淺談在語文教學(xué)中加強小學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練

周月春

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0085-02

幾年來的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)生中存在不同程度的心理障礙：有的依賴心理嚴重、虛榮心強；有的膽怯、自卑、嫉妒又怕受挫折；有的揮霍浪費、花錢大手大腳；有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)。面對這樣的問題，作為一名語文老師，培養(yǎng)一名合格的小學(xué)生是責(zé)無旁貸的，如何通過加強訓(xùn)練，提高小學(xué)生心理素質(zhì)，這是擺在每一位教師和家長面前的一個重要課題。

一、結(jié)合課文教學(xué)寓教于樂，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵

素質(zhì)教育要求教學(xué)以學(xué)生為本，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，在《小白兔和小灰兔》的教學(xué)中，我把它設(shè)計成課本劇，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，動手動腦進行形象表演，再現(xiàn)課文內(nèi)容。文中一勤一懶兩只兔子形成鮮明對比，勤勞的小白兔只是向老山羊要了一點菜籽，然后精心地耕地、播種、施肥、除草、澆灌，種出又大又嫩的白菜，還把自己種出的白菜送給老山羊品嘗；而懶惰的小灰兔卻向老山羊要了一車大白菜，整天吃飽了睡，睡醒了，餓了就吃，吃光了白菜，還想再向老山羊要，從來沒有想過要自己動手，去勞動，去收獲。小灰兔這樣的依賴心理在大部分小學(xué)生中普遍存在，衣來伸手，飯來張口，而且還認為理所當(dāng)然。因此，在分組表演后，我讓大家進行討論，談自己的想法，讓那些有依賴心理的學(xué)生認識到自己的錯誤，激發(fā)起他們向小白兔學(xué)習(xí)的熱情，使之能嚴格要求自己，刻苦鍛煉自己。讓他們懂得任何偷懶的行為，最終只會落得坐吃山空的結(jié)果。只有依靠自己辛勤的耕耘，才會有豐碩的收獲。

二、針對學(xué)生特點因材施教，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑

我們關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，更應(yīng)該關(guān)心全體學(xué)生的發(fā)展，因為每個學(xué)生都有得到表揚與尊重的權(quán)利和心理需要。我曾經(jīng)教過一個學(xué)生，個頭大，喜歡惡作劇，捉弄小同學(xué)?？梢簧险n，就趴在桌子上無精打采，作業(yè)時做時不做，作文更是寫不上三句話就完了，我簡直拿他沒辦法，只好向他父親“告狀”。沒想到，這下子他對我的抵觸情緒更大了，對我不理不睬，有時候變得沉默寡言。有一天，我發(fā)現(xiàn)他身上有幾處淤青，經(jīng)了解，才知原來我每一告狀，他就得挨他父親一頓痛打。我深感內(nèi)疚，也認真地思考該如何幫他轉(zhuǎn)化。一次外出野游，因為山路很陡，雜草叢生。走了一半，大家都累得爬不動了，在一塊陡石下面停下來休息，唯獨他爬上去，并熱情地把小同學(xué)一個一個拉上陡坡，還幫了我一把，他自個兒卻全身大汗淋漓的，我感動地對他說：“多虧了你，要不連我都爬不上來呢?！彼皇切χ唛_，但一整天，他都表現(xiàn)得精神抖擻，一直幫這幫那?；丶业穆飞?，我布置了野游作業(yè)，又對他特別提示了幾句。第二天，交上的作業(yè)本，出乎意料的是他的作文寫得不錯，我首次在他的作業(yè)本上打上了三個“小紅旗”，并表揚了他。從此，我常有意識地接觸他，與他談心，并改變了告狀式的家訪，為了更好地表揚他，我還安排他擔(dān)任勞動委員，他進步更快了，變成了一個愛學(xué)習(xí)守紀律、活潑開朗的好學(xué)生。這位同學(xué)的轉(zhuǎn)變使我體會到，作為一名教育工作者必須有一顆公平心，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生，特別是差生的閃光點，并及時肯定，給予適當(dāng)表揚，激發(fā)他們的上進心，促使每個學(xué)生更加努力主動地發(fā)展自己。

三、利用課余活動因勢利導(dǎo)，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的重要方法

平常一大堆一大堆地滿堂說教，不如講究方法、講清道理教學(xué)生自己去認知，讓學(xué)生自己去解決自己的問題。又是新學(xué)期開始，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都換上了新的文具，小到橡皮擦、卷筆刀，學(xué)生一到學(xué)校便討論開了：誰的書包漂亮，誰的衣服時髦，誰的東西高檔，花的錢最多……爭相攀比。針對以上實際，結(jié)合課文《艱苦的歲月》，我曾組織一次討論會，請同學(xué)們從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)方面與“小紅軍”作比較，并提出一些問題：和“小紅軍”相比，你覺得自己的行為怎么樣？我們更應(yīng)該注意些什么？今后該怎么做？讓學(xué)生討論，各抒己見，經(jīng)過一系列提示引導(dǎo)，再讓學(xué)生用作業(yè)形式寫自己的語言。結(jié)果，通過這次討論活動，同學(xué)們大大克服了不良的攀比習(xí)氣，既鍛煉了學(xué)生的意志力，使他們增長見識，也提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。使他們從比吃、比穿、比花錢，轉(zhuǎn)變?yōu)楸葘W(xué)習(xí)、比知識、比進步。

四、加強學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的基本前提

少年兒童正如七八點鐘的太陽，是一張白紙，在每一張白紙上畫什么樣的圖畫，讓學(xué)生學(xué)會怎樣做人，怎樣生活交往，怎樣求知創(chuàng)新，這是我們每個教育工作者面臨的課題。作為一名教師一定要加強心理學(xué)、教育學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于教學(xué)實踐中，以遵循學(xué)生的身心發(fā)展的基本規(guī)律作為自己全部工作的基礎(chǔ)，更新觀念，努力克服重教書、輕育人，重課內(nèi)、輕課外的片面性，樹立正確的育人觀。學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，始終保持舒暢的心情走進教室，潛移默化地影響學(xué)生，在一張張白紙上畫出最美、最絢麗的圖畫。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint