學(xué)琴記

羅玲

一個(gè)周末的下午，天氣晴好。

女兒上午去游泳，下午做點(diǎn)什么好呢？她的舞蹈鞋小了，我想，一起去買舞蹈鞋吧！

省歌舞團(tuán)大院門口有舞蹈用品店，正好那兒也有很多樂器學(xué)習(xí)班。經(jīng)過的時(shí)候，女兒突然說想進(jìn)去看看。就這樣，我們拿著新買的舞蹈鞋，敲開了一家樂器學(xué)習(xí)班的門……

學(xué)什么，孩子說了算

回到家后，我問女兒：“你想學(xué)樂器嗎？還是等大一些的時(shí)候再學(xué)？”她說要學(xué)鋼琴，而且現(xiàn)在就想學(xué)。我問她為什么選鋼琴，她說：“因?yàn)殇撉偈腔A(chǔ)?！?/p>

這其實(shí)是剛才一位樂器老師說的話，他說鋼琴是基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，以后如果想改學(xué)其他樂器就容易多了。

我心中暗想，給女兒自由的選擇權(quán)真的很重要。如果在咨詢時(shí)，我就帶有目的性，聽老師說完后就連忙回頭跟她說：“聽到?jīng)]有，老師說了鋼琴是基礎(chǔ)！”那很有可能就是另一種結(jié)果。因?yàn)楹⒆拥哪娣葱睦矶己軓?qiáng)。

這之后，我當(dāng)然就是一通委婉的勸阻，讓她考慮好，是否能堅(jiān)持練琴，怕不怕困難等等。她都一一應(yīng)承下來了。

好吧，那就學(xué)吧。

堅(jiān)持還是放棄，看家長(zhǎng)

第一次的課，主要是熟悉老師、熟悉鋼琴，女兒覺得簡(jiǎn)單有趣，上得很開心。從第二節(jié)課開始，老師開始動(dòng)真格了，要求女兒的手型標(biāo)準(zhǔn)。女兒剛開始彈，手型很容易變形，所以老師不停地提醒她糾正手型。

結(jié)果那節(jié)課后，女兒說不想學(xué)了。

“是不喜歡嗎？”我耐心地問她。她不吭聲。

“害怕老師說你沒彈好？”我繼續(xù)打探。她點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來她愿意學(xué)，但擔(dān)心達(dá)不到老師的要求。于是我對(duì)她說：“你現(xiàn)在不用做決定，我們先不上課，也不去退費(fèi)，放學(xué)有空的話就去那里玩一玩。如果過一些天，你還是不想學(xué)，我們?cè)偃ネ藢W(xué)費(fèi)?！?/p>

大任務(wù)變成小步驟

既然她自己是愿意學(xué)的，那我就應(yīng)該幫她爭(zhēng)取一下。家長(zhǎng)的作用就是，在這時(shí)推她一把。

那就先從感興趣的兒歌開始吧。一次該去上課了，我說，今天咱們不上課，你就進(jìn)去看看你的那個(gè)小琴房，跟老師聊會(huì)天。老師說：“哎呀，你好幾天沒來，這個(gè)時(shí)間段都分給別人了，我們只能擠出十分鐘?！彼犝f只有這么少的時(shí)間，并且是去她很喜歡上課的小琴房彈，就同意了。

我抽空跟老師溝通一下。老師真好，用這十分鐘教她學(xué)會(huì)了一首《小星星》，并且答應(yīng)她下次還學(xué)小曲子。她會(huì)彈小曲子后，非常自豪，居然主動(dòng)說沒上夠，希望下次時(shí)間再長(zhǎng)一些！

隨后的幾次課，就是這樣一半學(xué)小曲子、一半學(xué)教材進(jìn)行下去的。

彈琴是如此美好的事

偶爾上課前，她還會(huì)有些不積極，但實(shí)際上，每次上完課，她都非常開心，感覺又學(xué)到新東西，很有成就感?？磥恚覀兊孟朕k法記住這種美好的感覺。

她想的辦法有：買個(gè)小玩具，下次上課前打開；回家畫個(gè)畫，下次帶著。雖然后來我們實(shí)際什么也沒做，但或許就是這樣說說，也已經(jīng)幫她在心里留住了那種開心的感覺。

而我則在一次去上課路上，故意看著她，羨慕地說：“別人看見你拿的書，就知道是去學(xué)琴的！”

另外，沒事時(shí)我們會(huì)互相用手指在對(duì)方身上亂彈一通。一次睡前，孩子竟然在我肚皮上彈起琴來，我嚴(yán)肅地說：“當(dāng)心別給我又彈出幾個(gè)肚臍來！”引來得孩子哈哈大笑。

彈4遍就夠

對(duì)于小曲子，不用我說，她自己也會(huì)想著練。但改學(xué)練習(xí)曲后，她就沒有興趣了?？墒?，不反復(fù)練習(xí)是肯定不行的。

一次課上學(xué)的兩手配合有點(diǎn)難，當(dāng)時(shí)在老師指導(dǎo)下，反復(fù)彈了好幾次都沒彈好。第二天，我拿出琴譜，讓她彈彈看。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管她沒練，但一彈就會(huì)了，仿佛她的手和腦在偷偷地自學(xué)！

“真是太神奇了！你的手和大腦在偷偷自學(xué)呢！你沒發(fā)現(xiàn)它們進(jìn)步了嗎？”我驚訝地說。她也很震驚，感覺很開心。我接著說：“這樣吧，我們以后每首曲子都彈4遍。彈完就行?！薄?遍之后，不管到什么程度，我都可以去玩了？”她問。“沒錯(cuò)！我說話算數(shù)！而且我保證你下次回琴的時(shí)候，肯定不會(huì)差，因?yàn)槟愕氖趾湍X會(huì)在你玩的時(shí)候偷偷地繼續(xù)練呢！”

這里說的這些辦法不一定適合每個(gè)孩子，其實(shí)我更希望能把自己的樂觀、信心和對(duì)孩子的尊重信任表達(dá)出來，讓大家感受到。好的辦法從哪來？當(dāng)家長(zhǎng)自己心里沒有那么多焦慮，能以端正的動(dòng)機(jī)、積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)，好的辦法就會(huì)自己冒出來的。endprint