試論新時期小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育

楊亞莉

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和開展創(chuàng)新教育的前提。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。

關(guān)鍵詞： 新課程改革 數(shù)學(xué)課程 創(chuàng)新教育

“改革”與“創(chuàng)新”是當今教育界喊得最火的兩個詞，不少教師都在踐行素質(zhì)教育和新課程改革的道路上使出了渾身解數(shù)。隨著時代的發(fā)展與教育環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)難以滿足當代教育背景下的實際需要。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，筆者深深地感到在教學(xué)改革的道路上任重而道遠。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是教師與學(xué)生共同交流經(jīng)驗、交流情感、互相啟迪心智共同創(chuàng)造的過程，更是學(xué)生參與認識的智力因素與非智力因素互相作用中統(tǒng)一發(fā)展的過程。教師在這一過程中起到重要作用。作為學(xué)生課堂行為的引導(dǎo)者，教師教學(xué)水平的優(yōu)劣與教學(xué)質(zhì)量的高低息息相關(guān)。筆者認為，創(chuàng)新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)和充實自身的教育教學(xué)手段，是當代教師必須做的重要工作。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是開展創(chuàng)新教育的前提

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在平時的教學(xué)過程中真正把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識落到實處，激發(fā)學(xué)生的潛能。

具有創(chuàng)新能力的人才是21世紀最具競爭力、最受歡迎的人才。提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是廣大數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題。在數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的創(chuàng)新意識主要是指對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究，對某些定理、公式、例題的結(jié)論或其本身進行深入、延伸或推廣。創(chuàng)新意識具有求異性、探索性、開創(chuàng)性。這就要求數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，教學(xué)要創(chuàng)新，教學(xué)思維要創(chuàng)新，教師能力和教學(xué)水平要提高，要求教師基本功扎實，有廣博的專業(yè)知識；具有駕馭全局，隨機應(yīng)變的能力；具有開展數(shù)學(xué)活動的能力，創(chuàng)設(shè)“問題情境”的能力。創(chuàng)新意識就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新學(xué)說、新概念、新設(shè)計、新方法的強烈愿望和主動探索精神，是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識可以通過以下途徑：注重例題的選擇及變式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；營造民主氛圍，激發(fā)主體意識是關(guān)鍵；允許“插嘴”，形成良好的師生互動，動手和動腦相結(jié)合，釋放學(xué)生時間，拓展學(xué)習(xí)空間等。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

時下流行的新課程教學(xué)模式明確指出：新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。說得通俗一點，就是要激發(fā)學(xué)生的主動意識，不要低估學(xué)生的思維，要給學(xué)生思考的空間。教師要想辦法讓學(xué)生通過不同途徑問問題，在問題解決過程中讓學(xué)生獲得喜悅、自信，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。好的問題應(yīng)充分體現(xiàn)必要性和實用性，能激發(fā)認知需求，好的問題能誘導(dǎo)積極探索，促進知識的深化；好的問題往往是新知識的生長點，內(nèi)在聯(lián)系的交叉點，更是創(chuàng)新思維的啟動點；好的問題能促進學(xué)生展開積極的活動（包括操作性活動和思考性活動及實踐性活動），從而獲得主動發(fā)現(xiàn)的機會。

筆者認為，在培養(yǎng)學(xué)生自主性探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，要注意發(fā)展學(xué)生的觀察力，強化學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神。如科學(xué)巨匠牛頓、愛因斯坦和大發(fā)明家愛迪生，不僅具有驚人的觀察力，而且具有強烈的好奇心。數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從熟視無睹、習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西。這樣做不僅能發(fā)展學(xué)生的觀察力，強化學(xué)生的好奇心，而且能加強學(xué)生對知識的理解和數(shù)學(xué)思想方法的掌握與輻射。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師一定要高度重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，要多看學(xué)生的成績和優(yōu)點，多看學(xué)生思維中的合理因素，并及時予以鼓勵。對愛提“怪”問題的學(xué)生，不要動輒訓(xùn)斥，輕易否定，而要善于發(fā)現(xiàn)他們思想的閃光點，要采取多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。要讓學(xué)生學(xué)會尋找事物產(chǎn)生的原因，探求事物發(fā)展的規(guī)律。這種品質(zhì)的培養(yǎng)在小學(xué)階段尤其重要。

3.將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

21世紀是信息時代，教師開始借助多媒體強大的圖形處理功能和動畫處理功能，高效地完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形關(guān)系知識于一身的學(xué)科，而多媒體教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。

利用多媒體信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以在數(shù)學(xué)課的開始階段迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶入特定的學(xué)習(xí)情境?！芭d趣是最好的老師”。因此，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一堂數(shù)學(xué)課的成功起到至關(guān)重要的作用。如果能夠運用多媒體的聲光、色形、圖像的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果，則必將能有效地開啟學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生由被動到主動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，輕松愉快地進入新知學(xué)習(xí)。

多媒體強大的交互性使得在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進程。尤其是對于重難點的鞏固練習(xí)效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，使學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)目的?？梢钥吹降氖?，多媒體輔助教學(xué)進入數(shù)學(xué)課堂的實踐時間已經(jīng)不短了，雖然對于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，確實是一次深刻的變革，尚處在探索、實驗和研究階段，但是，不少有條件的學(xué)校已經(jīng)廣泛開展了多媒體教學(xué)。作為教師，我們要借助這一現(xiàn)代化的工具豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

4.結(jié)論及建議

隨著教育環(huán)境的發(fā)展變化，課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式發(fā)生了較大變革，這對一線教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。我們只有不斷總結(jié)成功經(jīng)驗和科學(xué)方法，并及時推廣普及，才能做問心無愧的教育工作者，為培養(yǎng)出更多更好的社會主義接班人服務(wù)。也可以說，只有在信息時代和新課程改革、素質(zhì)教育的背景下探索出小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)模式的新路，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實貫穿數(shù)學(xué)思想，充分展示數(shù)學(xué)美，才能真正讓數(shù)學(xué)課程吸引每一位學(xué)生。

參考文獻：

[1]關(guān)文信.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)指導(dǎo)[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2001.

[2]夏周強.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式[J].廣東教育.綜合版，2001（2）：45-47.

[3]付士紅.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的思考[J].吉林教育，2008（35）：51.endprint