淺談初中創(chuàng)新性英語聽、說教學(xué)研究

劉先華

摘 要： 英語中的聽、說、讀、寫四項技能中的聽、說不僅在學(xué)生學(xué)習(xí)考試中起著重要的作用，也在社交活動工作中有著重要性。目前，初中英語學(xué)習(xí)中，聽、說是教學(xué)中的重點也是學(xué)生面臨的一個難點。如何讓學(xué)生更好地掌握初中英語聽、說技能，本文就此進行分析研究。

關(guān)鍵詞： 聽、說技能；初中英語；創(chuàng)新性教學(xué)

一、初中英語聽、說教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)階段初中英語教學(xué)已經(jīng)有很大的改進，設(shè)備及教學(xué)在質(zhì)量上有更高的把控，使英語教學(xué)朝著國際化、現(xiàn)代化及實用化方向發(fā)展。但是，在英語聽、說教學(xué)中還是存在很多問題，即便按照教學(xué)目標(biāo)教學(xué)，還是存著聽、說技能教不暢，學(xué)不進的情況，嚴(yán)重阻礙著初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展。目前，聽、說能力的培養(yǎng)覆蓋面相對較小，且培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說能力的教學(xué)模式、方法不完整，起不到應(yīng)有的作用，甚至產(chǎn)生了過度重視聽力教學(xué)而忽略英語表達能力的“啞巴英語”現(xiàn)象。

二、創(chuàng)新性英語聽、說教學(xué)研究

（1）堅持聽、說領(lǐng)先教學(xué)，創(chuàng)造英語聽、說環(huán)境。語言產(chǎn)生的目的就是為了交流。教師應(yīng)堅持聽、說領(lǐng)先教學(xué)，為學(xué)生營造良好的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。

教師在課堂上要盡量多用英語教學(xué)，帶動學(xué)生運用英語進行語言表達。教師還可以在課堂上抽出時間為學(xué)生舉辦“English Speech” “Listening comprehensive competition”等，以便學(xué)生能夠通過切身的體驗， 熟練地掌握英語聽、說技能， 并從中不斷培養(yǎng)自己對英語聽力的注意力、興趣，從而消除害怕聽、說的不良心理，這在訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的同時，也鍛煉了初中學(xué)生英語的綜合能力。而且在聽力技能訓(xùn)練上，教師還可以堅持每天課上進行五分鐘聽力練習(xí)，從單詞到詞組，再到句子，最后到段落，由淺入深。堅持聽寫的目的在于學(xué)生只有直接理解和記憶，才能把所聽到的內(nèi)容完整地記錄下來?？谡Z表達上，教師可以英語提問學(xué)生并教導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)英語知識回答問題，充分調(diào)動學(xué)生的語言知識。

（2）從語音基礎(chǔ)和詞匯量抓起，訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力。

學(xué)生語音基礎(chǔ)好，能夠正確發(fā)音，是說好英語和聽懂英語的前提。同時學(xué)生詞匯量有限也是限制學(xué)生英語聽、說技能的一大基本因素。因此，掌握英語語音知識，正確拼讀單詞，擁有足夠的詞匯量，對提高英語聽、說能力極為重要。在初中階段對語音把控是十分關(guān)鍵的。教師應(yīng)該首先要嚴(yán)格按照大綱規(guī)定， 要求學(xué)生讀準(zhǔn)45個音素和每個單詞的正確發(fā)音， 熟知國際音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則。其次， 要求學(xué)生注意英美人士在實際交際中常使用的發(fā)音方法，如連讀等。同時教師需要要求學(xué)生平時反復(fù)多聽英美人士朗讀的錄音磁帶， 并且注意模仿、復(fù)讀、比較、修正。更為重要的是，在語音基礎(chǔ)下教學(xué)生，教師自身的英語發(fā)音質(zhì)量更要嚴(yán)格控制，弄準(zhǔn)音標(biāo)發(fā)音部位，如＼[l＼]＼[n＼]＼[s＼]＼[z＼]等易混淆音標(biāo)。讀句子時應(yīng)把握好同化、合成、弱化、連讀、重音、爆破等發(fā)音方法。教師在平時的教學(xué)中， 應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生掌握大約2000個英語單詞和一定數(shù)量的詞組，同時， 還更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生語境化的應(yīng)變能力， 讓他們能夠準(zhǔn)確地理解某些詞匯在不同句子中、不同背景下的真正含義。

（3）使用多媒體進行視聽、說教學(xué)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該讓學(xué)生每天能夠收看教育電視臺的英語節(jié)目，或是利用課堂多媒視聽材料的呈現(xiàn)，使靜態(tài)和動態(tài)的場景聲情并茂地映入學(xué)生的眼簾，進入學(xué)生的眼中，極大地強化和豐富聽力的學(xué)習(xí)、理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的開口欲望。同時有意識地在日常聽、說教學(xué)中，播放英語新聞或是英語廣播，以及符合他們身心發(fā)展和認(rèn)知水平的優(yōu)秀英語電影，學(xué)生在觀看電影的過程中，學(xué)習(xí)英語的念頭比以前強了，同時，又在這個生動的視聽過程中一點一滴地感受英美人士的語調(diào)和語速，在這慢慢的累積過程中學(xué)生的聽力水平跟語感和以前相比有了進一步的提升。這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還讓多媒體視聽、說教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽、說技能一個很好的啟發(fā)性工具。

總之，在整個教學(xué)過程中，教師要始終注意努力為學(xué)生創(chuàng)立一個有利于“聽、說”的語言環(huán)境，堅持聽、說領(lǐng)先教學(xué)。從語音基礎(chǔ)和詞匯量抓起，堅持對學(xué)生進行基本聽、說訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步提高英語聽、說水平。同時，加強多媒體視聽、說教學(xué)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)英語的能動性。

參考文獻：

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