高職院校Photoshop圖像處理課程教學(xué)的探索與研究

侯小麗

（太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030027）

高職院校Photoshop圖像處理課程教學(xué)的探索與研究

侯小麗

（太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030027）

對photoshop圖像處理課程的教學(xué)進(jìn)行了多角度的探索，闡明了photoshop圖像處理課程的教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)了該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程，并從教學(xué)實(shí)施、考核方式等課程評價方面歸納了實(shí)際教學(xué)中的一些課堂授課經(jīng)驗(yàn)。

photoshop圖像處理；教學(xué)目標(biāo)；案例教學(xué)法；項(xiàng)目教學(xué)法

圖像處理廣泛應(yīng)用于刑事偵查、工業(yè)、醫(yī)學(xué)、軍事、商業(yè)等方面。photoshop作為圖像處理的熱門軟件，在廣告設(shè)計、網(wǎng)頁制作、影視制作、印刷等領(lǐng)域被大量使用，是目前非常熱門的就業(yè)技能之一。Photoshop圖像處理是軟件技術(shù)專業(yè)的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計能力，使學(xué)生具備一定的平面設(shè)計、策劃等平面設(shè)計人員所必需的基礎(chǔ)知識及相關(guān)的基本職業(yè)能力，使學(xué)生初步具備專業(yè)開發(fā)過程中需要的基本職業(yè)能力，并為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)作前期準(zhǔn)備。

該課程涉及選區(qū)、圖層、通道、蒙版、路徑等多方面的知識，主要包括圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色、特效制作等方面的應(yīng)用。圖像編輯可以對圖像進(jìn)行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、扭曲、斜切、透視、修補(bǔ)、修飾等操作，在人像處理、寫真攝影制作中有廣泛的應(yīng)用。photoshop提供的繪圖工具可以把素材圖像與創(chuàng)意很好地融合，完成天衣無縫的圖像合成。通過濾鏡、通道等工具，可以實(shí)現(xiàn)油畫、浮雕、素描、石膏畫等傳統(tǒng)的美術(shù)特效。該課程對學(xué)生的實(shí)際動手操作能力要求較高，然而，鑒于學(xué)生沒有相關(guān)軟件的操作基礎(chǔ)和美學(xué)功底，因此要在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi)盡可能讓學(xué)生加深對平面設(shè)計圖像制作理論知識的理解，并學(xué)會photoshop軟件的使用，并且能結(jié)合美學(xué)語言設(shè)計出實(shí)用又有創(chuàng)意的圖像作品，成為軟件技術(shù)專業(yè)中photoshop圖像處理課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過該課程的學(xué)習(xí)，主要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

該課程要求學(xué)生知道圖形圖像基礎(chǔ)知識，美學(xué)基礎(chǔ)知識，熟練掌握圖像的分辨率，掌握圖像的各種色彩模式，掌握圖像存儲的各種格式；掌握工具箱中基本工具的使用；會使用圖層；會使用選區(qū)；會使用蒙版；會使用路徑；掌握圖層、通道、蒙版、路徑的關(guān)系；會使用濾鏡。

（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)能力上，要求學(xué)生掌握計算機(jī)圖形圖像基礎(chǔ)知識；掌握選區(qū)、圖層、通道、蒙板、路徑的關(guān)系；掌握圖像處理的基本方法和創(chuàng)作流程。方法能力上，要求學(xué)生熟練掌握各種繪圖工具的使用技巧；掌握常用菜單和快捷按鍵的使用方法；能夠熟練運(yùn)用上述方法進(jìn)行平面圖像合成與設(shè)計，以達(dá)到舉一反三的效果。

（三）素質(zhì)教育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、專心、耐心的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格遵守機(jī)房老師及授課教師提出的有關(guān)規(guī)定，保證時間及出勤。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、集中專心、愛護(hù)機(jī)房設(shè)備的責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生服從大局的團(tuán)隊合作能力，以及學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相幫助的協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生提問、回答問題、案例展示、作品說明的自我展示能力。培養(yǎng)學(xué)生坦誠待人、小組合作的人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生克服挫折的能力和良好的心理素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

Photoshop圖像處理課程主要包括初識photoshop、圖像的編輯與控制、圖層的編輯與應(yīng)用、通道和蒙版的應(yīng)用、路徑的使用和Actions自動化處理、濾鏡的使用及網(wǎng)絡(luò)動畫功能、綜合實(shí)例技能制作練習(xí)等內(nèi)容。該課程內(nèi)容覆蓋面廣，因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作軟件的能力，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所講案例，結(jié)合平面設(shè)計相關(guān)的知識點(diǎn)，對設(shè)計要求進(jìn)行簡單分析和判斷，舉一反三地設(shè)計出豐富的平面圖像作品。

三、教學(xué)方法

該課程實(shí)踐性較強(qiáng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的使用圖像軟件的能力。所以，在教學(xué)過程中主要采用案例教學(xué)法與項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。

（一）案例教學(xué)法

在教學(xué)的前半段，主要以案例教學(xué)為主。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講、學(xué)員聽，聽沒聽、聽懂多少，要到最后的測試時才知道，而且學(xué)到的都是死知識。在案例教學(xué)中，學(xué)生拿到案例后先要進(jìn)行消化，然后查閱各種他認(rèn)為必要的理論知識，這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進(jìn)行的。捕捉這些理論知識后，他還要經(jīng)過縝密的思考，提出解決問題的方案，這一步應(yīng)視為能力上的升華。同時，他的答案隨時由教師給以引導(dǎo)，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學(xué)生的不同理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。每次課的具體設(shè)計流程為欣賞案例、講解知識點(diǎn)、實(shí)際操作演示，學(xué)生動手練習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，教師評價。同時，每章講完了還配合相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)小案例，教師只是簡單地給予思路引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，靈活運(yùn)用所講技巧舉一反三，自主設(shè)計完成每章的實(shí)訓(xùn)作業(yè)。每節(jié)課結(jié)束后都要通過凌波網(wǎng)上傳所有的上機(jī)作業(yè)，并且和考勤一并計入平時成績。案例教學(xué)法鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生變注重知識為注重能力，重視師生雙向交流。因此，案例教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法更適合于實(shí)踐性強(qiáng)的課程。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法

在教學(xué)的后半段，采用項(xiàng)目教學(xué)法。“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。項(xiàng)目內(nèi)容要結(jié)合生活實(shí)際，按工作過程提出設(shè)計任務(wù)，并列出具體效果設(shè)計要求，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)欲望。通過讓學(xué)生自己動手實(shí)際操作暴露學(xué)習(xí)問題，然后由老師統(tǒng)一解決，并且在自主學(xué)習(xí)過程中還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、合作和創(chuàng)新的能力。要想使用photoshop軟件設(shè)計出優(yōu)美的平面圖像作品，首先必須深刻理解選區(qū)、圖層、蒙版、路徑、濾鏡等概念，熟練掌握工具箱的應(yīng)用、選區(qū)的創(chuàng)建、圖層的色彩調(diào)整、濾鏡的使用等等。而對于這些抽象的知識點(diǎn)的教學(xué)，如果只是按照教材照本宣科地講解，學(xué)生定會感到索然無味，利用項(xiàng)目教學(xué)法則激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的分析和解決實(shí)際問題的能力。同時，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平?？梢哉f，項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目、共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。

四、教學(xué)實(shí)施

教師在課堂上的講解步驟為：“案例作品效果欣賞”→“講述圖像處理相關(guān)的理論知識”→“講解圖像處理的技能技巧”→“現(xiàn)場展示制作過程”→“學(xué)生照貓畫虎練習(xí)案例”→“學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計完整的作品”→“凌波網(wǎng)上傳作業(yè)”→“教師總結(jié)點(diǎn)評”。

（1）采用一體化教學(xué)模式，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）采用啟發(fā)式教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和設(shè)計思路。

（3）及時評估學(xué)生的作業(yè)上交情況和案例練習(xí)情況，依此對學(xué)生課后練習(xí)輔導(dǎo)做出相應(yīng)調(diào)整。

（4）恰當(dāng)評價學(xué)生的理論知識與實(shí)際操作技能，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計圖像作品。

（5）鼓勵學(xué)生參加adobe平面設(shè)計師、國家軟考多媒體設(shè)計師認(rèn)證考試。

五、考核方式

該課程采用一體化考核模式。該考核方法是將理論知識、軟件操作技能、職業(yè)能力素養(yǎng)結(jié)合到一起。具體操作過程中包括三部分：（1）平時出勤。不定期地在課上進(jìn)行點(diǎn)名，并將考勤情況詳細(xì)記錄到成績登記冊上。占考核的10%。（2）平時上機(jī)案例和每章實(shí)訓(xùn)作業(yè)收集。所有的課堂講述案例和每章的實(shí)訓(xùn)作業(yè)都要通過凌波網(wǎng)上傳收集、批閱并詳細(xì)記錄在成績登記冊上。占考核的20%。（3）期末成績。體現(xiàn)形式為學(xué)期末的考試卷，包括筆試和上機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)兩部分。占考核的70%。

Photoshop圖像處理是一門實(shí)踐性、操作性都很強(qiáng)的課程，和平時生活結(jié)合起來有很多學(xué)習(xí)樂趣，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合photoshop課程的特色和高職學(xué)生理論知識差、動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，改變教學(xué)思路和教學(xué)方法，通過課堂教學(xué)、學(xué)生個人創(chuàng)作、平面圖像設(shè)計比賽等，不斷提高學(xué)生的圖像處理能力和平面圖像設(shè)計能力，從而為今后的就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]石利平．中文photoshop cs3實(shí)例教程[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2013．

[2]周蔚．Photoshop CS3實(shí)用教程[M]．北京：北京理工大學(xué)出版社，2013．

[3]朱雅薇.photoshop圖像處理課程教學(xué)與實(shí)踐探討[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（6）.

[4]王東來,田露.photoshop圖像處理課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].城市建設(shè)理論研究，2011(32).

[5]侶金玲.“一體化教學(xué)模式”在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊（c版），2013（1）.

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