教育從細(xì)節(jié)開始

張金英

著名的教育學(xué)家馬卡連科說：“教育必須從細(xì)節(jié)開始。”這句話對(duì)我影響很大。這么多年的班主任工作中，我深深地體會(huì)到，教育工作無小事，事事皆育人，教師無小節(jié)，事事皆楷模。

一、從細(xì)節(jié)出發(fā)，用身教來影響學(xué)生

馬卡連科說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的老師，已經(jīng)失去當(dāng)老師的資格了?！边@句話告訴我們，作為一個(gè)教師，如果你不能在細(xì)節(jié)上影響學(xué)生，便不能當(dāng)好老師。教師的勞動(dòng)就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)。而一個(gè)老師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行，表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)中。

【案例1】有一天早讀課，我和往常一樣剛進(jìn)教室，班長(zhǎng)向我報(bào)告：“昨天值日生地掃得不干凈，走廊也沒掃，早上檢查時(shí)被紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的同學(xué)扣了2分唉?！崩钔瑢W(xué)趕緊站起來解釋說：“王同學(xué)逃跑了，朱同學(xué)被他奶奶帶去吊水了，就剩下我們兩個(gè)人掃的?！庇谑?，我走到教室后面拿起笤帚掃起來。一回頭，這幾個(gè)同學(xué)也跟在后面掃起來，不一會(huì)兒教室里掃得干干凈凈的。這一切都是因?yàn)槔蠋熡H自去掃而引起的，此時(shí)的無聲勝有聲。如果我不去掃，而是嚴(yán)厲地訓(xùn)他：為什么逃跑？你們來早的同學(xué)為什么不掃？這樣既耽誤了學(xué)生早讀時(shí)間，又會(huì)引起班級(jí)同學(xué)之間的矛盾。這樣做又有何教育意義？

我常常思考：我們要求學(xué)生有禮貌，尊敬師長(zhǎng)，可當(dāng)學(xué)生我們問好時(shí)，我們是否每次都有禮貌地回禮呢？我們要求學(xué)生升儀式時(shí)莊嚴(yán)肅穆，大聲齊唱國(guó)歌時(shí)，我們自己是不是做到嚴(yán)肅認(rèn)真，歌聲嘹亮呢？眼前出現(xiàn)了塑料袋、廢紙是自己彎腰拾起送進(jìn)垃圾桶，還是喊身邊的學(xué)生去撿呢？每天我們校園里都會(huì)發(fā)生這樣或那樣細(xì)小的事件，我們處理的好壞，就決定了我們教育質(zhì)量的高低。

二、從細(xì)節(jié)出發(fā)，用真心關(guān)愛學(xué)生

有位哲學(xué)家說過，每一滴水都能折射出太陽的光芒。有時(shí)，教育過程中班主任的某一個(gè)未被注意的細(xì)節(jié)，恰恰就像一縷陽光，可以穿越陰霾，在孩子的心靈中折射出最美麗的光芒。每天早上，我第一時(shí)間來到教室，看看哪位同學(xué)沒來，巡視時(shí)，摸摸學(xué)生的額頭，理理學(xué)生的衣領(lǐng)，彎腰撿起學(xué)生掉落的鉛筆、橡皮……問來遲的學(xué)生吃早飯了沒有，讓學(xué)生感受到一種無言的關(guān)愛。下午放學(xué)時(shí)一聲叮嚀，學(xué)生來校時(shí)老師一個(gè)親切的微笑……這都會(huì)給化成神奇的教育力量。

【案例2】我班楊同學(xué)父母離異，各自成家，而孩子無父母過問，隨年邁的奶奶生活。有一天早上，我發(fā)現(xiàn)他的校服比較臟，就關(guān)心地問了一聲：“你的校服沒洗？”他說：“洗了，奶奶的眼睛不好，洗不干凈?！毕挛绶艑W(xué)我讓他脫下外套校服，我?guī)Я嘶丶規(guī)退戳烁蓛?，這是我的舉手之勞。第二天帶給了他，他穿著干凈的校服特別精神。細(xì)節(jié)處體現(xiàn)出愛的力量，不需作秀不需表白，你的舉手投足間已流淌著愛和責(zé)任。

三、從細(xì)節(jié)出發(fā)，用具體引導(dǎo)學(xué)生

有人說，做好一件困難的事并不難，難的是每天做一件同樣的事。作為班主任老師，每天用心去觀察學(xué)生成長(zhǎng)中點(diǎn)滴那是最不容易的事。小學(xué)生克制能力差，經(jīng)常是“犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)……”時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，學(xué)生的細(xì)微的心理也不難被我們發(fā)現(xiàn)而及時(shí)去關(guān)注并正確的引導(dǎo)。

【案例3】我班王同學(xué)喜歡吃零食。一天早上，全班同學(xué)都到齊了，我讓所有的同學(xué)站在過道上，以清查衛(wèi)生為由，讓衛(wèi)生委員帶領(lǐng)組長(zhǎng)清理同學(xué)抽屜，果不其然，發(fā)現(xiàn)王同學(xué)抽屜里有兩袋辣條和一些瓜子殼。全班同學(xué)的目光都投向他，當(dāng)著全班同學(xué)的面我重重地批評(píng)了他，并且告訴他吃的是三無產(chǎn)品，產(chǎn)品的質(zhì)量都是沒有保障的，嘴饞總是有一天要付出代價(jià)的。不多久，我的話靈驗(yàn)了，一天早上，我來到班級(jí)，王同學(xué)沒來，正納悶時(shí)，我的手機(jī)鈴聲響了，原來是他母親打來的，說他肚子疼帶去醫(yī)院看看。第二天又接到他母親的電話，醫(yī)生說病因是吃了不潔凈的東西，細(xì)菌感染，吊水三天。于是，我把這一消息傳達(dá)全班同學(xué)，告訴他們這就是濫吃零食付出的代價(jià)。

【案例4】我告訴學(xué)生冬天的早上不要拖地，弄上水會(huì)結(jié)冰，會(huì)滑倒，危險(xiǎn)。可是，我班最調(diào)皮的蘇同學(xué)早上來了故意不交作業(yè)，不讀書，拿拖把拖地，把走廊弄的全是水。我一來，學(xué)生向我報(bào)告，我憋了一肚子火去教室找他，他不在，學(xué)生說他故意上廁所去了，我只好耐著性子坐在教室里等，這時(shí)，上課鈴聲響了，全班其他同學(xué)都到了，就差他一個(gè)人。不一會(huì)兒，我聽到一陣急促的上樓腳步聲，快臨近教室時(shí)，突然，轟隆一聲，有人跌倒了，我快步走出教室，看到王同學(xué)正坐在地上，看到這一幕，我還能發(fā)什么火呢？扶起他，當(dāng)著全班同學(xué)的面，把我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的話又鄭重的說了一遍，后來，冬天的走廊里很少有水。寫到這里，我感慨萬分，捫心自問，作為一名班主任，我需要做的太多太多，還有多少細(xì)節(jié)需要我去關(guān)注。

細(xì)節(jié)l：每天早上第一件事，班主任要進(jìn)行細(xì)致的“晨檢”，看看有沒有學(xué)生沒來，學(xué)生中有無異常反應(yīng)，進(jìn)行必要的觀察和詢問。放學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生走出教室，下樓梯時(shí)靠右邊走，防止擁擠，多一些叮嚀。

細(xì)節(jié)2：學(xué)生的調(diào)皮和搗蛋是不可避免的，有時(shí)候做的事情確實(shí)讓人哭笑不得，惹老師生氣。這時(shí)，我暗自告誡自己，多談心，少發(fā)火，把學(xué)生當(dāng)作朋友或自己的孩子，給他說話的權(quán)利，讓學(xué)生從心底里產(chǎn)生對(duì)您的尊敬而認(rèn)真反思自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。不要跟學(xué)生叫真，非要把學(xué)生收拾得服服帖帖方肯罷休，那樣做無助于學(xué)生問題的解決。

……

細(xì)節(jié)決定成敗。無數(shù)事實(shí)告訴我們，教育這個(gè)行業(yè)不是驚天動(dòng)地、轟轟烈烈的大事，在我們的教育工作中，每一件都是些微不足道、普普通通、日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)的小事，然而就是這些簡(jiǎn)單的小事，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來說卻是大事，而對(duì)我們來說，沒有什么事比學(xué)生的成長(zhǎng)更重要。

教育工作者是在學(xué)生心靈中行走的人，稍有不慎，便會(huì)貽誤一顆心靈，一個(gè)生命。真正的教育是走進(jìn)孩子心靈的教育，是一個(gè)寬容的微笑，是老師一個(gè)會(huì)心的眼神，是老師一個(gè)無聲的示范……這就是教育的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)無聲，細(xì)節(jié)有慧，細(xì)節(jié)是愛，如果教育過程中有更多的細(xì)節(jié)被注意、被發(fā)覺，那么教育就一定會(huì)變得更美麗、更迷人！

教育從細(xì)節(jié)開始，其實(shí)教育就是這么簡(jiǎn)單的，細(xì)小的，具體的。

（作者單位：安徽省馬鞍山市向山小學(xué)）