民間游戲?yàn)椤傲懔愫蟆钡纳钤鎏砩?/h1>
2014-02-25 15:23:23盛銀鳳
考試周刊 2014年4期 關(guān)鍵詞：生活環(huán)境民間游戲
盛銀鳳
摘 要： 民間游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡便易行，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和娛樂性，不受時(shí)間、場地、人數(shù)和材料的限制，許多民間游戲還伴隨朗朗上口的童謠，深受幼兒喜愛，符合孩子們好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，而且易學(xué)、易會、易傳，有的是徒手進(jìn)行的，有的只需十分簡單的材料就可以游戲。民間游戲?qū)τ變憾喾矫姘l(fā)展有至關(guān)重要的推動(dòng)和催化作用?，F(xiàn)在的“零零后”雖然擁有很多的玩具，但是這些玩具過了新鮮期就被他們舍棄，因此內(nèi)容豐富、形式多樣的民間游戲就帶著致命的新引力吸引，著這一代的孩子探索、自由自在地游玩，也有利于發(fā)展幼兒多方面的能力。
關(guān)鍵詞： 民間游戲 “零零后” 生活環(huán)境
一、民間游戲的來源
民間游戲是由民間創(chuàng)編，具有濃郁的地方特色和鄉(xiāng)土氣息，趣味性強(qiáng)，種類繁多，是民間代代相傳的兒童喜聞樂見的活動(dòng)。它根植于社會文明，來源于藝術(shù)生活，雅俗共賞的活動(dòng)形式流傳幾百年乃至幾千年都經(jīng)久不衰。它之所以能夠代代相傳，是因?yàn)樗蟽和奶攸c(diǎn)，有廣泛的趣味性，內(nèi)容生動(dòng)活潑、輕松。如“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”、“打陀螺”、“點(diǎn)蚰蜒”、“牽雞摸白菜”等游戲，充滿新奇、期盼的等待和追逐動(dòng)作。
二、“零零后”的生活環(huán)境
“零零后”的孩子比上代人更為嬌氣，因?yàn)椤傲懔愫蟆币淮芏喽际恰?21”家庭，即一對夫婦四個(gè)老人一個(gè)孩子，孩子因此從小備受寵愛。很多孩子有非常多的遙控玩具、碟片，而且是換了一個(gè)新的又一個(gè)新的，只要這個(gè)玩具沒有了新鮮感，他們就會重新?lián)Q一個(gè)新的玩具，這樣不僅浪費(fèi)金錢，而且不利于孩子們的成長。如現(xiàn)在我在帶著大班，在日常生活中總是會聽見很多孩子在談?wù)撝裉旎厝グ职謺o我買什么好玩的東西、奶奶放學(xué)來接我我叫幫我買什么東西等，導(dǎo)致有攀比或者浪費(fèi)的心理等現(xiàn)象出現(xiàn)。
三、民間游戲?qū)τ凇傲懔愫蟆背砷L的作用
1.民間游戲讓幼兒愉快的成長
從理論上講，師幼互動(dòng)是教師和幼兒之間的相互作用，教師和幼兒都是師幼互動(dòng)的主體，民間游戲沒有明確的目標(biāo)，不像體育活動(dòng)或者其他一些活動(dòng)有明確的目標(biāo)，所以在活動(dòng)中要求孩子必須實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)，且民間游戲不要求務(wù)必實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，也沒有嚴(yán)格的程序和活動(dòng)方式。幼兒在游戲中，玩什么、怎樣玩，都可以自己決定。教育活動(dòng)間隙、戶外自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒三三兩兩自由組合，想玩什么就玩什么，絕對是自由的。所以孩子們在參與游戲的過程中是愉快的、積極的。從心理方面而言，民間游戲結(jié)構(gòu)松散，適應(yīng)幼兒的需要和身心發(fā)展水平，因此幼兒可在游戲中全身心地投入，并感到滿足和愉快，具有極強(qiáng)的積極主動(dòng)性。游戲既能滿足幼兒跑、跳、走等多種活動(dòng)的需要，還能讓他們嘗到勝利的喜悅，獲得勝任感和成就感。這是游戲過程給幼兒的自然獎(jiǎng)賞，也是幼兒為什么喜歡民間游戲的原因之一。記得在剛開學(xué)的一段時(shí)間里，我請孩子們自帶一些玩具，利用午餐后的時(shí)間和其他幼兒交換著玩，沒有想到各種各樣的麻煩全部出現(xiàn)，如有的幼兒不愿意和其他幼兒交換玩，因?yàn)榕缕渌變号獕淖约旱耐婢?，有的幼兒不小心把其他幼兒的玩具碰壞了但是不愿意道歉等，很多不好的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，導(dǎo)致原本希望通過這個(gè)時(shí)間使幼兒盡情玩耍的目的不能達(dá)到。但是自從引導(dǎo)孩子們利用午餐以后的時(shí)間玩一玩民間游戲，沒有想到孩子們不僅會井然有序地排好隊(duì)伍，而且總會有幾個(gè)孩子自告奮勇到前面來組織其他幼兒一起游玩，如民間游戲“追蟲蟲”、“蟲蟲飛”，它們配有兒歌，具有鮮明的節(jié)奏感，念起來朗朗上口。幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。又如我們非常熟悉的“木頭人”這個(gè)民間游戲，“山山山，山上有個(gè)木頭人，三三三，三個(gè)好玩的木頭人，不許說話不許動(dòng)”的兒歌唱念。這樣不僅發(fā)展了幼兒的語言能力，而且讓餐后的活動(dòng)更井然有序。
2.民間游戲培養(yǎng)幼兒的合作能力
進(jìn)入大班之后，我們更注重孩子們合作能力的培養(yǎng)，但是很多孩子在這個(gè)過程中會不自主地和其他幼兒產(chǎn)生矛盾，如我們平時(shí)在教學(xué)操作活動(dòng)中會請一些小朋友記錄、一些小朋友操作，在這個(gè)過程中很多孩子就爭著做自己喜歡的事情從而發(fā)生爭執(zhí)，而民間游戲一般都需要若干名幼兒共同合作才能進(jìn)行。如游戲“炒黃豆”中，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗”。兩個(gè)幼兒邊念兒歌邊拍手，在愉悅的情景中游戲。又如在我們平時(shí)的活動(dòng)中，玩抬轎子這個(gè)游戲，有時(shí)候幼兒和幼兒之間會碰撞，在這個(gè)游戲的過程中，我引導(dǎo)孩子們在玩游戲的時(shí)候要關(guān)注其他的幼兒，看看自己在和好朋友玩的時(shí)候會碰到其他幼兒嗎？如果會碰到要怎么辦？如果不小心碰到又要怎么做等？這個(gè)過程中孩子們會很關(guān)注其他幼兒，擔(dān)心會不會碰到其他幼兒，如果不小心碰到了會主動(dòng)的道歉等。又如在民間游戲“踢毽子”中，兩個(gè)幼兒一起合作玩，只有每一個(gè)幼兒把毽子踢好，才能穩(wěn)穩(wěn)地把毽子送到第二個(gè)幼兒腳前面，游戲才能繼續(xù)下去。再如在民間游戲“桃花開”，一個(gè)幼兒講到“開四朵”的時(shí)候需要小朋友找到自己的同伴手拉手組成四朵花瓣，在不知不覺的游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3.民間游戲讓幼兒更加自主
（1）民間游戲的內(nèi)容更加自主。在平時(shí)的自主性游戲中，我們會給孩子提供各種各樣的材料，如在“昆石館”中，提供很多的材料，如報(bào)紙、剪刀等引導(dǎo)孩子們制作昆石，相對于民間游戲而言，整個(gè)的內(nèi)容就顯得比較狹隘，而民間游戲是幼兒獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。幼兒是游戲的主體，他能按自己的主體地位，自主決定對活動(dòng)材料、伙伴、內(nèi)容的選擇，決定對待和使用活動(dòng)材料的方式方法，自己玩什么，和誰玩，怎么玩，完全是自己當(dāng)家做主民間游戲的過程，不受外力的干擾。比如我們比較常見的民間游戲“切西瓜”中，在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，會請孩子們自己選擇自己的好伙伴，分成四五組，手拉手，邊念兒歌邊玩，讓幼兒的內(nèi)容更自主，讓幼兒成為游戲真正的主人。
（2）民間游戲的過程讓幼兒更加享受。在日常的自主性游戲中，我們會在游戲之前重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)區(qū)域的開展，這樣幼兒就會有意識地完成相應(yīng)的任務(wù)，而民間游戲沒有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要，沒有外部控制。他們自主掌握材料的使用，控制游戲的節(jié)奏。享受的只是游戲的過程，游戲之外的任何結(jié)果都不重要。
（3）民間游戲的結(jié)果倍受幼兒喜歡。在日常生活的自主性游戲中，通常游戲結(jié)束之后就要講評，評價(jià)游戲中的一些缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這樣可以在下次游玩自主性游戲的時(shí)候讓內(nèi)容和水平更豐富，而民間游戲的結(jié)果不需要評價(jià)。幼兒的游戲沒有社會的實(shí)用價(jià)值，沒有強(qiáng)制性的社會義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富，如果失敗，在游戲中就不會有任何負(fù)擔(dān)，也不會造成任何損失，完全不用擔(dān)心因失敗而招致成人的批評。就如民間游戲“老鷹捉小雞”，這是一個(gè)受孩子們非常歡迎的民間游戲，在整個(gè)游戲結(jié)束之后，不會評價(jià)誰在游戲中表現(xiàn)得最好、誰在游戲中表現(xiàn)得不好等，往往在游戲結(jié)束之后總會聽到孩子們發(fā)出“啊，已經(jīng)結(jié)束了”、“我還想再玩”等這樣的話語，充分體現(xiàn)孩子們對于民間游戲的喜愛之情。
游戲是幼兒的基本需求，幼兒是在游戲中成長的。他們參與游戲都是自發(fā)的、自覺自愿的，對于他們喜歡的民間游戲，要在日常生活中添加進(jìn)去，使“零零后”的生活更豐富多彩。
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盛銀鳳
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關(guān)鍵詞： 民間游戲 “零零后” 生活環(huán)境
一、民間游戲的來源
民間游戲是由民間創(chuàng)編，具有濃郁的地方特色和鄉(xiāng)土氣息，趣味性強(qiáng)，種類繁多，是民間代代相傳的兒童喜聞樂見的活動(dòng)。它根植于社會文明，來源于藝術(shù)生活，雅俗共賞的活動(dòng)形式流傳幾百年乃至幾千年都經(jīng)久不衰。它之所以能夠代代相傳，是因?yàn)樗蟽和奶攸c(diǎn)，有廣泛的趣味性，內(nèi)容生動(dòng)活潑、輕松。如“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”、“打陀螺”、“點(diǎn)蚰蜒”、“牽雞摸白菜”等游戲，充滿新奇、期盼的等待和追逐動(dòng)作。
二、“零零后”的生活環(huán)境
“零零后”的孩子比上代人更為嬌氣，因?yàn)椤傲懔愫蟆币淮芏喽际恰?21”家庭，即一對夫婦四個(gè)老人一個(gè)孩子，孩子因此從小備受寵愛。很多孩子有非常多的遙控玩具、碟片，而且是換了一個(gè)新的又一個(gè)新的，只要這個(gè)玩具沒有了新鮮感，他們就會重新?lián)Q一個(gè)新的玩具，這樣不僅浪費(fèi)金錢，而且不利于孩子們的成長。如現(xiàn)在我在帶著大班，在日常生活中總是會聽見很多孩子在談?wù)撝裉旎厝グ职謺o我買什么好玩的東西、奶奶放學(xué)來接我我叫幫我買什么東西等，導(dǎo)致有攀比或者浪費(fèi)的心理等現(xiàn)象出現(xiàn)。
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2.民間游戲培養(yǎng)幼兒的合作能力
進(jìn)入大班之后，我們更注重孩子們合作能力的培養(yǎng)，但是很多孩子在這個(gè)過程中會不自主地和其他幼兒產(chǎn)生矛盾，如我們平時(shí)在教學(xué)操作活動(dòng)中會請一些小朋友記錄、一些小朋友操作，在這個(gè)過程中很多孩子就爭著做自己喜歡的事情從而發(fā)生爭執(zhí)，而民間游戲一般都需要若干名幼兒共同合作才能進(jìn)行。如游戲“炒黃豆”中，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗”。兩個(gè)幼兒邊念兒歌邊拍手，在愉悅的情景中游戲。又如在我們平時(shí)的活動(dòng)中，玩抬轎子這個(gè)游戲，有時(shí)候幼兒和幼兒之間會碰撞，在這個(gè)游戲的過程中，我引導(dǎo)孩子們在玩游戲的時(shí)候要關(guān)注其他的幼兒，看看自己在和好朋友玩的時(shí)候會碰到其他幼兒嗎？如果會碰到要怎么辦？如果不小心碰到又要怎么做等？這個(gè)過程中孩子們會很關(guān)注其他幼兒，擔(dān)心會不會碰到其他幼兒，如果不小心碰到了會主動(dòng)的道歉等。又如在民間游戲“踢毽子”中，兩個(gè)幼兒一起合作玩，只有每一個(gè)幼兒把毽子踢好，才能穩(wěn)穩(wěn)地把毽子送到第二個(gè)幼兒腳前面，游戲才能繼續(xù)下去。再如在民間游戲“桃花開”，一個(gè)幼兒講到“開四朵”的時(shí)候需要小朋友找到自己的同伴手拉手組成四朵花瓣，在不知不覺的游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3.民間游戲讓幼兒更加自主
（1）民間游戲的內(nèi)容更加自主。在平時(shí)的自主性游戲中，我們會給孩子提供各種各樣的材料，如在“昆石館”中，提供很多的材料，如報(bào)紙、剪刀等引導(dǎo)孩子們制作昆石，相對于民間游戲而言，整個(gè)的內(nèi)容就顯得比較狹隘，而民間游戲是幼兒獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。幼兒是游戲的主體，他能按自己的主體地位，自主決定對活動(dòng)材料、伙伴、內(nèi)容的選擇，決定對待和使用活動(dòng)材料的方式方法，自己玩什么，和誰玩，怎么玩，完全是自己當(dāng)家做主民間游戲的過程，不受外力的干擾。比如我們比較常見的民間游戲“切西瓜”中，在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，會請孩子們自己選擇自己的好伙伴，分成四五組，手拉手，邊念兒歌邊玩，讓幼兒的內(nèi)容更自主，讓幼兒成為游戲真正的主人。
（2）民間游戲的過程讓幼兒更加享受。在日常的自主性游戲中，我們會在游戲之前重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)區(qū)域的開展，這樣幼兒就會有意識地完成相應(yīng)的任務(wù)，而民間游戲沒有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要，沒有外部控制。他們自主掌握材料的使用，控制游戲的節(jié)奏。享受的只是游戲的過程，游戲之外的任何結(jié)果都不重要。
（3）民間游戲的結(jié)果倍受幼兒喜歡。在日常生活的自主性游戲中，通常游戲結(jié)束之后就要講評，評價(jià)游戲中的一些缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這樣可以在下次游玩自主性游戲的時(shí)候讓內(nèi)容和水平更豐富，而民間游戲的結(jié)果不需要評價(jià)。幼兒的游戲沒有社會的實(shí)用價(jià)值，沒有強(qiáng)制性的社會義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富，如果失敗，在游戲中就不會有任何負(fù)擔(dān)，也不會造成任何損失，完全不用擔(dān)心因失敗而招致成人的批評。就如民間游戲“老鷹捉小雞”，這是一個(gè)受孩子們非常歡迎的民間游戲，在整個(gè)游戲結(jié)束之后，不會評價(jià)誰在游戲中表現(xiàn)得最好、誰在游戲中表現(xiàn)得不好等，往往在游戲結(jié)束之后總會聽到孩子們發(fā)出“啊，已經(jīng)結(jié)束了”、“我還想再玩”等這樣的話語，充分體現(xiàn)孩子們對于民間游戲的喜愛之情。
游戲是幼兒的基本需求，幼兒是在游戲中成長的。他們參與游戲都是自發(fā)的、自覺自愿的，對于他們喜歡的民間游戲，要在日常生活中添加進(jìn)去，使“零零后”的生活更豐富多彩。
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