基于多媒體技術(shù)的高校思政教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

宋華鋒（西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安,710089）

基于多媒體技術(shù)的高校思政教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

宋華鋒
（西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安,710089）

文章采用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計(jì)出了可應(yīng)用于思政課程的三維教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)推動(dòng)思政課程教學(xué)方式的創(chuàng)新是一種新嘗試。

思政教學(xué)系統(tǒng)；多媒體技術(shù)；智能化

1 構(gòu)建思政多媒體教學(xué)系統(tǒng)的意義

1.1 更注重對(duì)教材素材的挖掘

思政課程教學(xué)中，很多的理論知識(shí)都是書本上有的，而通過課堂的方式給學(xué)生給予講解則顯得非常的枯燥。而構(gòu)建多媒體教學(xué)系統(tǒng)，則將更注重對(duì)思政課程中教材的挖掘，而這種挖掘不僅僅是如何通過多媒體進(jìn)行展現(xiàn)，更多的是將書本的知識(shí)往縱深化的方向發(fā)展，以此使得知識(shí)更具備可讀性。

1.2 更注重對(duì)教學(xué)水平的提升

面對(duì)信息化時(shí)代所帶來的教學(xué)方式的改變，也在不斷的考驗(yàn)著教師的教學(xué)水平。而多媒體技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)作為一種新型的教學(xué)方式，不僅可以加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可有效的促進(jìn)對(duì)教學(xué)方式的研究，以此提升教師的教學(xué)水平。

1.3 更有效的吸引學(xué)生對(duì)思政課程的注意力

作為深受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)影響的一代大學(xué)生，對(duì)新型事物的追求的特點(diǎn)也體現(xiàn)的淋漓盡致。而如何更為廣泛的吸引學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解和融合思政課程的精髓是大綱要求的重點(diǎn)。而多媒體技術(shù)從聽覺、視覺和觸覺等各個(gè)方面讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，因此，在思政課程對(duì)學(xué)生的開發(fā)方面更具備主動(dòng)性，從而更好的吸引學(xué)生對(duì)該課程的注意力。

2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

該系統(tǒng)的使用者主要為思政教師和學(xué)生。因此，結(jié)合思政課程的實(shí)際，該系統(tǒng)主要的需求則包括對(duì)思政教學(xué)資源的共享、思政課件的開發(fā)、教學(xué)課堂的互動(dòng)等。其中的信息管理系統(tǒng)則主要是根據(jù)思政老師教學(xué)的需要，結(jié)合課程本身的特點(diǎn)，進(jìn)行課程優(yōu)化、作業(yè)布置、個(gè)性化的設(shè)置，同時(shí)還借助該信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的資料更新、上傳思政視頻以及上傳思政課程習(xí)題庫、建立思政考試系統(tǒng)等，以此體現(xiàn)出現(xiàn)在教學(xué)理念下的個(gè)性化、人性化發(fā)展。從而實(shí)現(xiàn)了從課堂上，再到課堂下學(xué)生都可進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和管理。因此，該系統(tǒng)有具有作業(yè)提交、課后評(píng)價(jià)等各方面的需求，以此實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng)。

而在該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，其主要包括網(wǎng)絡(luò)采編工具、后天數(shù)據(jù)庫、課件演示工具、電子筆、白板等。

圖1 基于多媒體技術(shù)的三維教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖

3 客戶端功能設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生和教師的需要，將客戶端功能劃分為資源管理、課件編輯、思政課程備課、課堂互動(dòng)四個(gè)不同的模塊。

其中，資源管理主要包括教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫和學(xué)生資源數(shù)據(jù)庫。在對(duì)思政課程的教學(xué)中，教師可根據(jù)不同的情況，對(duì)不同的班級(jí)的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教，并掌握不同學(xué)生在思政課程方面的進(jìn)度。而在這其中，采用的多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，其目的就是要實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)不同功能的集成，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能化的管理，以此滿足《思政教學(xué)大綱》所要求的個(gè)性化的發(fā)展。

課件編輯管理則是通過web瀏覽器，實(shí)現(xiàn)對(duì)課件的演示、視頻的播放等，并通過該系統(tǒng)完成與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的課堂測驗(yàn)、作業(yè)布置、電子筆等功能。

備課系統(tǒng)則是不再需要教師利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行紙質(zhì)的備課，而只需要通過學(xué)生對(duì)教師在課堂的講解的情況，并根據(jù)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行的一種具有針對(duì)性的學(xué)生備課系統(tǒng)。通過該在線反饋，對(duì)自身的思政教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，對(duì)并對(duì)其中的相關(guān)測試的題目進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，測驗(yàn)的主要的內(nèi)容等進(jìn)行把握。而這種方式改變了思政課程教學(xué)中傳統(tǒng)的在期末后方才對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，具有很強(qiáng)的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性，更好的實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生之間在思政課程方面的溝通與互動(dòng)，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維。

課堂教學(xué)則是將原本的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行虛擬化，通過這種三維立體的方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維化、教學(xué)策略智能化和平臺(tái)統(tǒng)一化。通過該模塊，教師可對(duì)網(wǎng)上的資源進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)動(dòng)，或者是將相關(guān)的學(xué)習(xí)資源放置到網(wǎng)上，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生可對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)下載并學(xué)習(xí)的功能，讓廣大的學(xué)生參與到討論中來。而甚至是通過這種三維立體的動(dòng)態(tài)模擬，使得學(xué)生能夠讓學(xué)生感覺到自身身臨其境。如在演示中國近代抗戰(zhàn)歷史的時(shí)候，透過這種三維立體的畫面展示，讓學(xué)生能對(duì)中國近代屈辱的歷史有更深刻的體會(huì)，并在接下來對(duì)中國近代歷史有著更為深入的思考，讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的理念。同時(shí)，通過該學(xué)習(xí)模塊，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師的互動(dòng)，如教師播放相關(guān)視頻，并對(duì)該視頻所表達(dá)的含義進(jìn)行測試，而學(xué)生則通過該虛擬教師進(jìn)行搶答，更使得該系統(tǒng)具備互動(dòng)性和趣味性。

其他模塊則主要包括對(duì)思政課堂的實(shí)施采集，并給老師提供學(xué)生出勤管理、題庫管理等不同的功能。

4 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)

針對(duì)該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，則主要包括用戶登錄、課件管理、課件編輯、課堂管理、課件發(fā)布等，同時(shí)其主要包括素材、試題、課件和學(xué)生信息等數(shù)據(jù)庫。其中用戶登錄則是根據(jù)用戶的權(quán)限進(jìn)行登錄，在登錄后思政老師進(jìn)入到自身的功能界面。

首先，系統(tǒng)采用ADO.NET技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文本編輯器所不能實(shí)現(xiàn)的功能。通過該組件，使得系統(tǒng)可對(duì)多類不同數(shù)據(jù)庫的管理和訪問，因?yàn)樵谠摂?shù)據(jù)庫中包含有學(xué)生數(shù)據(jù)庫、試題數(shù)據(jù)庫、課件數(shù)據(jù)庫等各種不同的數(shù)據(jù)庫。運(yùn)用該技術(shù)，搭建了不同文本和數(shù)據(jù)庫間的橋梁，以此更好的實(shí)現(xiàn)了對(duì)系統(tǒng)訪問的需要。

其次，課堂教學(xué)中采取的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫編輯和數(shù)據(jù)采集是實(shí)現(xiàn)課堂管理的核心。其中的課堂管理的主要目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在考勤、學(xué)習(xí)等各方面都的了解，而這種方式可通過條形碼技術(shù)和日志簽到的方式實(shí)現(xiàn)，以此更好的實(shí)現(xiàn)了對(duì)你思政學(xué)習(xí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)的管理。同時(shí)，其中的學(xué)生提問、課堂檢測等，則都是對(duì)學(xué)習(xí)效果的實(shí)時(shí)檢測，更好的促進(jìn)了課堂的互動(dòng)。

5 結(jié)束語

構(gòu)建多媒體技術(shù)下的思政教學(xué)系統(tǒng)，不僅僅是對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)也是對(duì)思政教學(xué)方式的創(chuàng)新。該系統(tǒng)的搭建，其不單指可應(yīng)用于思政教學(xué)，同時(shí)也可擴(kuò)展到其他的學(xué)科，為高校教學(xué)方式的進(jìn)一步探索提供了可行性的技術(shù)構(gòu)想。

吳振韓.從視覺角度看高校多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)[J],電影評(píng)價(jià),2010.3.

宋華鋒（1979.－），男，陜西商洛人，碩士，講師，研究方向：馬克思主義哲學(xué)與思想政治教育

Ideological and Political Education System based on the design of multimedia technology

Song Huafeng
（Xi'an Aviation Vocational and Technical College,Xi'an,710089）

In this paper,the use of multimedia technology,network technology,can be used to design a three-dimensional teaching system of ideological and political course of ideological and political course teaching methods to promote innovation is a new attempt.

ideological and political education system;multimedia technology;intelligent