此時(shí)無聲勝有聲

皮桂林

班級(jí)中的后進(jìn)生問題，令一些班主任頭痛，覺得無從下手。在一個(gè)班級(jí)中，后進(jìn)生雖然人數(shù)不多，但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和各項(xiàng)工作的進(jìn)展。鑒于這一情況，我將后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作視為我日常工作中的一件大事來抓，千方百計(jì)地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。下面就如何促后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，談自己幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。

一、找準(zhǔn)癥結(jié)，有的放矢

學(xué)生中的后進(jìn)生都是天長日久形成的，是較頑固的、難改的。班主任批評(píng)時(shí)切忌“不管三七二十一，一棒打死”。要認(rèn)真全面分析后進(jìn)生落后的表現(xiàn)：是成績差還是紀(jì)律差。若是成績差，是屬于底子薄還是學(xué)習(xí)上主觀不努力；若是紀(jì)律差，是屬于課堂紀(jì)律差還是課間紀(jì)律，是受社會(huì)上不良風(fēng)氣影響還是家庭因素造成。只有這樣才能對癥下藥，收到預(yù)期效果。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以“境”感染

一切事物總會(huì)自然地受到環(huán)境的制約。物以類別，人以群分。所以說環(huán)境對后進(jìn)生的熏陶非常重要。“近朱者赤，近墨者黑?！绷己玫沫h(huán)境對后進(jìn)生正常發(fā)展舉足輕重。荀子《勸學(xué)》中說：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅（黑泥），與之俱黑?！眱?yōu)良的環(huán)境是無聲無形的教育力量，學(xué)生身處其中，長期受熏陶，就會(huì)逐漸形成正確的行為習(xí)慣及優(yōu)良的道德品質(zhì)。為此，作為班主任的我經(jīng)常為本班營造一個(gè)健康的人文環(huán)境，如在班上四壁張貼名人名言；教室后面搞了兩個(gè)專欄：一個(gè)是“學(xué)習(xí)園地”，一個(gè)是“書法美術(shù)展”；課前五分鐘“說新聞”、“成語接龍”、“詩歌朗讀”等；學(xué)生組成“1+1”黃金搭檔（學(xué)習(xí)上或思想上）。這樣，便有了積極向上、誠實(shí)守信、和諧協(xié)作的良好環(huán)境。

三、關(guān)愛學(xué)生，以情感化

愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。古人云：感人心者，莫先乎情。情感教育是架起班主任與學(xué)生間感情的橋梁。這也是班主任給學(xué)生的一種至高無上的愛，后進(jìn)生平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的尊重和家長及老師的愛。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，要給他們更多的愛。教師不僅要從學(xué)習(xí)上，而且要從生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，讓他們感到老師可親，只有“親其師，才能信其道?！?/p>

子女怕父母偏愛，學(xué)生更忌老師偏愛，瞧不起他們，根據(jù)這種情況，我平時(shí)多和他們談心，多接觸，多聊天，對后進(jìn)生我更尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，及時(shí)地幫助他們，適時(shí)地表揚(yáng)他們，從而建立起一種互愛的師生關(guān)系，讓后進(jìn)生感到學(xué)校的溫暖，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

四、言傳身教，以行誘導(dǎo)

學(xué)生道德教育和素質(zhì)教育，離不開教師本身的素質(zhì)，孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@就告訴我們教師規(guī)范的言行，優(yōu)秀的品德，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

我們所教的學(xué)生正處在成長的發(fā)展階段，模仿力極強(qiáng)，即所謂“跟好學(xué)好，跟壞學(xué)壞?！倍嘀魅问菍W(xué)生接觸最頻繁的人，學(xué)生受班主任的影響最大，所以，班主任首先注意自己的言行舉止，你要學(xué)生不曠課，自己就不能耽誤學(xué)生一節(jié)課；你要學(xué)生不罵人，自己說話就不能帶一個(gè)“臟”字。時(shí)刻記住：教師的生活細(xì)節(jié)也是大事，應(yīng)在方方面面檢查自己。因此，為師之道，教師講話要文明，舉止要端莊，禮貌待人，衣著整潔大方，以行示人，以行感人，以行教人，使學(xué)生耳濡目染，久而久之，就能產(chǎn)生潛移默化，無言而威，不教而育的效果。

五、發(fā)掘“亮點(diǎn)”，以勵(lì)促進(jìn)

后進(jìn)生身上也有閃光點(diǎn)，教師要細(xì)心發(fā)掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。他們雖然文化學(xué)科成績不好，但他們有的勞動(dòng)積極，有的體育出色，有的熱心助人……班主任不能忽視后進(jìn)生身上的那些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，而應(yīng)想方設(shè)法讓他們發(fā)光。鼓舞他們的志氣，把一些他們力所能及的班級(jí)工作交給他們做，尊重他們，信任他們，并動(dòng)員其他學(xué)生一起關(guān)心、幫助他們，給后進(jìn)生提供抬頭走路的機(jī)會(huì)，點(diǎn)起他們信心和勇氣的火種，激勵(lì)他們前進(jìn)，從而帶動(dòng)文化學(xué)科成績不斷上升。

我們堅(jiān)信：“太陽每天都是新的。”孩子也是在不斷成長和變化著的，讓我們用發(fā)展的眼光去看待他們，關(guān)注他們的改變，關(guān)注他們的進(jìn)步吧！

（作者單位：江西省新干縣第二中學(xué)）