藝體班級英語教學(xué)初探

朱嵐

摘 要： 藝術(shù)及體育專業(yè)學(xué)生因其專業(yè)要求限制，相較于其他專業(yè)學(xué)生而言，英語語言能力普遍較低，基礎(chǔ)知識掌握不牢。授課教師除了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之外，還要根據(jù)學(xué)生的特點，有針對性地制定教學(xué)內(nèi)容與方法，幫助他們樹立學(xué)好學(xué)英語的信心，給予他們一定的學(xué)習(xí)動力，與他們建立良好的師生關(guān)系等，從而達(dá)到教與學(xué)的最終目的。本文從觀察和分析藝體生英語學(xué)習(xí)的基本狀況入手，提出教學(xué)中遇到的問題與相關(guān)解決方法。

關(guān)鍵詞： 藝體生 英語教學(xué) 教學(xué)法

隨著高考制度改革的不斷推進(jìn)，各大院校的招生計劃隨之變化。提前單獨招生、特長招生等全國統(tǒng)一高考之外的錄取方式為眾多學(xué)子提供了進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也賦予了教育工作者更多的責(zé)任和義務(wù)。特長生雖然有特長，但也有短板。因為他們的專業(yè)學(xué)習(xí)需要比普通學(xué)生更多的訓(xùn)練，加上高校錄取這部分學(xué)生時文化課成績要求相對寬松，這就使該專業(yè)的學(xué)生文化課水平相對較低。這樣的特殊情況就使教師面臨一些特殊問題。

我校和大多院校一樣，在校藝術(shù)生的人數(shù)逐年上升，班級也在逐漸增多，教師的授課任務(wù)就隨之加重。為了讓家長放心，讓學(xué)生安心，教師都在盡心地履行著自己的職責(zé)和義務(wù)。由于班級大、人數(shù)多，學(xué)生的英語水平必然參差不齊，尤其是藝術(shù)生和體育生的英語成績令人大跌眼鏡。這些學(xué)生之所以高考總分成績差，是因為他們在參加高考前把較多的時間和精力都花在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，輕視了對其他課程的學(xué)習(xí)，由此造成專業(yè)課成績優(yōu)秀，其他課程成績欠佳的問題。比如，在我?guī)н^的音、體、美專業(yè)的學(xué)生中，學(xué)生英語高考成績大多數(shù)都是30分左右。如此看來，要求他們在兩三年的時間里通過大學(xué)英語四六級的考試確實不易。在這種情況下上英語課，學(xué)生覺得難，授課教師又何嘗不覺得是挑戰(zhàn)呢？

面對挑戰(zhàn)，首先要明確：最大的困難在哪里?；A(chǔ)差，是這些藝體生過去不良學(xué)習(xí)習(xí)慣積累下來的結(jié)果，直接影響到學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)英語的信心與方法。但這并不能從根本上否定他們學(xué)習(xí)外語的能力。教師在明確這個困難之后就要想辦法幫學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)、養(yǎng)興趣。讓他們在英語學(xué)習(xí)中重拾信心，盡量將英語學(xué)習(xí)與他們的專業(yè)學(xué)習(xí)及個人生活聯(lián)系起來，讓他們明白英語不單單是考試的一項科目，更是他們的一種生活方式，甚至可能影響到他們的職業(yè)規(guī)劃與人生軌跡。我曾承擔(dān)我校音、體、美班級的大學(xué)英語授課任務(wù)。雖然教學(xué)工作任務(wù)重，難度大，但是我總會滿懷激情、充滿信心地面對這些學(xué)生。用我的情緒感染他們、帶動他們，從而使這些不在乎或者根本不理會英語的學(xué)生漸漸接受另一門語言及其帶來的文化與思維。

首先，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第一堂課安排測驗，是我對每一個新帶班級都會做的工作。我通過這樣的測驗，大致掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對藝體班級，我會相應(yīng)降低測試難度，通常是英語基礎(chǔ)知識的測驗，即48個（國際）音標(biāo)的分類、5個元音字母的發(fā)音規(guī)律等。教師必須考慮到，測驗結(jié)果對學(xué)生的心理影響，尤其是安排在第一節(jié)課的測驗，測驗的氛圍不可以太嚴(yán)肅，讓學(xué)生產(chǎn)生思想壓力，有些學(xué)生一旦在第一堂課上受到打擊，就很容易自暴自棄，從此對這門課沒有任何興趣。最好的結(jié)果是讓這些拿慣畫筆或者練慣體力的學(xué)生，把這個輕松的測驗當(dāng)做重新開始學(xué)習(xí)英語的契機(jī)，至少對它不再厭煩、不再冷漠。藝術(shù)生和體育生有各自不同的特點，大致說來，藝術(shù)生心思細(xì)膩而體育生活潑好動，這些都要求教師對具體的班級做細(xì)致的觀察和了解，跟學(xué)生成為朋友，才能有更多的交流，也就更有利于他們的成長與進(jìn)步。

其次，要幫助學(xué)生重拾信心。通過對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的測驗，使他們更加客觀地認(rèn)識自己的英語水平，引導(dǎo)他們以正確的態(tài)度接受，盡量讓他們花時間、投精力學(xué)英語。這個階段，對于認(rèn)識到自己基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，信心十分重要。我是怎么做的呢？就本課所授內(nèi)容，我是先從易開始。耐心詳細(xì)地講解，中間補(bǔ)充一些基礎(chǔ)知識。速度放慢的同時，穿插一些輕松課堂的小活動。先讓他們弄明白以前沒學(xué)好的內(nèi)容，再讓他們盡量吸收一些新的知識點。比如，一些單詞的區(qū)別、個別詞組的搭配、某種時態(tài)的使用等，這些可讓同學(xué)逐漸掌握、理解和應(yīng)用。一旦他們明白了所學(xué)內(nèi)容，自然就有了學(xué)好英語的信心。說到底，就是要把握好節(jié)奏，既不能太快使學(xué)生喪失信心，又不能太慢使學(xué)生懈怠，這就要求教師對班級情況有充分的了解。除此之外，盡量引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，在生活中積累相關(guān)的知識，同時將相關(guān)知識滲透到生活中。比如，對體育生來說，很多體育賽事中的字幕和口令都用英語，積累相關(guān)的英語詞匯也就與他們的專業(yè)相聯(lián)系。如此一來，越見越多，越見越熟，即使不能立即培養(yǎng)出強(qiáng)大的信心，也能消除他們對英語的恐懼與陌生感。

說到底，和諧的師生關(guān)系是強(qiáng)化教學(xué)效果的基礎(chǔ)。人與人的交流都基于相互的尊重與理解，教育更是如此。教師一方面是面對抽象的作為群體的學(xué)生，一方面是面對具體的作為個體的學(xué)生。中間的過渡與平衡需要在教學(xué)實踐中尋找靈感。有時要像母親那樣溫柔，有時要像父親那樣嚴(yán)厲，有時要像姐妹那樣友好，有時又要像兄弟那樣包容。只要教師持有這樣的心境，在不同的教學(xué)情景中靈活變化方法，才能與學(xué)生建立起和睦的師生關(guān)系。有了這種關(guān)系，課堂上師生間的配合才會默契，才會有取得良好教學(xué)效果的機(jī)會，課后師生間的知心話會更多，彼此之間的友情會更深，從而達(dá)到教與學(xué)的目的，這才是師生共同追求的目標(biāo)。

總之，在授課學(xué)過程中，教師要牢記自己的服務(wù)對象是藝體生，教師要有十倍的耐心、百倍的信心、千倍的關(guān)心、萬倍的盡心，如此即使學(xué)生基礎(chǔ)再差也會在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。endprint