淺談達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園綠化建設(shè)

趙小婧

摘 要：介紹了達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基本概況及校園綠化設(shè)計(jì)理念，闡述了校園化管理的重要性及園林綠化設(shè)計(jì)和管理中存在的一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院；校園；綠化建設(shè)

中圖分類號(hào)：S731.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI編碼：10.3969/j.issn.1006-6500.2014.02.027

Discussion on the Campus Greening Construction of Dazhou Vocational Technical College

ZHAO Xiao-jing

（Dazhou Vocational and Technical College， Dazhou， Sichuang 635001，China）

Abstract： This paper introduced the basic situation of the vocational and technical college of Dazhou， pointed out the design concept， put forward the importance of campus greening management， afforestation design and some problems existing in the management.

Key words： Dazhou Vocational and Technical College； campus；greening construction

1 學(xué)院概況

達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱達(dá)州職院）是一所綜合性全日制國(guó)辦普通高等學(xué)校，以改革的精神致力于高等職業(yè)教育直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐，努力為達(dá)州市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了各種專業(yè)技術(shù)型人才。學(xué)院占地面積68 hm2，建筑面積29 hm2，在校全日制學(xué)生14 932人，建有附屬醫(yī)院2家，非直屬附屬醫(yī)院2家，校外實(shí)習(xí)基地140多家?，F(xiàn)有綠化總面積9.7 hm2，空地綠化率達(dá)到65%以上。達(dá)州職院把校園綠化作為環(huán)境育人和推動(dòng)學(xué)院精神文明建設(shè)的一件大事來(lái)抓，對(duì)校園的綠化建設(shè)提出了更高的要求，校園的風(fēng)景園林規(guī)劃有待進(jìn)一步調(diào)整和完善。

1.1 校園特征與定位

由于達(dá)州職院是達(dá)州市唯一的一所國(guó)辦高職院校，學(xué)院的校園文化教育理念定位于強(qiáng)調(diào)實(shí)用型和實(shí)干型人才的培養(yǎng)，在打好基礎(chǔ)的前提下，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成。學(xué)院通過(guò)開展“公平公正、愛(ài)校如家、遵章守紀(jì)”三項(xiàng)教育活動(dòng)和結(jié)合省上的“創(chuàng)森”工作，從各種形式上來(lái)熏陶和感染全院師生，樹立愛(ài)護(hù)校園的意識(shí)和責(zé)任，把校園的綠化工作又一次提到了一個(gè)高度。

1.2 現(xiàn)狀分析

校園依山面水，一河兩岸，離校門的不遠(yuǎn)處就是201國(guó)道，自然環(huán)境得天獨(dú)厚。學(xué)院共分A、B兩個(gè)校區(qū)，校園綠化歷史悠久，建筑物不斷添建，綠化方案無(wú)法統(tǒng)一規(guī)劃，以致功能分區(qū)比較零亂，整個(gè)校園景觀呈現(xiàn)一片原生態(tài)的狀態(tài)。校園內(nèi)以種小葉榕、黃桷樹和桂花樹等植物為主，景觀單調(diào)，樹木長(zhǎng)勢(shì)差，植物的配置上參差不齊，特別是校園內(nèi)花的點(diǎn)綴太少，不能達(dá)到應(yīng)有的景觀效果。

在實(shí)驗(yàn)室旁的小花園內(nèi)，雖然植物的種類繁多，但沒(méi)有體現(xiàn)出應(yīng)有的層次感，植株間的距離也沒(méi)有按照植物配置的要求來(lái)進(jìn)行，特別是二球懸鈴木應(yīng)作為行道樹栽植在林蔭道的兩邊，而不是栽在花園內(nèi)，顯得整個(gè)布局形式太過(guò)隨意，新的規(guī)劃應(yīng)從這里開始入手，嚴(yán)格按照?qǐng)@林規(guī)劃設(shè)計(jì)的要求來(lái)做。

2 設(shè)計(jì)理念

2.1 突出重點(diǎn)，兼顧一般

校園綠化注入的文化理念可從達(dá)州的鄉(xiāng)土文化為線索，結(jié)合自然環(huán)境和校園規(guī)劃布局，從學(xué)院大門口可以到主教學(xué)樓和學(xué)生宿舍，形成一個(gè)“Y”字形的綠化景觀布局。這個(gè)地形情況，很像一個(gè)“Y”字，從而構(gòu)建了一個(gè)“一心兩軸”的綠化景觀?！耙恍摹笔侵赣尚ｉT口的道路綠化、足球場(chǎng)草坪和露天舞臺(tái)組成的中心區(qū)，“兩軸”是指主教學(xué)樓和學(xué)生宿舍旁的景觀軸。在“一心兩軸”的綠化環(huán)境中引入文化理念，突出校園的建筑文化氛圍，營(yíng)造達(dá)州職院高雅、理性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有機(jī)結(jié)合的文化學(xué)術(shù)氣氛?！耙恍膬奢S”應(yīng)成為校園綠化美化的重點(diǎn)。中心區(qū)以混合式植物配置為主。以喬、灌、草坪組合成層次豐富的植物群落，輔以自由大方的植物造型，精心修剪，形成收放有序，既有生態(tài)功能，又有濃郁文化氣氛的綠色環(huán)境。“兩軸”對(duì)學(xué)院的形象塑造起到重要作用，以裝飾性綠地為主。以規(guī)則式植物配置，輔以軸線對(duì)稱的自由流暢、簡(jiǎn)潔明快的圖案，做到尺度適宜大方得體，塑造端莊活潑的環(huán)境氣氛。主教學(xué)樓的入口到濱河路，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)景觀序列，否則太過(guò)單調(diào)，宜增加1～2個(gè)節(jié)點(diǎn)。籃球場(chǎng)旁列植的黃桷樹體量比例不協(xié)調(diào)，建議更改為龍爪槐。后面的家屬樓對(duì)景觀軸的負(fù)面影響較大，可用植物（如小葉榕）做分隔。右側(cè)入口景觀有充足的綠地，但場(chǎng)地規(guī)劃簡(jiǎn)單，植物配置單薄，建議做詳細(xì)地設(shè)計(jì)進(jìn)行改造，做到景觀大氣又富內(nèi)涵。讓“一廊”、“二坪”的景觀自然相接。“一廊”是指學(xué)院的學(xué)習(xí)文化長(zhǎng)廊的，“二坪”是指分別由海棠花和棕櫚樹為基調(diào)營(yíng)造的草坪，這兩類綠地應(yīng)營(yíng)造輕松自然的氣氛，宜以自然式植物配置為主。在一廊和二坪中重點(diǎn)營(yíng)造幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，相互聯(lián)系，形成景觀系列。采用小徑、草地、花樹互相配合的方式，使其紅綠相間，高矮錯(cuò)落有致，時(shí)時(shí)花開不斷，營(yíng)造了一種四季如春的環(huán)境氣氛。

在現(xiàn)有的綠化基礎(chǔ)上，校園綠化環(huán)境建設(shè)還應(yīng)以自然生態(tài)為主，多栽植一些季節(jié)性強(qiáng)的開花植物，做到真正的鳥語(yǔ)花香，使校園綠化環(huán)境充滿文化氣息。

2.2 以人為本，實(shí)用性原則

在空間的處理上要以人為本，完善環(huán)境設(shè)施設(shè)備，在濱河路的休閑廣場(chǎng)周圍應(yīng)配置休息椅、休息亭，停留休憩空間，考慮師生們的活動(dòng)場(chǎng)地，滿足遮陰需求，體現(xiàn)對(duì)師生員工們的關(guān)懷，還要以人們的觀賞距離來(lái)控制植物觀景的尺度。

2.3 注重生態(tài)，科學(xué)性原則

應(yīng)注重植物的綠化功能，多栽植一些能防噪、吸塵和遮陰的常綠植物，來(lái)改善校園內(nèi)的小氣候。在植物配置時(shí)要考察立地條件和其本身的生態(tài)習(xí)性，充分利用原有樹木和本地鄉(xiāng)土樹種，并使其合理使用。

2.4 充實(shí)校園文化，教育性原則

校園環(huán)境不僅是師生學(xué)習(xí)和生活的空間，也是培養(yǎng)師生愛(ài)校如家的載體。要充分利用校園環(huán)境，通過(guò)不同形式給師生呈現(xiàn)出一個(gè)美麗和諧的校園，使一草一木都能說(shuō)話，起到更好的啟迪作用。

2.5 豐富多彩，藝術(shù)性原則

在實(shí)驗(yàn)樓前面的花臺(tái)內(nèi)，將多余的植物移除，加強(qiáng)植物景觀的空間層次，將植物景觀“立體化”。在花架旁再栽植一些三角梅，采用點(diǎn)、面結(jié)合的配置手法，以豐富多樣的原則，既有豐富的景觀變化，又有在變化中的和諧統(tǒng)一，還有深厚的文化內(nèi)涵——營(yíng)造出令人流連忘返的校園景觀。在整個(gè)校園環(huán)境的綠化、美化中，應(yīng)努力做到四季各有特點(diǎn)，陽(yáng)春蔥蘢滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅葉似火，寒冬傲枝凌風(fēng)。

2.6 深化校園規(guī)劃，與建筑相協(xié)調(diào)

要充分尊重已經(jīng)確認(rèn)的校區(qū)修建性詳規(guī)，在功能分區(qū)、視覺(jué)走廊、建筑物與環(huán)境關(guān)系、人流車流方面的考慮等均需認(rèn)真對(duì)待。把握好各點(diǎn)、遠(yuǎn)、中、近視覺(jué)效果和相互間的尺度關(guān)系，以建筑景觀為主，綠化景觀為輔。充分考慮建筑功能要求，做到植物造景與主體建筑相協(xié)調(diào)，與現(xiàn)代風(fēng)格的校園建筑相協(xié)調(diào)。

2.7 傳承學(xué)院文化，突出校園特色

塑造達(dá)州職院的綠化特色，應(yīng)把握“學(xué)院文化”這一主題，結(jié)合學(xué)院發(fā)展歷史和學(xué)科特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，將學(xué)院的歷史、文化注入到校園環(huán)境建設(shè)中去。同時(shí)，充分利用校園獨(dú)特的自然景觀資源和校園內(nèi)有特色的以及有代表性的建筑景觀（文化藝術(shù)長(zhǎng)廊、亭子）來(lái)塑造有特色的校容風(fēng)貌。

3 校園綠化管理的重要性

3.1 綠化管理是達(dá)到園林設(shè)計(jì)要求的必然途徑

綠化設(shè)計(jì)不同于建筑工程，竣工驗(yàn)收就能達(dá)到最佳狀態(tài)，綠化工作的驗(yàn)收竣工只能說(shuō)明植物種植的成活，達(dá)到體現(xiàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和雛形，需要一定的時(shí)間進(jìn)行精心地養(yǎng)護(hù)，使其生長(zhǎng)茂盛，對(duì)需要造型的植物要隨時(shí)進(jìn)行修剪、造型和加工，達(dá)到設(shè)計(jì)的要求。

3.2 綠化管理是最積極、最基本的綠地建設(shè)節(jié)約方法

綠化設(shè)計(jì)工作結(jié)束后，后期的管理很重要，在保證植物成活率的基礎(chǔ)上，還要保證植物本身的造型情況，不能隨意改變?cè)械牟季中问?，良好的養(yǎng)護(hù)管理在綠化建設(shè)中起著重要的作用，同時(shí)可以節(jié)約成本。

3.3 綠化管理是充分發(fā)揮綠化功能的必要條件

綠化具有環(huán)境保護(hù)和改善氣候等作用，有的植物甚至還有藥用和經(jīng)濟(jì)作用，還具有提高校園精神文明建設(shè)、傳承校園文化、創(chuàng)造良好教學(xué)科研環(huán)境、提供園林植物配置信息、普及植物知識(shí)等特殊的意義，要充分發(fā)揮這些作用離不開精心的養(yǎng)護(hù)和管理工作。

4 園林綠化設(shè)計(jì)和管理中存在的問(wèn)題

4.1 綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)和管理缺少科學(xué)的銜接

由于我們學(xué)院是多年來(lái)的老校園，在規(guī)劃中，對(duì)植物的生理習(xí)性、生態(tài)要求缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，物種選擇和配置上缺少科學(xué)性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)樓旁的小花園內(nèi)植物繁多，沒(méi)有層次感，造成了日常的養(yǎng)護(hù)工作困難。高校是一個(gè)人口密集的地方，人的素質(zhì)也不同，在植物的配置上應(yīng)該根據(jù)校園文化相銜接，科學(xué)地規(guī)劃，合理地布置，體現(xiàn)出一個(gè)有文化底蘊(yùn)的設(shè)計(jì)感。

4.2 校園綠地環(huán)境特殊，造型植物太少

校園綠地零散、分散，種類繁雜，植物立地條件復(fù)雜，綠地遍及校園各處，特別是主教和行政辦公樓前的綠地不能很好地進(jìn)行呼應(yīng)，校園內(nèi)大都是原有的一些植物，在造型植物上還很欠缺，在濱河路的邊緣應(yīng)該栽一些造型植物，來(lái)改善整個(gè)線條的流暢。

4.3 對(duì)綠化工作不重視，缺乏綠化管理工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

俗話說(shuō)，“三分栽，七分管”，后期的管理是非常重要的，然而在綠化實(shí)踐中，往往重設(shè)計(jì)施工，輕綠化養(yǎng)護(hù)管理，在綠化設(shè)計(jì)上投入大量資金，在養(yǎng)護(hù)管理上投入不足，沒(méi)有固定的專業(yè)養(yǎng)護(hù)管理隊(duì)伍管理校園，缺乏相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

4.4 校園綠化管理模式有待改進(jìn)

高校校園存在兩種管理模式：一是高校后勤服務(wù)實(shí)體管理模式；二是市場(chǎng)化管理模式，即實(shí)行企業(yè)化承包、專業(yè)化管理的辦法，綠化管理實(shí)行管理層和作業(yè)層分開，學(xué)校作為管理層行駛管理和監(jiān)督職能，養(yǎng)護(hù)單位由有資質(zhì)的園林綠化養(yǎng)護(hù)企業(yè)投標(biāo)方式?jīng)Q定。目前，校園綠化工作效率低，不易推動(dòng)，已不能滿足校園綠化工作的快速發(fā)展，作為后勤社會(huì)化改革重要方面之一，校園綠化管理模式需進(jìn)一步改進(jìn)。

5 結(jié) 語(yǔ)

高校校園綠化應(yīng)整潔、簡(jiǎn)約、活潑。每個(gè)校園有各自的建成歷史，有自己的地形地貌特征，有地方氣候特點(diǎn)和生活習(xí)慣。從學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，利用固有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將自然景觀與人文結(jié)合，做到有所內(nèi)涵的設(shè)計(jì)，這是我們?cè)趫@林規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)該追求的，通過(guò)對(duì)校園現(xiàn)有景觀資源的合理整合，才能營(yíng)造出宜人和充滿個(gè)性的校園綠化景觀。

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