論河北省高校藝術(shù)專業(yè)擴(kuò)大招生人才的培養(yǎng)與就業(yè)現(xiàn)狀

王文燕 滕少鵬

(河北大學(xué)，河北 保定071000)

1 我省藝術(shù)專業(yè)招生擴(kuò)大促進(jìn)了河北整體藝術(shù)水平

藝術(shù)專業(yè)分為純粹藝術(shù)專業(yè)與應(yīng)用藝術(shù)專業(yè)，前者包括了傳統(tǒng)的音樂、舞蹈、美術(shù)、表演、影視等專業(yè)，后者則是指以設(shè)計為主的藝術(shù)性專業(yè)，如視覺傳達(dá)、工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、動漫設(shè)計及包裝設(shè)計等。由于中國改革開放的不斷推進(jìn)，人們生活物質(zhì)水平的提高，社會環(huán)境的穩(wěn)定和諧，人們對精神文化生活的追求也日益提高。所以，在最近十年來，河北各類藝術(shù)的發(fā)展得到了空前擴(kuò)大，滿足了社會不同層面的審美需要。

2 我省藝術(shù)專業(yè)的擴(kuò)大招生后畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)問題分析

2.1 純藝術(shù)專業(yè)就業(yè)比較困難，而應(yīng)用性藝術(shù)專業(yè)具有較好的就業(yè)機(jī)遇

我省每年藝術(shù)專業(yè)學(xué)學(xué)生最難找到滿意工作的是純粹的美術(shù)專業(yè)、音樂藝術(shù)專業(yè)及表演專業(yè)。每年招聘會上，大多數(shù)公司需求的不是這些純藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，而事業(yè)單位的編制則需要參加公務(wù)員考試。美術(shù)、音樂及表演專業(yè)的學(xué)生，求職方向本應(yīng)是相應(yīng)的畫院、樂團(tuán)、劇團(tuán)、文化單位及宣傳單位，因?yàn)楦鱾€單位人滿為患，編制有限，幾乎很難進(jìn)入國家行政事業(yè)編制的單位。特別是表演專業(yè)的學(xué)生，如舞蹈、影視，大多數(shù)都是靠青春優(yōu)勢，但學(xué)完四年的表演專業(yè)后，很少能找到相對口的工作，不少學(xué)生畢業(yè)改行或者進(jìn)入到北漂一族的行業(yè)中尋找機(jī)遇。

2.2 應(yīng)用性藝術(shù)專業(yè)就業(yè)相對容易

由于整個社會“實(shí)用技術(shù)”的加強(qiáng)，藝術(shù)被技術(shù)化、實(shí)用化后，社會對技術(shù)性的藝術(shù)人才需求量大。特別是中國最近20 年突飛猛進(jìn)的房地產(chǎn)開發(fā)，生態(tài)園林城市的建設(shè)，小區(qū)環(huán)境的規(guī)劃及公共服務(wù)設(shè)施的添加，各個城市對各種設(shè)計人才的需求激增。因此，室內(nèi)設(shè)計、裝潢設(shè)計、廣告設(shè)計、園林設(shè)計、包裝設(shè)計人才一直非常廣泛地受到社會的歡迎。我省每年畢業(yè)的各種設(shè)計藝術(shù)人才，其就業(yè)率高都十分明顯，并且從這十幾年來一直保持較好的就業(yè)狀態(tài)。這得益于中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個城市的面貌改變及百姓對物質(zhì)文化生活改變與審美要求的提高。

2.3 高職院校與綜合性大學(xué)藝術(shù)專業(yè)人才就業(yè)各有所長

雖然河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的就業(yè)率在全省藝術(shù)專業(yè)中是名列前茅。河北大學(xué)以其專業(yè)能力與綜合性素質(zhì)的培養(yǎng)得到社會認(rèn)可。從最近五年來看，河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的就業(yè)率都是100%。河北省有眾多的高職學(xué)院，這些高職學(xué)院的最大長處就在于根據(jù)社會的需要，設(shè)計相應(yīng)的專業(yè)，以“短平快”的方式培養(yǎng)了一大批初步具有一定藝術(shù)審美修養(yǎng)和一定設(shè)計能力的各種藝術(shù)設(shè)計人才。河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校，都有比較不錯的學(xué)生就業(yè)率。這些學(xué)校開設(shè)的與藝術(shù)相關(guān)的動漫設(shè)計、藝術(shù)傳媒、動漫設(shè)計等畢業(yè)生，都受到河北各個文化設(shè)計公司的普遍歡迎。

3 我省藝術(shù)專業(yè)的擴(kuò)大招生后教育教學(xué)改革與就業(yè)市場需求

3.1 必須加強(qiáng)高校藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)改革與招生規(guī)模的限制

我省藝術(shù)專業(yè)招生擴(kuò)大規(guī)模過快，幾乎是高校就有藝術(shù)學(xué)院及其各類藝術(shù)專業(yè)。學(xué)生的數(shù)量變化，而并沒有增加相應(yīng)的教學(xué)硬軟件設(shè)施，有些學(xué)校投入不足，還達(dá)不到藝術(shù)專業(yè)的招生水平。另外，一些學(xué)校課程設(shè)置與市場要求嚴(yán)重脫節(jié)，重復(fù)性內(nèi)容過多。譬如目前各個學(xué)校的動漫專業(yè)，在很大程度上完全是在美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展而來，因此，動漫藝術(shù)設(shè)計與美術(shù)教學(xué)在專業(yè)和課程設(shè)置上存在明顯的交叉、重復(fù)、雷同現(xiàn)象。一些動漫課程的基礎(chǔ)教學(xué)，則以美術(shù)教學(xué)的要求來規(guī)范學(xué)生，缺少動漫設(shè)計理念，缺少主體性發(fā)揮，而成了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的教學(xué)。有些課程甚至是學(xué)生高中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)，如素描與色彩，而大學(xué)在開始課程的時候，依然在高中的基礎(chǔ)上重復(fù)，沒有任何本質(zhì)性的動漫專業(yè)要求的變化性。一些專業(yè)課程也缺少創(chuàng)新，甚至完全變成了技術(shù)性的能力訓(xùn)練。教學(xué)思維、教學(xué)觀念及教學(xué)方法都相對保守、落后與缺乏創(chuàng)造性，因此，難以培養(yǎng)成創(chuàng)新的動漫人才，造成了中國動漫原創(chuàng)力量的缺失。另外，動漫設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)課程體系，幾乎完全與市場、企業(yè)級國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，更缺少對動漫市場與國際動漫產(chǎn)業(yè)前沿發(fā)展與分析的課程。而動漫產(chǎn)業(yè)是指以“創(chuàng)意”為核心，以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式，包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動漫新品種等動漫直接產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷售，以及與動漫形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)。因此，需要動漫課程教學(xué)體系，必須設(shè)置相應(yīng)的動漫市場學(xué)、產(chǎn)業(yè)學(xué)及組織營銷等相應(yīng)課程體系。

3.2 以京津冀戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)圈地域優(yōu)勢為基礎(chǔ)加強(qiáng)藝術(shù)資源整合

河北是離北京最近的省市，屬于環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)。北京作為首都，有那么多的文化藝術(shù)資源，我們在藝術(shù)專業(yè)辦學(xué)過程中，可以進(jìn)行一些整合。一方面，可以與北京、天津的著名藝術(shù)院校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，畢業(yè)的學(xué)生可以在北京、天津?qū)ふ揖蜆I(yè)機(jī)遇。另一方面，河北藝術(shù)專業(yè)開設(shè)的學(xué)校過多，應(yīng)該在省區(qū)內(nèi)進(jìn)行整合。集中最優(yōu)秀的力量，最有發(fā)展前景的專業(yè)，重點(diǎn)地開發(fā)出屬于河北藝術(shù)領(lǐng)域的一流藝術(shù)專業(yè)，在全國都會產(chǎn)生一些廣泛影響的、具有引領(lǐng)作用的高端藝術(shù)專業(yè)，以此培養(yǎng)出河北未來藝術(shù)的高端人才。

3.3 以市場為指導(dǎo)自覺調(diào)整高校藝術(shù)專業(yè)結(jié)構(gòu)而主動滿足市場需要

我國文化藝術(shù)市場發(fā)展雖然迅速，但變化起伏較大。過去的動漫設(shè)計雖然一直普遍看好，但目前最缺少的不是動漫技術(shù)人才，而是動漫創(chuàng)新人才、營銷人才。增設(shè)動漫影視文學(xué)、創(chuàng)作、營銷相關(guān)課程，以此培養(yǎng)市場急需的動漫創(chuàng)作、編導(dǎo)及營銷三種人才。實(shí)行課程優(yōu)化整合促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、更新與整合，使課程環(huán)節(jié)由基礎(chǔ)知識到專業(yè)理論再到實(shí)踐操作的融會貫通，形成課堂教學(xué)與社會實(shí)踐、各層次培養(yǎng)方向的課程設(shè)置與市場的互求關(guān)系。改革動漫教學(xué)的方法與途徑。對美術(shù)型教學(xué)思維模式進(jìn)行改革，將技術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)換為動漫主體性教學(xué)，加強(qiáng)研、制、播，產(chǎn)、學(xué)的一體化，改變制作機(jī)構(gòu)與院校教育脫節(jié)的封閉式的教學(xué)模式，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

總之，我省藝術(shù)專業(yè)招生規(guī)模激增，壯大了我省的藝術(shù)隊伍，取得了一定成果。但是，由于人數(shù)過多，教學(xué)軟硬件的差異及教學(xué)水平、教學(xué)觀念的相對滯后，藝術(shù)專業(yè)人才的綜合能力還需提高。由于國家整個經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，所以，我們必須對現(xiàn)有的藝術(shù)專業(yè)進(jìn)性結(jié)構(gòu)調(diào)整和教學(xué)改革，爭取培養(yǎng)一些優(yōu)秀的創(chuàng)新藝術(shù)人才，以提升他們畢業(yè)后在藝術(shù)人才市場的競爭優(yōu)勢。