讓數(shù)學(xué)評(píng)語助推良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

徐保軍

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)滲透于教學(xué)的方方面面。數(shù)學(xué)評(píng)語作為一種批閱作業(yè)的評(píng)價(jià)方式，目的是讓學(xué)生清楚地知道作業(yè)中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，更重要的是能有力地助推良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。從教數(shù)學(xué)學(xué)科十幾年來，我堅(jiān)持將評(píng)語引入數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)之中，贊賞或激勵(lì)、引導(dǎo)或啟發(fā)、肯定或指出不足，有力地助推了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、有力助推學(xué)生自查自糾習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生作業(yè)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，教師如果簡(jiǎn)單地打“×”，其評(píng)價(jià)效果遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)評(píng)語的評(píng)價(jià)效果來得明顯。教師可以在錯(cuò)誤的地方畫個(gè)圈或打個(gè)波浪線，做上某種提示性的符號(hào)，再根據(jù)錯(cuò)誤的原因，寫上有針對(duì)性的評(píng)語，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行自查自糾。如寫上“對(duì)嗎？再想一想！”“題目看清楚了嗎？”等評(píng)語，要求學(xué)生通過自我反思，并按照“找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤的原因→改正”的步驟完成錯(cuò)題的訂正。學(xué)生在評(píng)語的指引下，找到了錯(cuò)誤的原因，掌握了正確的解題方法，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自查自糾的習(xí)慣就會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

二、有力助推學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生作業(yè)是否規(guī)范整潔，往往直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，也是影響其學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的重要因素之一。對(duì)作業(yè)或試卷書寫馬虎的學(xué)生，教師可以給予“態(tài)度決定一切，只要你認(rèn)真書寫，我相信你一定能把字寫好！”的評(píng)語。這樣，在沒有傷害學(xué)生自尊心的情況下，教師指出了該學(xué)生書寫態(tài)度馬虎，該學(xué)生的書寫態(tài)度會(huì)因此很快端正。此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定的評(píng)語，“謝謝你，作業(yè)很漂亮！”并跟蹤予以評(píng)價(jià)，“你的作業(yè)書寫比以前強(qiáng)多了！堅(jiān)持，一定會(huì)越來越好！”。對(duì)作業(yè)做得好的學(xué)生，除了打上“優(yōu)秀、☆”外，還可加上“你的字寫得真好，要保持！”“你的書寫漂亮極了！”“Very good ！”等各種評(píng)語，并堅(jiān)持每次作業(yè)或試卷全班評(píng)出一個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)生，給予“BEST”的評(píng)語。久而久之，學(xué)生的書寫自然會(huì)令人賞心悅目，有力助推學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、有力助推學(xué)生細(xì)心學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常因粗心大意而出錯(cuò)，如果教師一味地批評(píng)，有時(shí)會(huì)適得其反。俗話說：“責(zé)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”激勵(lì)能使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，然后化為自覺的行動(dòng)，故而教師應(yīng)首先肯定其優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心，再提一些希望的評(píng)語，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去改正粗心大意的缺點(diǎn)。如可在學(xué)生因粗心而出錯(cuò)的地方寫上“要和細(xì)心交朋友！”“你的字寫得很漂亮，如果再細(xì)心些，那就更好了！”的評(píng)語，這樣，在不傷學(xué)生自信的情況下，能使其粗心大意的不良傾向得到自覺糾正，細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到有效培養(yǎng)。

教學(xué)實(shí)踐證明，在批閱數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)使用評(píng)語，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且有力助推了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，也是課堂有效教學(xué)的有效延伸。

（江蘇省淮安市施河鎮(zhèn)中心小學(xué)）