一次辛酸的家訪帶給我們的思考

王庭菊 李建申

一年前的一次家訪，讓我和我的同事們感到十分辛酸。我們家訪所去的村子，距離涌泉完全小學(xué)僅僅3公里，走訪的兩個(gè)都是單親家庭，都只有爸爸和孩子，年輕的媽媽早早離家出走了，爸爸往往都是常年在打工。通常是晚上才回家和孩子團(tuán)聚，孩子在學(xué)校忍受孤單和同學(xué)的漠不關(guān)心，心靈的痛苦不能得到釋放，這是單親孩子在現(xiàn)實(shí)生活中最無(wú)助的時(shí)候。

來(lái)到白馬山村二組三年級(jí)3班胡丹丹家里，低矮的廚房里，一個(gè)缺了角的臟兮兮的案板放著一塊已經(jīng)發(fā)酸的豆腐和兩個(gè)大頭菜，胡丹丹告訴我們，這就是他們當(dāng)天的晚餐，簡(jiǎn)單得可憐。

8歲的胡丹丹，她的名字告訴大家——媽媽，你在哪里？留下孤單的我。53歲爸爸是她唯一的親人，孩子的媽媽在生下她不久就離家出走了，沒(méi)有再回來(lái)過(guò)，也因此使得父親脾氣不好，時(shí)常打孩子，每日在外打零工，孩子很苦。她的父親告訴我們，孩子可能頂多上完小學(xué)就沒(méi)有能力再上學(xué)了。說(shuō)到這時(shí)，我們沉默了。我們總是在怨天尤人，沒(méi)有出生在一個(gè)富有的家庭，沒(méi)有一個(gè)有權(quán)有勢(shì)的爸爸，沒(méi)有好的工作，報(bào)怨薪水太少……想想吧，相比這個(gè)小孩，我們現(xiàn)在擁有的一切是多么充裕啊！他們最大的愿望僅僅是想能夠吃飽，能夠可以繼續(xù)念書(shū)！臨走的時(shí)候，我們?nèi)o孩子爸爸100元錢和一些學(xué)習(xí)用具，我們的舉動(dòng)讓爸爸很意外，他握著我們的手，一臉的感激，遲遲不知道說(shuō)什么好。

從胡丹丹家里出來(lái)，我們都沒(méi)有說(shuō)話。我們一行又來(lái)到白馬山五組黃雪麗的家。11歲的黃雪麗在讀五年級(jí)，也是一個(gè)單親孩子，媽媽在她3歲時(shí)就離家出走了。幸好，爸爸很疼愛(ài)黃雪麗，每次接女兒他總是把衣服給女兒披上，生怕孩子凍著，我們問(wèn)孩子的爸爸怎么不再找個(gè)伴，他苦笑著說(shuō)：“怕后媽不待見(jiàn)自己的女兒?！蔽覀?yōu)橛羞@樣的好爸爸而略感安慰。臨走時(shí)，我們也掏出了一些錢給了他。

當(dāng)我們?cè)僖淮蝸?lái)到這里，看看他們的生活。雖然，條件依然艱苦，經(jīng)過(guò)上次家訪的關(guān)愛(ài)，孩子們的臉上有了笑容，變得更懂事了。我們這次給他們購(gòu)買了一些書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品。兩個(gè)家庭同一種聲音：“感謝老師的關(guān)心。”我們知道，這點(diǎn)關(guān)心對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是杯水車薪。但是我們會(huì)一直關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，但愿她倆不再孤苦伶仃，能獲得更多的快樂(lè)。

正因?yàn)橛辛诉@一次的家訪，我感悟到默默地幫助別人是多么開(kāi)心的一件事情，尤其是那些留守孩子和單親家庭的孩子，他們時(shí)刻都需要得到關(guān)愛(ài)。

如何了解和關(guān)愛(ài)他們呢？筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究，可以從以下幾方面入手，會(huì)得到意想不到的效果。

（1）經(jīng)常實(shí)地家訪。了解所教孩子的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。單親孩子的家長(zhǎng)要主動(dòng)配合，把孩子的心理特點(diǎn)報(bào)告給老師，通過(guò)家校聯(lián)手，溝通和交流，增加互信，讓孩子知道老師的關(guān)心。社會(huì)要消除偏見(jiàn)，多獻(xiàn)出點(diǎn)愛(ài)心，讓單親孩子甩掉自卑的包袱，使其身心得到健康發(fā)展。

（2）要培養(yǎng)他們的自信心。班主任可采用成立課外學(xué)習(xí)小組的形式，一幫一的形式幫助他們學(xué)習(xí)好功課，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與他人交流，在提高成績(jī)的同時(shí)增加他們的自信心。

（3）要給他們好的成長(zhǎng)環(huán)境。單親孩子一般來(lái)說(shuō)，不能享受雙親家庭孩子同樣多的親情，教師要主動(dòng)地接近他們，做他們的第二父母。絕對(duì)禁止惡言訓(xùn)斥，多做個(gè)別交流，做他們的知心朋友，特別是在校外活動(dòng)中，使他們真正覺(jué)得學(xué)校就是家庭，老師就是父母，同學(xué)就是兄弟。教師有計(jì)劃地成立活動(dòng)小組，讓單親孩子置身于集體活動(dòng)之中，通過(guò)同學(xué)之間的相互影響，消除他們的孤獨(dú)感。

（4）要尊重孩子的情感。單親家庭的孩子往往比較孤獨(dú)、冷僻、沉默少言，心靈隱藏著許多不愿披露的癥結(jié)。要再次讓單親家庭的孩子感受集體溫暖。單親家庭的孩子在家庭遇到變故時(shí)，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。教師要用真誠(chéng)的愛(ài)心去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子，讓孩子喜歡你，信任你，愿意與你交流和溝通，才能走進(jìn)孩子的心靈，并為下一步愛(ài)的行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（5）寬容對(duì)待孩子的弱點(diǎn)。單親家庭孩子的思想負(fù)擔(dān)重，怕老師和同學(xué)知道自己家中的真實(shí)情況，更怕老師和同學(xué)無(wú)意識(shí)提及自己的不幸。我有意識(shí)地把一些力所能及的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)和其他同學(xué)的友誼。單親家庭的孩子在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到孤獨(dú)，也更多地采用玩耍、游戲等消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光，忘記自己的作業(yè)。我對(duì)他們多交流，多談心，做到常提醒，多鼓勵(lì)，多方面啟迪。用自身的愛(ài)心，縫合他們心靈的創(chuàng)傷。在班內(nèi)形成團(tuán)結(jié)互助、充滿友愛(ài)的團(tuán)體環(huán)境，則能讓這些單親家庭的孩子很自然的融入集體，并從中體驗(yàn)到友誼的幸福。

就讓我們攜起手來(lái)，對(duì)單親孩子多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、多一點(diǎn)微笑，在他們成長(zhǎng)的路上灑下一縷縷陽(yáng)光，讓溫暖伴隨他們成長(zhǎng)。