在班級(jí)管理中實(shí)施健康教育

◎呂國(guó)英

在班級(jí)管理中實(shí)施健康教育

◎呂國(guó)英

健康是影響青少年學(xué)習(xí)能力的一個(gè)主要因素，做好青少年的健康教育工作，可以為他們一生的健康奠定良好的基礎(chǔ)。我校的辦學(xué)理念是“實(shí)施健康教育，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展”。在這一理念的指導(dǎo)下，我們以學(xué)科共研為載體對(duì)學(xué)生實(shí)施健康教育。使每一位學(xué)生都具有“健康的體魄、健康的心理、健康的品行”，在他們的身上呈現(xiàn)一種樂(lè)觀(guān)向上、學(xué)習(xí)主動(dòng)、心胸豁達(dá)的精神風(fēng)貌。那么，班主任在班級(jí)管理工作中，如何對(duì)學(xué)生實(shí)施健康教育呢？結(jié)合自己多年的班主任工作從以下兩個(gè)方面闡述班主任在班級(jí)管理工作中如何實(shí)施健康教育。

一、以健康教育內(nèi)容為指導(dǎo)，用智慧打造良好班風(fēng)

按照學(xué)校健康教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)確定的目標(biāo)分別是：強(qiáng)健體魄、規(guī)范自我；健康心理、認(rèn)識(shí)自我；砥礪品行、實(shí)現(xiàn)自我。為了抓好學(xué)生入學(xué)后的品行規(guī)范，首先我從班級(jí)干部入手。班級(jí)干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們的榜樣。一個(gè)班的班風(fēng)好不好班干部起著至關(guān)重要的作用。所以我采取公開(kāi)競(jìng)聘與民主選舉相結(jié)合的方式，讓那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、作風(fēng)正派、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部。然后由班級(jí)干部組織全體同學(xué)制定班級(jí)管理制度，每周開(kāi)一次班會(huì)，利用班會(huì)對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行周總結(jié)，盡管中學(xué)升學(xué)壓力大、課程緊，但我所帶的班級(jí)從來(lái)不擠占班會(huì)這節(jié)課。由于班級(jí)管理等各項(xiàng)工作公開(kāi)、透明、民主，即便是被罰的學(xué)生也毫無(wú)怨言。而且能逐漸地規(guī)范自己的行為。

一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就沒(méi)有積極向上的動(dòng)力，所以我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，比如在班會(huì)上我給孩子們布置了這樣幾個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)自己的理想與目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，初中三年你打算怎樣做？你希望自己生活在什么樣的班級(jí)里？通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題使每個(gè)學(xué)生都能明確自己的理想并為之努力。

中學(xué)生正處在青春期，在身體和思想方面都會(huì)發(fā)生很大變化，所以中學(xué)生早戀現(xiàn)象比較普遍，如果處理不好不但對(duì)他們的身心會(huì)產(chǎn)生很大的影響，而且還會(huì)影響他們的學(xué)業(yè)，對(duì)待學(xué)生早戀問(wèn)題我采取的辦法是常抓不懈，明察暗訪(fǎng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生間的交往情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

這樣的管理模式一直堅(jiān)持著，收到了良好的效果。學(xué)生自我管理能力得到加強(qiáng)，班級(jí)也更有凝聚力，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有了很大程度的提高。我所帶班級(jí)一直呈現(xiàn)出學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃、學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好態(tài)勢(shì)。

二、以培養(yǎng)健康心理為準(zhǔn)繩，用愛(ài)心溫暖孩子心靈

記得作家冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有了一切。在班級(jí)的管理中，班主任的愛(ài)心更顯得尤為重要。我曾經(jīng)帶過(guò)的班級(jí)有一對(duì)雙胞胎姐妹，入學(xué)軍訓(xùn)的第一周，我就發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子和其他孩子相比顯得缺少自信，不愛(ài)與同學(xué)交往，妹妹很靦腆，整天沉默寡言，姐姐則表現(xiàn)出這個(gè)年齡的孩子少有的成熟，總是心事重重，于是和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，原來(lái)，兩個(gè)孩子在很小的時(shí)候就失去了媽媽?zhuān)前职忠粋€(gè)人靠打零工把她們養(yǎng)大，家庭經(jīng)濟(jì)非常困難。了解這一情況后，我就經(jīng)常利用課間、午休時(shí)間和她們聊天，目的不僅僅是情感的溝通，更主要的是想以這種方式去深入了解她們，幫助她們解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，有意為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己、展示自己，慢慢的孩子臉上開(kāi)始綻放出了笑容，在笑容中找到了自信。她們開(kāi)始主動(dòng)與我聊天，在與她們的交談之中我能感受到她們發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)我的信任與親近。在畢業(yè)前離校的最后一天，兩個(gè)孩子撲進(jìn)我的懷里哭著說(shuō)：“老師我不想離開(kāi)你”。我知道她們的眼淚，不僅僅是對(duì)老師的依依不舍，還有對(duì)母愛(ài)的眷戀。

在我們班，特殊家庭的孩子有很多，有的是家庭經(jīng)濟(jì)困難，有的是單親家庭，還有的是留守兒童，由爺爺奶奶一手帶大；這些孩子不僅行為習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)底子很??；而且在心理上存在著自卑感、孤獨(dú)感。對(duì)于這些孩子，老師決不能歧視她們，而是要親近他們，主動(dòng)與他們進(jìn)行情感交流，增加感情投資，促使她們良好情感的形成，從而使他們?cè)鰪?qiáng)轉(zhuǎn)化的信心，打好轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。還要定期與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，向家長(zhǎng)提出不同的要求，要求家長(zhǎng)從生活上關(guān)心，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子，從心理上幫助孩子克服惰性心理，增加感情投入。只有這樣給予她們更多的愛(ài)，從“愛(ài)”入手，溫暖他們的心靈，只有在融洽和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生才能感受到溫暖，才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受班主任的幫助和教育。

班主任的愛(ài)心還應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重上。愛(ài)迪生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！弊鳛榘嘀魅胃鼞?yīng)懂得，尊重學(xué)生是一種教育方法，尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，如果不尊重學(xué)生的人格，就無(wú)愛(ài)可談，在多年的班主任工作中，我盡量避免在眾人面前點(diǎn)名批評(píng)任何學(xué)生，更不對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱、謾罵，而是盡可能地去了解他們，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的生活，用愛(ài)心去溫暖學(xué)生，用誠(chéng)信去打動(dòng)學(xué)生，真正做到“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”，不損傷每一個(gè)學(xué)生的自尊和人格，使他們?cè)谛撵`深處受到啟迪，真正做到“親其師而信其道”。在剛剛送走的那屆學(xué)生中有這樣一名男生，他學(xué)習(xí)很差，而且是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷。一天，學(xué)生處的老師把他叫走了，原來(lái)他拿了小賣(mài)店的壽司，沒(méi)付錢(qián)就走了，錄像里看的很清晰，可他就是不承認(rèn)。了解情況后，我把他帶到走廊，耐心跟他講道理，一個(gè)人犯錯(cuò)誤沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，而且要知錯(cuò)能改。經(jīng)過(guò)一番開(kāi)導(dǎo)，他哭著說(shuō)：“老師對(duì)不起，我給你丟臉了，也給咱們班級(jí)丟臉了?！焙髞?lái)，他主動(dòng)向?qū)W生處的老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并進(jìn)行了賠償。為了不傷害他的自尊心，我對(duì)他進(jìn)行一番思想安慰，并且向他保證這件事一定不讓同學(xué)們知道，也不告訴家長(zhǎng)。他對(duì)我十分感激，并保證說(shuō)：“老師我再也不讓你為我操心了。”從此以后，他像變了一個(gè)人似的，直到畢業(yè)表現(xiàn)一直很好。

班主任在班級(jí)管理工作中，只有對(duì)學(xué)生實(shí)施健康教育，才能真正實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)——讓每位學(xué)生在平等競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下?lián)碛凶孕?，使每位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

（作者單位：吉林市第二十九中學(xué)）

（責(zé)任編輯 馮雪峰）