淺談職業(yè)中學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)

田冬芹+

摘 要： 泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！睂W(xué)生的思想引領(lǐng)、人格塑造是一個(gè)漫長(zhǎng)、漸進(jìn)的過(guò)程，它同樣需要像載歌載舞的水一般鮮活、靈動(dòng)、執(zhí)著。高職學(xué)生思想成熟比較快，已經(jīng)過(guò)了容易被哄騙或者嚇嚇就可以很聽(tīng)話的階段了。要實(shí)現(xiàn)和諧高效的高職學(xué)生管理，借鑒現(xiàn)代企業(yè)文化制度，構(gòu)建班級(jí)文化將是一種有效的方法。

關(guān)鍵詞： 班級(jí)文化；鮮活；軟文化；心靈文化

班級(jí)文化表現(xiàn)的是一個(gè)班級(jí)特有的精神風(fēng)貌，是班級(jí)的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞和同化的作用。

一、發(fā)動(dòng)全體學(xué)生創(chuàng)造鮮活、靈動(dòng)的硬文化

營(yíng)造班級(jí)文化，硬文化是基礎(chǔ)。硬文化是可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化。營(yíng)造一個(gè)和諧、自由、靈動(dòng)的氛圍，是教室環(huán)境布置應(yīng)有的價(jià)值追求。在班級(jí)布置上，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)，如溫馨提示欄、才藝大看臺(tái)、書(shū)海拾貝、凡人智語(yǔ)。這次教室環(huán)境布置跟以往傳統(tǒng)的教室環(huán)境布置相比，有兩點(diǎn)發(fā)生了明顯的變化。①山銳則不高，水狹則不深——教室環(huán)境布置不能急功近利。以前教室環(huán)境布置基本上都是：黑板上方的標(biāo)語(yǔ)是“知識(shí)改變命運(yùn)”；黑板報(bào)內(nèi)容全都是關(guān)于怎樣刻苦學(xué)習(xí)的；黑板報(bào)還有專(zhuān)門(mén)的倒計(jì)時(shí)牌“距離會(huì)計(jì)上崗證考試還有XX天”的提示；黑板報(bào)兩側(cè)張貼著每個(gè)學(xué)生的考試目標(biāo)……在思考建設(shè)班級(jí)文化前我做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)學(xué)生走進(jìn)教室的感受是什么，得到的答案普遍是“緊張”“壓抑”“憂慮”。因?yàn)榻淌医o學(xué)生過(guò)于單一的暗示，制造了心理的緊張，這種緊張如果過(guò)度，則會(huì)走向反面，產(chǎn)生焦慮，抑制思維。所以，班級(jí)的環(huán)境布置要有導(dǎo)向，更要把握好度，不能“急功近利”。②流水不腐，戶(hù)樞不蠹——教室環(huán)境布置不能是“凝固的音樂(lè)”。有的班級(jí)布置堪稱(chēng)精美，但除了黑板報(bào)會(huì)定期更換之外，其余的幾乎一成不變。這樣的環(huán)境如一潭死水，在學(xué)生的心里掀不起半點(diǎn)漣漪，成了沒(méi)有生命活力的擺設(shè)。教室環(huán)境布置必須及時(shí)更新，留給更多的學(xué)生期待、希望和機(jī)會(huì)，從而起到很好的暗示和激勵(lì)作用。

實(shí)踐證明，優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們?cè)鎏頍o(wú)窮的學(xué)習(xí)和生活樂(lè)趣，同時(shí)也帶來(lái)希望和活力，把教室建設(shè)成一個(gè)“愉悅的場(chǎng)所”，給學(xué)生一種高尚的文化享受。

二、師生共同打造潤(rùn)物無(wú)聲的軟文化

建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心。

1 彰顯民主，建立寬嚴(yán)有度的制度文化

班級(jí)制度文化是指在班級(jí)集體中那些以常規(guī)制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)來(lái)的文化形態(tài)。這要求每個(gè)學(xué)生在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下，自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)集體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。

2 營(yíng)造和諧，浸潤(rùn)有情有義的心靈文化

（1）開(kāi)展生動(dòng)活潑的主題班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)是班級(jí)最常見(jiàn)的活動(dòng)之一。在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)要注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中受到思想教育。高職生都大了，再像中學(xué)生那樣聽(tīng)老師說(shuō)教是肯定不行的。主題班會(huì)不是班主任老師說(shuō)教的講堂，而是學(xué)生展示自我，釋放魅力，綻放青春的舞臺(tái)。

（2）開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。要想培養(yǎng)高職生積極向上的精神風(fēng)貌，說(shuō)教肯定也是不行的。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。我們班有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展一些豐富的班級(jí)活動(dòng)，如演講比賽、籃球賽、街舞比賽、校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽等。通過(guò)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)，又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。實(shí)踐證明，生動(dòng)活潑的班級(jí)文化能使師生心情舒暢，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)與生活。

（3）多方位構(gòu)建班主任聯(lián)系渠道，搭建師生情感交流的平臺(tái)。

教書(shū)育人，要達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育境界，需要教師投入大量真摯的感情。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有用豐富的感情做底色，以溝通為橋梁，才能鋪墊出教書(shū)育人之路。原來(lái)是傳統(tǒng)的班主任信箱，現(xiàn)在不同了，我們有班級(jí)QQ群，相互加了微信好友。這些溝通渠道的建立，讓我和學(xué)生之間真正成了好朋友。我們之間有了共同的語(yǔ)言后，學(xué)生也不把我當(dāng)外人，時(shí)常小聚、小唱也都會(huì)搭我一份。這一份真摯的情感給我是一份巨大的收獲，對(duì)學(xué)生的教育我往往也能事半功倍。endprint