思想品德教育與體育教育研究

唐朝輝+黃勝軍

大學體育是高校重要的教育內(nèi)容之一，是增強大學生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學生的紀律觀念和團隊合作等優(yōu)秀品德的一項重要課程。本文通過討論體育教學過程中進行思想品德教育的方法，進一步分析在大學體育教學中進行思想品德教育的重要意義。

品德教育融入體育教學的方法

大學時期是學生性格養(yǎng)成和世界觀形成的重要階段。在體育教學過程中有針對性的將德育融入其中，既是提高體育教學質(zhì)量的重要方法，也是體育教育的教學目標之一。因此，把德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)，強化對大學生的思想品德教育，讓其在體育教育過程中，達到提高身體體質(zhì)、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)優(yōu)秀品德的目的，是品德教育滲入體育教育的重要意義。我們根據(jù)自己的體育教育經(jīng)驗，分析了基于思想品德教育的大學體育教育的教學方法。

在隊列訓練中培養(yǎng)紀律性 延續(xù)學生的軍訓作風，將軍姿貫穿在體育教學練習中，在集合口令響起后，學生迅速列隊、整理衣冠、報數(shù)、師生相互問好。嚴格按教師所要求的隊形、順序、要求進行列隊訓練。訓練中，嚴格遵守紀律，站姿正確，衣著整齊，不做與列隊無關(guān)的其它活動等。隊列訓練不單是培養(yǎng)學生良好的身姿，還要糾正諸如挺腹、含胸、歪頭、斜肩等小毛??；更重要的是可以培養(yǎng)其儀容嚴整、衣著整潔的良好習慣，樹立嚴格的時間觀念、紀律觀念、集體觀念和講求規(guī)范的觀念，提高反應速度、動作標準和協(xié)調(diào)統(tǒng)一的應變能力。

在競技體育中鍛煉其堅強意志 競技體育本身具有培養(yǎng)情操、鍛煉意志的含義。我們在體育教育過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多學生由于身體素質(zhì)、體能和意志的不同，在進行體育鍛煉過程中，會出現(xiàn)畏難的情緒，如怕流汗、怕受傷、膽怯等一些心理現(xiàn)象，特別是在跳高、跳遠、單雙扛等難度和體力消耗較大的練習中更加突出。所以，針對學生各種的畏難情緒，要進行教學演示和講解等，使學生深入學習并減小畏難情緒。通過對競技項目不斷的練習，使學生樹立克服困難的信心，然后進一步培養(yǎng)學生不畏艱難、吃苦耐勞和勇于克服困難的堅強意志。如在籃球教學比賽時，通過三對三的小組比賽，可以培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、遵守紀律的優(yōu)良品質(zhì)。而且在激烈對抗的比賽中，小組的學生通過配合、策應、傳切等鍛煉，可以體會到集體的力量、團結(jié)的力量，培養(yǎng)小組的團隊精神。

在體育游戲中相互合作 在體育課堂教學過程中，體育游戲是最受學生們喜愛的一項體育教學活動。體育游戲與很多正規(guī)的體育鍛煉相比，它的趣味性更能夠吸引學生。很多體育游戲動作多樣，可以訓練學生的注意力、反應速度、力量、耐力等。某些合作性的體育游戲則有助于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，如在體育課堂做“獵人打獵”游戲（用投排球來代替獵槍）時，不僅能訓練學生投射和躲避能力，更可以培養(yǎng)他們發(fā)揚集體合作的精神，做到相互協(xié)作、團結(jié)一致，為集體榮譽“爭取多打獵物”而努力，以此來培養(yǎng)學生的集體主義精神、團結(jié)互助的優(yōu)良品德。

整理體育器材中培養(yǎng)其愛護公物的品德 在上體育課時，離不開體育器材的配合。所以，在課前整理活動場地、領(lǐng)取體育器材和課后收拾器材的過程，是培養(yǎng)學生熱愛勞動、樹立愛護公物等品德的重要契機。如在課前組織學生去器材室領(lǐng)取活動器械時，培養(yǎng)學生愛護公物的意識。引導學生采取合適的方式領(lǐng)取，禁止學生拖拉體育器材，如在領(lǐng)取籃球、足球、羽毛球拍、乒乓球拍等小件體育器材時，不許用腳踢、不要亂扔等行為，發(fā)現(xiàn)有損害或者不正常使用體育器材的現(xiàn)象應及時制止教育，對于那些主動幫助老師整理活動場地和愛護器材的同學應給予贊揚。這樣，不僅可以有效保護體育器材，而且能夠促進學生們培養(yǎng)樂于助人、熱愛勞動和愛護公物的良好品德。

滲入體育教育的重要意義

體育教育是素質(zhì)教育的有機組成部分。體育教學活動對于培養(yǎng)學生良好的品德具有重要的意義，是促進學生身心全面發(fā)展的重要手段，也是實施德育教育的一個基本途徑。通過復雜的身體練習，將學生的思想活動反映到各項體育訓練中。通過體育鍛煉來克服各種心理困難，提高身體素質(zhì)；鍛煉學生形成刻苦學習、頑強拼搏、永不服輸?shù)囊庵?；通過集體性的游戲，培養(yǎng)其團隊精神和團結(jié)協(xié)作的集體意識；通過競技性的活動，培養(yǎng)奮發(fā)向上、拼搏進取的良好品德；通過講解和觀看優(yōu)秀運動員的比賽，可以培養(yǎng)學生的愛國主義情操。因此，我們必須支持和推動將思想品德教育滲入體育教學過程中，使體育教育在學生思想品德教育中起到更大的作用。思想品德教育和體育教育互相促進、互相影響、有機結(jié)合，體育教育為品德教育提供培養(yǎng)機會，品德教育的有效開展又能更好促進體育教育的發(fā)展。

如何在體育教學中有效開展思想品德教育，有很多國內(nèi)外同行的先進經(jīng)驗值得我們學習。但是無論采取哪種體育教學方式和訓練途徑來培養(yǎng)學生的思想品德，教師都應在體育教學中做到：既要學生在體育活動中鍛煉了身體，又要培養(yǎng)學生形成優(yōu)秀品質(zhì)。因此，應切實將體育教育建立在思想品德教育的基礎(chǔ)之上，使學生的身體素質(zhì)和思想品德修養(yǎng)得到共同提高。

參考文獻

[1]王淑英.學校體育課程體系研究[D].石家莊：河北師范大學，2012

[2]劉小鵬.探析中學體育教學中思想品德教育的實施[J].體育世界（學術(shù)版），2011（4）

（作者單位：邵陽職業(yè)技術(shù)學院）endprint