(xué)生減少了4.34%。由數(shù)據(jù)可知,雖然兩者有著差距,但是差距不大,沒有明顯的比較意義,因此可以得出結(jié)論:傳統(tǒng)體育教學(xué)和游戲化教學(xué)對于男生們的身高體重的影響力相距不大,男生的身高體重與體育教學(xué)方法沒有較大聯(lián)系。

2.2 反映兩個班級中女生身體狀況的數(shù)據(jù)如下所示

表2中,實驗組四年級一班女生中,正常體重的人數(shù)增長8.33%,肥胖和超重人數(shù)都有減少,對照組四年級二班女生中,正常體重的人數(shù)減少4.54%,超重率卻有所增加,營養(yǎng)不良的女生減少了4.54%。由數(shù)據(jù)可知,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式對于女生的體重而言,關(guān)聯(lián)性較大,這可能是由于女生對傳統(tǒng)的體育教學(xué)沒有興趣,懶于學(xué)習(xí)鍛煉,從而造成體重與身高比例失衡。

2.3 反映兩個班級中男生身體健康狀況的數(shù)據(jù)如下所示

由表3的統(tǒng)計數(shù)值來看,實驗前后兩組學(xué)生的各項體育運動的成績都有所提高,不過,實驗組的男生較之于對照組的男生,進步更大,也更為明顯。實驗組的男生肺活量優(yōu)秀率增長了25%,不及格的比率下降了16.66%,至于對照組男生,肺活量的優(yōu)秀率增長的幅度就稍稍小一些,只有8.69%,但是不及格率也是下降了26.08%之多。立定跳遠(yuǎn)項目中,實驗組的優(yōu)秀率比對照組高出11.77%,50m×8往返跑項目中,實驗組的優(yōu)秀率比對照組高出8.16%。由此可見,在這三項體育運動項目中,運用游戲化教學(xué)方法比傳統(tǒng)的教學(xué)模式,對男生的身體機能和體質(zhì)健康更易產(chǎn)生有利的影響。

2.4 反映兩個班級中女生身體健康狀況的數(shù)據(jù)如下所示

由表4的統(tǒng)計數(shù)值來看,實驗前后兩組女生的各項體育運動的成績都有著一定的提高,不過,實驗組的女生較之于對照組的女生,進步更為明顯。實驗組的女生肺活量優(yōu)秀率增長了16.66%,對照組女生肺活量的優(yōu)秀率增長率為9.09%。在立定跳遠(yuǎn)和50m×8往返跑項目中,實驗組的優(yōu)秀率比對照組的優(yōu)秀率都要高出很多。由上所知,不論是對于小學(xué)女生還是小學(xué)男生而言,體育游戲化教學(xué)的效果都比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更具優(yōu)越性。

3 結(jié)論探討與建議

實驗數(shù)據(jù)表明,不論是對照組的學(xué)生還是實驗組的學(xué)生,其體育成績和身體素質(zhì)都有相應(yīng)的提升,這是一種正常的發(fā)展趨勢,小學(xué)生正處于生長發(fā)育階段,身體素質(zhì)的提高是符合他們的身體成長規(guī)律的。不過,文中數(shù)據(jù)的對比也讓我們看到,不同的教學(xué)方法對學(xué)生們的促進作用會不一致,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式雖然會促進學(xué)生運動能力的提升,但是體育游戲化教育方式所得到的效果卻更為明顯。由此說明,教學(xué)游戲化的教學(xué)理念應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)過程中,不僅能夠?qū)W(xué)生們的體質(zhì)健康產(chǎn)生積極的影響,還能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)體育,認(rèn)識體育,促進小學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。

因此,在目前的小學(xué)體育教學(xué)中,各小學(xué)或是小學(xué)體育教師,可以將體育游戲化教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)過程中來,以提升學(xué)生的綜合身體素質(zhì),促進學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展。

4 結(jié)語

實驗結(jié)果所得數(shù)據(jù)中,我們可以看到,小學(xué)四年級學(xué)生在肺活量、立定跳遠(yuǎn)和50m×8往返跑這些體育項目中,體育化游戲教學(xué)對學(xué)生的提升更為明顯,在性別上也幾乎沒有差異?？梢?體育教學(xué)游戲?qū)πW(xué)生體質(zhì)健康影響是具普遍性的,這種方式的教學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵茝V和應(yīng)用。

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