試論創(chuàng)業(yè)文化對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的影響

王曉日

（黑龍江工業(yè)學(xué)院，黑龍江 雞西 158100）

試論創(chuàng)業(yè)文化對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的影響

王曉日

（黑龍江工業(yè)學(xué)院，黑龍江 雞西 158100）

不同的語(yǔ)言學(xué)家和社會(huì)學(xué)家對(duì)文化有不同的定義,文化是一種非強(qiáng)制性的影響力，文化的范疇也是人文的范疇，是人們對(duì)適應(yīng)周圍環(huán)境的反應(yīng)，同時(shí)文化也具有多樣性、區(qū)域性、時(shí)限性和流動(dòng)性的特點(diǎn)，高校中的創(chuàng)業(yè)文化結(jié)合了創(chuàng)業(yè)教育與文化的特點(diǎn)，同時(shí)具備了文化的多元性，不同區(qū)域發(fā)展的不均衡性的特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)文化影響著創(chuàng)業(yè)教育，在時(shí)代的推動(dòng)下，創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)文化的影響下也在不斷地向前發(fā)展和完善。那么，在高校中創(chuàng)業(yè)文化是如何發(fā)展的？創(chuàng)業(yè)文化如何影響和帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展？以及創(chuàng)業(yè)文化的特點(diǎn)和發(fā)展策略？這些問(wèn)題是本文深入探討的問(wèn)題。

文化本質(zhì)；創(chuàng)業(yè)文化；創(chuàng)業(yè)教育；發(fā)展策略

一、創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

“創(chuàng)業(yè)”作為人類的活動(dòng)離不開自然和社會(huì)環(huán)境的影響，其中人文環(huán)境、文明環(huán)境、軟環(huán)境都影響著創(chuàng)業(yè)者的行為。創(chuàng)業(yè)文化是在創(chuàng)業(yè)者的行進(jìn)中產(chǎn)生和發(fā)展的，同時(shí)創(chuàng)業(yè)文化也為創(chuàng)業(yè)者提供精神支撐和思想保證。創(chuàng)業(yè)文化的核心是創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理念，這種精神和理念既是一種開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、積極向上的精神狀態(tài)，也是與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)造的力量。隨著高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)文化研究也在不斷地發(fā)展和完善，在2011年的“創(chuàng)業(yè)教育中國(guó)報(bào)告”中，李家華代表KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國(guó)）研究所提出了創(chuàng)業(yè)文化這個(gè)理念。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)文化這個(gè)全新理念對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的重要性，對(duì)創(chuàng)業(yè)文化進(jìn)行了詮釋。他認(rèn)為，同創(chuàng)業(yè)相關(guān)的文化環(huán)境和社會(huì)意識(shí)形態(tài)，對(duì)人們的行為和思想方式有非常大的影響，環(huán)境保護(hù)意識(shí)、價(jià)值體系及思想觀念等在生產(chǎn)發(fā)展、追求價(jià)值和財(cái)富過(guò)程中的不同思想都屬于創(chuàng)業(yè)文化的范疇。聯(lián)合國(guó)曾在20世紀(jì)80年代召開的教育研討會(huì)中也提高了創(chuàng)業(yè)教育，提出創(chuàng)業(yè)教育的主要目的是塑造具有創(chuàng)新能力的全能型人才，還對(duì)創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)業(yè)文化理念的重要性進(jìn)行了總結(jié)。面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的增大，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和事業(yè)單位對(duì)下屬員工的創(chuàng)新精神越來(lái)越重視，雇員的獨(dú)立工作能力、創(chuàng)業(yè)能力、管理技能、社交能力以及專業(yè)技術(shù)的掌握能力都能夠提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)工薪階層的人們也發(fā)揮著非常大的作用。這段闡述比較全面地解釋了創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，它一方面強(qiáng)調(diào)了在創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境中的受影響的人的個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面強(qiáng)調(diào)了對(duì)受教育群體的素質(zhì)教育和能力教育的培養(yǎng)，注重了個(gè)體的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力對(duì)今后就業(yè)的影響。

二、創(chuàng)業(yè)文化對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的影響

“就業(yè)促進(jìn)法”、“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”、“核發(fā)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證的通知”以及“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的意見”等一系列文件在黨的十七大以后相繼出臺(tái)，怎樣加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在高校中迅速發(fā)展并興盛起來(lái)，成為社會(huì)發(fā)展的潮流。為進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，我校積極開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)宣傳和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。在不同院系通過(guò)不同的形式營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，并在全校范圍內(nèi)積極組織創(chuàng)業(yè)沙龍、講座、創(chuàng)業(yè)論壇，向?qū)W生廣泛普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，營(yíng)造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。結(jié)合我校的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，有以下三個(gè)方面的特點(diǎn)：

1.創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的根基和最有效的資源。我校在把學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生公共創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合的同時(shí)，專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的緊密結(jié)合也得到了極大重視。比如，我們?cè)诼糜螌I(yè)的教學(xué)中加入了如何創(chuàng)辦旅行社等旅游實(shí)體的內(nèi)容，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，參與院系創(chuàng)辦的旅游實(shí)體的日常管理。再比如，將外語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)和如何創(chuàng)辦翻譯公司的內(nèi)容相結(jié)合，在教師的指導(dǎo)下，目前已有在校大學(xué)生創(chuàng)辦了雞西俄語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)翻譯中心。將師范專業(yè)教學(xué)和如何創(chuàng)辦幼兒園的內(nèi)容相結(jié)合，將法律專業(yè)教學(xué)和如何創(chuàng)辦律師事務(wù)所的內(nèi)容相結(jié)合。這些嘗試與探索，既抓住了國(guó)家大興文化市場(chǎng)、旅游市場(chǎng)等有利契機(jī)，又符合高職教育規(guī)律，凝練出了學(xué)校特色，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了創(chuàng)業(yè)技能。

2.創(chuàng)業(yè)教育與勤工助學(xué)相結(jié)合。近年來(lái)，我們學(xué)校拿出校內(nèi)的一些低風(fēng)險(xiǎn)、小規(guī)模的適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，如校內(nèi)水果店、圖書文具店、便利超市、咖啡館、小電器修理店等交給以學(xué)生為主體的虛擬公司經(jīng)營(yíng)。這些資源的利用可以將學(xué)生的虛擬公司實(shí)體化，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，再由學(xué)生組成的董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下，進(jìn)行真正的企業(yè)化運(yùn)營(yíng)管理，等這一批學(xué)生通過(guò)這樣的形式學(xué)到東西后可以換下一批學(xué)生。目前，在“大學(xué)生愛心超市”的模擬實(shí)體經(jīng)營(yíng)管理的示范帶動(dòng)下，學(xué)校已經(jīng)擁有了學(xué)生校內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的“雞西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)”。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的準(zhǔn)入程序，目前已有“丟丟手繪”等十個(gè)項(xiàng)目進(jìn)駐園區(qū)，并收到了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

3.創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。一方面，學(xué)校利用社會(huì)實(shí)踐派學(xué)生進(jìn)入社會(huì)成功創(chuàng)業(yè)者的單位里學(xué)創(chuàng)業(yè)，安排學(xué)生到能夠接近有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)成功者的崗位學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)實(shí)際的企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理技能。另一方面，通過(guò)在全校范圍內(nèi)舉行創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)大賽的形式，將經(jīng)過(guò)推選、展示、評(píng)比和篩選等環(huán)節(jié)脫穎而出的優(yōu)秀的方案，通過(guò)銀行“無(wú)息貸款”的資助去大膽實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)束后，還要及時(shí)再進(jìn)行個(gè)案剖析和總結(jié)表彰，對(duì)在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中已取得顯著效果的創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)一步完善、推廣，使他們成為創(chuàng)業(yè)方案模板供畢業(yè)生選擇。同時(shí)還要深入社會(huì)進(jìn)行廣泛的創(chuàng)業(yè)調(diào)研，了解一些相關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策，熟悉現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)做好心理上的準(zhǔn)備。另外，評(píng)選出一些優(yōu)秀的調(diào)研報(bào)告在學(xué)校進(jìn)行展示和獎(jiǎng)勵(lì)等。目前，這些活動(dòng)和辦法已經(jīng)在學(xué)校作為創(chuàng)業(yè)教育手段固化下來(lái)，并經(jīng)常開展。

三、校園創(chuàng)業(yè)文化對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的影響

校園文化對(duì)學(xué)生有著深厚的影響，良好的校園文化能夠形成一種無(wú)形的凝聚力。在創(chuàng)建校園文化的過(guò)程中，要加入創(chuàng)業(yè)教育，將校園文化同創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)的融合，構(gòu)建一個(gè)獨(dú)具特色的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，從而影響學(xué)生和老師的行為和思想。

1.注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。在校園中融入創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，有利于完善學(xué)校教育制度，潛移默化地影響學(xué)生的行為和思想，還能為創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)提供一個(gè)有利的環(huán)境和實(shí)施的平臺(tái)，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有很大的幫助，還能提高師生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣，形成正確的創(chuàng)業(yè)觀和價(jià)值觀，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)。良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍能夠讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手實(shí)踐的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)創(chuàng)造財(cái)富，在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德素質(zhì)，有利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，塑造不畏艱辛、努力奮斗、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.塑造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。校園文化在潛移默化中影響著學(xué)生的思維和行動(dòng),在文化的環(huán)境中，文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響非常大。一定的物質(zhì)環(huán)境和精神文化氛圍并不是通過(guò)約束性的規(guī)章制度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的要求，而是循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，從而改變學(xué)生的行為。校園中的物質(zhì)環(huán)境和規(guī)章制度都應(yīng)該滲透創(chuàng)業(yè)文化，不應(yīng)該僅僅停留在理論教育指導(dǎo)的層次，而要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的引導(dǎo)。一旦校園中形成一定的創(chuàng)業(yè)物質(zhì)和文化環(huán)境，學(xué)生就會(huì)慢慢地接受和認(rèn)同創(chuàng)業(yè)理念，重視自身創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)不斷的鍛煉和努力來(lái)提高自己的創(chuàng)新精神，擺正自己對(duì)創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)知態(tài)度，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，敢于冒險(xiǎn)，勇敢地面對(duì)失敗，加強(qiáng)和他人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有非常重要的意義。

3.推動(dòng)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。校園創(chuàng)業(yè)文化能夠激勵(lì)學(xué)生的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體不斷努力，給學(xué)生帶來(lái)一種積極樂觀的群體心理效應(yīng)，對(duì)學(xué)生的生活和工作具有深遠(yuǎn)的影響。目前，全國(guó)不同地區(qū)的高校都開展了多種形式的課外科技作品大賽和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽,作為創(chuàng)業(yè)教育的階段性目標(biāo),通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生追求創(chuàng)新,將自己所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。在參加這些活動(dòng)后，學(xué)生不僅能獲得一些榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?更重要的是提升了自身的創(chuàng)新信心和創(chuàng)新能力,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新,催生青年學(xué)生將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)付諸實(shí)踐,使他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的可行性,創(chuàng)業(yè)成功有望,進(jìn)而走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

四、創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育作為一種現(xiàn)代教育理念，目的是塑造學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)業(yè)精神和能力，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。同傳統(tǒng)的教育不同，校園創(chuàng)業(yè)文化重視的是學(xué)生的綜合能力，而不是單純的學(xué)歷。這一點(diǎn)我們可以向美國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)，美國(guó)在課程教學(xué)、專業(yè)教育和學(xué)位教育的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了從功利性職業(yè)教學(xué)向非功利性教育系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化，正體現(xiàn)出了創(chuàng)業(yè)文化由初步形成到成熟發(fā)展的過(guò)程，這種深化的教育體制能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。由學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)扶持氛圍和相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)孵化和創(chuàng)業(yè)教育都屬于創(chuàng)業(yè)文化的范圍，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境是否良好影響著學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)乃至整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念只通過(guò)制度來(lái)制約學(xué)生的能力和思想的擴(kuò)展，固步自封，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。只有構(gòu)建一個(gè)良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。構(gòu)建良好的高校創(chuàng)業(yè)文化可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

首先是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新能力，具備良好的創(chuàng)新能力，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。高校教育中的創(chuàng)業(yè)文化非常重要，只有在學(xué)校中不斷沉淀創(chuàng)新意識(shí)，在平時(shí)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神理念，才能達(dá)到促進(jìn)人才培養(yǎng)方式、內(nèi)容、目標(biāo)的創(chuàng)新。

其次是開放。現(xiàn)代大學(xué)是開放的大學(xué)，大學(xué)校園與社會(huì)的接軌越來(lái)越密切，所以學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化也應(yīng)該與開放性相結(jié)合。這種開放性具體表現(xiàn)為校府合作、校企共建、市場(chǎng)機(jī)制以及國(guó)際視野四個(gè)角度?！叭芈菪Ｐ屠碚摗笔悄壳皣?guó)際上比較流行的理論體系，該理論體系的主要內(nèi)容和指導(dǎo)思想是大學(xué)、企業(yè)和政府三者的交互作用是創(chuàng)新系統(tǒng)的關(guān)鍵。只有三者組合起來(lái)，共同推動(dòng)創(chuàng)新理念的傳播，提供創(chuàng)新的動(dòng)力，相互影響、相互促進(jìn)，相輔相成，才能更好地推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)文化的形成。

最后是“理性”。高校創(chuàng)業(yè)教育目前受到各個(gè)大學(xué)和政府的高度重視，在不斷鼓勵(lì)和促進(jìn)的過(guò)程中高校創(chuàng)新教育取得了很大的進(jìn)步，成為目前教育發(fā)展的一個(gè)主要方向，越來(lái)越多的學(xué)校都加入到校園創(chuàng)新文化的構(gòu)建潮流中。然而，部分院校仍然只是將創(chuàng)新文化列入到教育的大綱中，只是做出了規(guī)定性的籌劃，成為一種硬性的工作目標(biāo)，沒有將校園創(chuàng)新教育同學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的環(huán)境和當(dāng)前的社會(huì)市場(chǎng)進(jìn)行綜合分析和整理，或只是表面上做出了一些舉措來(lái)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)文化，沒有深入性地進(jìn)行開展，缺乏具體的措施和可行性，根本達(dá)不到校園創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)目標(biāo)。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還需繼續(xù)完善的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)仍存在較大的風(fēng)險(xiǎn)，成功率較低，因此需要理性、謹(jǐn)慎地選擇，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)教育和成功教育，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)失敗，不斷地進(jìn)行奮斗，不畏艱辛，才能形成創(chuàng)業(yè)文化的良性發(fā)展。

[1]文靜.創(chuàng)業(yè)文化理念正在建立[N].中國(guó)青年報(bào)，2011-03-03(11).

[2]蔣德勤.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[M].北京：現(xiàn)代教育出版社，2009.

[3]路瑞峰.校園文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響探析[J].中國(guó)成人教育，2008（8）.

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