落實(shí)課改精神 提高教學(xué)效率

薛文強(qiáng)

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；效率；提高；觀 念；習(xí)慣；作業(yè)；實(shí)踐活動(dòng)； 自尊心

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014） 01—0034—01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中，為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)如何落實(shí)《課標(biāo)》精神，有效地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)呢？

一、更新觀念，將觀念應(yīng)用在教學(xué)中

1. 重新認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)資源無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，不斷再生。作為新世紀(jì)的語(yǔ)文教師，要有開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教育資源的意識(shí)，有整合包括教科書在內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查和查閱相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備；課中引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料，適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文進(jìn)行補(bǔ)充閱讀；課后適當(dāng)拓展、延伸，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

2. 重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)。新課標(biāo)倡導(dǎo)“要構(gòu)建自主、開(kāi)放、探究的學(xué)習(xí)方式”，這就要求教師在教學(xué)中，要樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)主體的思想。在對(duì)話的過(guò)程中，師生不僅是平等的，而且應(yīng)凸現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在課堂中，教師首先是參與者，與學(xué)生平等交流，其次才是組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教師應(yīng)讓學(xué)生充分地說(shuō)出其所思、所想、所感、所悟、所疑和所惑，讓學(xué)生去提問(wèn)題，讓學(xué)生去討論，讓學(xué)生去答辯，讓學(xué)生去總結(jié)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅。

二、強(qiáng)化意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生素養(yǎng)的形成有著積極的意義。因此，教師要研究學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。譬如，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀習(xí)慣包括喜歡閱讀、經(jīng)常讀書、會(huì)默讀、喜愛(ài)圖書和愛(ài)護(hù)圖書等，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，就要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使學(xué)生喜歡讀書、讀報(bào)，做到不動(dòng)筆墨不讀書。

三、發(fā)散思維，改革作業(yè)布置的方式和內(nèi)容

教師要改革機(jī)械、繁瑣的作業(yè)形式，布置一些少而精的作業(yè)，要讓學(xué)生少做題、多讀書、多實(shí)踐和多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教師可以布置一些自主性、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生背誦精彩片斷、好詞好句、寫讀書心得，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察大自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式，表達(dá)觀察所得，組織學(xué)生參加有趣的語(yǔ)文活動(dòng)等。如，學(xué)了《秋游》這一課后，教師可以組織學(xué)生到郊外采集樹(shù)葉，做樹(shù)葉畫，觀察樹(shù)葉的形狀、顏色，召開(kāi)樹(shù)葉畫作品展示會(huì)等。

四、放開(kāi)手腳，切實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的形式各種各樣，活動(dòng)的開(kāi)展要與學(xué)生的生活實(shí)際、社區(qū)資源和校園文化等緊密結(jié)合。如，召開(kāi)故事會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、朗誦會(huì)、辯論會(huì)、評(píng)論足球賽事和收集資料要聞等。活動(dòng)主題的確立應(yīng)該基于學(xué)生的“內(nèi)需”，源于學(xué)生的興趣。如，學(xué)了《我的伯父魯迅先生》《三味書屋》等課文后，教師根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，將這些課文聯(lián)系起來(lái)，提出研究專題，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中探討。

五、細(xì)心呵護(hù)，維護(hù)學(xué)生的自尊心

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心。”自尊心是指自我尊重并期望得到他人尊重的一種心理狀態(tài)，它的基礎(chǔ)是承認(rèn)和肯定自己的尊嚴(yán)，從而不做有損于自尊的事，并且不容許他人的侮辱和歧視。自尊心是一種積極的行為動(dòng)機(jī)，有助于克服自身的弱點(diǎn)，促使自己去維護(hù)尊嚴(yán)。反之，一個(gè)學(xué)生的自尊心如果長(zhǎng)期受到挫折，他就會(huì)失去自信，墜入自卑的深淵，失去積極向上的精神。所以，教師應(yīng)該在工作中積極保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生的自尊心得到健康的發(fā)展。 編輯：馬德佳