透視江蘇高考 導(dǎo)航閱讀理解

金永建

【摘 要】2013年江蘇高考英語(yǔ)試卷命題風(fēng)格發(fā)生了較大變化，尤其是閱讀理解，無(wú)論是試題形式還是難度都進(jìn)行了較大改革，很多學(xué)生不適應(yīng)，也對(duì)高中英語(yǔ)教師今后的英語(yǔ)教學(xué)特別是閱讀教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，要更加關(guān)注閱讀策略的研究。

【關(guān)鍵詞】江蘇高考 閱讀理解 形式變化 應(yīng)對(duì)策略

高考一直牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶，2013年高考英語(yǔ)是筆者1995年從教以來(lái)覺(jué)得最難的一年。據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道，2013年全省英語(yǔ)均分在59分左右，而2012年及前幾年則在70分上下，所以可見(jiàn)難度系數(shù)【摘 要】2013年江蘇高考英語(yǔ)試卷命題風(fēng)格發(fā)生了較大變化，尤其是閱讀理解，無(wú)論是試題形式還是難度都進(jìn)行了較大改革，很多學(xué)生不適應(yīng)，也對(duì)高中英語(yǔ)教師今后的英語(yǔ)教學(xué)特別是閱讀教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，要更加關(guān)注閱讀策略的研究。

【關(guān)鍵詞】江蘇高考 閱讀理解 形式變化 應(yīng)對(duì)策略明顯增加。其中閱讀理解題短文所選題材應(yīng)用性強(qiáng)，生活氣息比較濃，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面要求比較高。

具體來(lái)講，A篇主要講娛樂(lè)園對(duì)客戶所提供的各種服務(wù)，包括顧客信息中心、自動(dòng)柜員機(jī)、急救、指定吸煙區(qū)和違章處罰等。雖然，學(xué)生也許對(duì)游樂(lè)園不陌生，但是，他們到那兒只知道玩，一切都是家長(zhǎng)給安排好的，他們實(shí)際應(yīng)變和適應(yīng)能力非常之差。B篇談如何分配的問(wèn)題：要排隊(duì)還是搞市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)不應(yīng)該實(shí)行先來(lái)后到，可不可以付錢插隊(duì)、付錢買優(yōu)先服務(wù)等。C篇是對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代海洋魚(yú)龍化石的研究，非常抽象，通過(guò)對(duì)海洋動(dòng)物化石的研究來(lái)說(shuō)明，如果動(dòng)物包括人從水底上浮速度過(guò)快，由于壓力突然減小，使溶解在血液中的氮?dú)夂芸灬尫?，易在血液中形成氣泡，從而?dǎo)致關(guān)節(jié)劇烈疼痛甚至死亡，這專業(yè)性很強(qiáng)，而且超越了學(xué)生的日常生活范圍，所以很多學(xué)生感到很棘手。D篇是本次高考最有爭(zhēng)議、讓學(xué)生最害怕的一篇文章。首先篇幅長(zhǎng)，有一頁(yè)半紙；其次，話題非常難，是一篇文學(xué)評(píng)論——通過(guò)Mark Twain的文學(xué)作品判斷他是否是種族主義者，同時(shí)與Stowe的作品進(jìn)行對(duì)比。不要說(shuō)是英文了，就是用中文寫，估計(jì)也有不少學(xué)生看不懂。另外，D篇題量大，在高考中第一次出現(xiàn)了6條選擇題，這讓學(xué)生一下子就懵了，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)一篇閱讀理解出這么多題目，所以內(nèi)心就十分恐慌，也沒(méi)有多少心情去認(rèn)真審題、做題了，部分學(xué)生只能憑運(yùn)氣瞎蒙了。

筆者所在學(xué)校的學(xué)生本來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較弱，經(jīng)過(guò)三年的努力，最后高考考得非常好，全年級(jí)均分86分，實(shí)驗(yàn)班達(dá)到92分，其中最高分113分。下面就結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)（本人剛好負(fù)責(zé)高三英語(yǔ)組）來(lái)談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)高考閱讀理解題。

一、逐步加壓，重在平時(shí)積累

Rome is not built in a day.（冰凍三尺非一日之寒）要想在高考閱讀理解題上獲得較理想的成績(jī)，訓(xùn)練是必不可少的。但是訓(xùn)練的量是非常有講究的，每天的訓(xùn)練量不少于4篇，按照高考的要求，每篇的平均用時(shí)在7分鐘左右，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生可以要求更高一點(diǎn)，就像練武功一樣，平時(shí)在腿上綁上一個(gè)沙袋，最后一旦沙袋被拿掉一定會(huì)健步如飛。要求學(xué)生一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容?？赡軇傞_(kāi)始不適應(yīng)，練多了就會(huì)慢慢適應(yīng)，而且也會(huì)逐漸具備在短時(shí)間內(nèi)分析判斷的能力。建議可以有選擇性地讓學(xué)生閱讀China Daily， China Today， 《21世紀(jì)報(bào)（高中版）》《英語(yǔ)廣場(chǎng)》《英語(yǔ)廣場(chǎng)·美文》《英語(yǔ)街》《英語(yǔ)畫(huà)刊》《雙語(yǔ)報(bào)》《英語(yǔ)周報(bào)》等等，不過(guò)教師要幫助學(xué)生精心選擇，或者進(jìn)行剪貼重組，要與時(shí)俱進(jìn)，貼合中學(xué)生生活?？傊钸m合自己的學(xué)生的材料就是最好的。

二、精選題材，加大訓(xùn)練難度

從2013年高考不難看出，閱讀理解題的選材范圍變得越來(lái)越廣泛，平時(shí)訓(xùn)練中我們不能有僥幸心理，各種各樣的題材都要涉及，尤其是有關(guān)日常生活應(yīng)用、生活常識(shí)等方面的題材，要非常熟悉。文章的篇幅要長(zhǎng)些，要控制在400-700詞之間，特別是比較長(zhǎng)的文章要經(jīng)常性訓(xùn)練，不能只一味地強(qiáng)調(diào)篇數(shù)而忽略了篇幅，如果一直訓(xùn)練的文章長(zhǎng)度不夠就達(dá)不到訓(xùn)練效果。另外，文章的難度系數(shù)也要增加，有意識(shí)地增加長(zhǎng)難句和復(fù)雜句型，適當(dāng)考慮生詞量，加大題干之間的干擾性。在文體方面，要加大議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文的選文比例，刻意訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力。對(duì)那些篇幅非常短、題目答案特別明顯、學(xué)生一看就懂的文章，要果斷地刪除，因?yàn)楦呖籍吘故悄芰σ蠛軓?qiáng)的選拔性考試。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀技巧

習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。平時(shí)要讓學(xué)生多朗讀，多背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語(yǔ)感。另外，有的學(xué)生在閱讀時(shí)出聲讀、點(diǎn)讀（用筆或者手指點(diǎn)著文章）或回讀，這些不良習(xí)慣都會(huì)影響閱讀速度和對(duì)文章的理解。所以要引導(dǎo)學(xué)生克服這些不良習(xí)慣，做到不回讀、不出聲讀、不點(diǎn)讀等。盡量做到頭不動(dòng)眼球移動(dòng)，久而久之，閱讀速度就會(huì)不斷加快，理解的準(zhǔn)確率也會(huì)不斷提高。

除了良好的閱讀習(xí)慣外，也要掌握正確的閱讀技巧，如略讀（skimming）、跳讀（skipping）、猜測(cè)生詞（guess reading）、相信第一印象等，以形成正確的思維方法。

四、借助語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)

最近高考閱讀理解短文的句式結(jié)構(gòu)趨向復(fù)雜，語(yǔ)法知識(shí)在閱讀中的作用已經(jīng)凸顯出來(lái)。如在閱讀中遇到令人費(fèi)解的長(zhǎng)句、難句，就可以借助語(yǔ)法，對(duì)句子進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?，搞清各部分的關(guān)系，從而準(zhǔn)確理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker—it often matters not only what you think， but also what others think you think and what you think they think you think.（NMET 2000）為例。該句的29個(gè)詞中包含了主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、并列句和破折號(hào)連接的附加說(shuō)明等多種關(guān)系。其中并列句中又有復(fù)合句，復(fù)合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。所以，平時(shí)不要忽視語(yǔ)法的教學(xué)。

另外，平時(shí)也要注重對(duì)文章篇章結(jié)構(gòu)的分析，如何分段，如何找到中心句等，這非常有利于對(duì)文章快速的整體把握。一般文章的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)有三種：（1）中心主題句出現(xiàn)在文首。開(kāi)門見(jiàn)山，提出主題，隨之用細(xì)節(jié)來(lái)解釋、支撐或發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想。這是英語(yǔ)中最常見(jiàn)的演繹法寫作方式，新聞報(bào)道通常就采用這種寫法。概括大意題、給文章起標(biāo)題的題一般可在第一句話找到答題依據(jù)。（2）主題句出現(xiàn)在文尾。在細(xì)節(jié)表述后，歸納要點(diǎn)、印象、結(jié)論、建議或結(jié)果，以概括主題。這是英語(yǔ)中最常見(jiàn)的歸納法寫作方式，主題句則常位于末段。（3）中心主題隱含在全文之中，沒(méi)有明確的主題句。閱讀這樣的文章有一定難度，這就要求考生根據(jù)文章的細(xì)節(jié)來(lái)分析，概括出段落的主題，從而推導(dǎo)出文章的主旨。分析的方法是，先弄清該段落主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容在邏輯上有什么聯(lián)系，然后加以歸納形成主題。該類型的試題則迎刃而解。

總之，英語(yǔ)閱讀理解能力的提高不可能一蹴而就，要在掌握一定的技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的限時(shí)訓(xùn)練，平時(shí)練習(xí)時(shí)一定要獨(dú)立思考，不能查詞典或問(wèn)別人，老師講評(píng)之后，如果還有不懂的，鼓勵(lì)去查詞典等工具書(shū)。另外，讓學(xué)生及時(shí)將平時(shí)做過(guò)的、老師講評(píng)過(guò)的閱讀理解中好的單詞、短語(yǔ)等摘錄下來(lái)，有空就拿出來(lái)讀一讀。從某種意義上說(shuō)，閱讀理解也是在考詞匯量，比如說(shuō)高考現(xiàn)在要求是3500的詞匯量，如果學(xué)生已經(jīng)掌握4000甚至更多的詞匯量，就會(huì)有一種居高臨下的感覺(jué)，做起來(lái)會(huì)非常順暢，得分率自然就高了。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董曼霞.對(duì)高考英語(yǔ)閱讀技能考查的幾點(diǎn)建議——基于高考英語(yǔ)全國(guó)卷閱讀技能的分析[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2010（10）.

[2]林穎.高中生英語(yǔ)閱讀理解中的困難及對(duì)策[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2011（09）.

（作者單位：江蘇省栟茶高級(jí)中學(xué)）