加強(qiáng)學(xué)?？萍蓟顒?dòng) 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

李 軍

(天津市青少年科技中心 天津 300191)

在科學(xué)素質(zhì)教育中，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是多方面的?？傮w上講，圍繞《〈深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育〉的決定》中提出的幾點(diǎn)進(jìn)行：①收集處理信息的能力；②獲取新知識(shí)的能力；③分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；④語(yǔ)言文字表達(dá)能力；⑤團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；⑥社會(huì)活動(dòng)的能力。隨著教育改革的逐步深化，我國(guó)中、小學(xué)課程設(shè)計(jì)有了可喜的變化，教學(xué)工作中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科課程和科技活動(dòng)相結(jié)合的功能，為學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

為此，在制定學(xué)?？萍蓟顒?dòng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)注重加強(qiáng)科技活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排?？萍蓟顒?dòng)的內(nèi)容要做到多層次、多樣化，從不同側(cè)面為學(xué)生參加各種實(shí)踐活提供豐富的內(nèi)容。

結(jié)合筆者幾年來(lái)的工作實(shí)踐，重點(diǎn)探討如下4個(gè)方面內(nèi)容：

1 在科技活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣

1.1 興趣及其對(duì)青少年的影響

興趣是最好的老師。青少年的自我控制往往建立于良好的興趣及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之上。興趣的意義在于，它能夠不斷地吸引青少年，激發(fā)青少年的好奇心，使青少年持續(xù)不斷地、全神貫注地做他所感興趣的事，抵御其他誘惑，不受外界干擾。更重要的是，它能夠調(diào)動(dòng)青少年的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)其主體性，發(fā)揮其創(chuàng)造性，以達(dá)到事半功倍的效果。

1.2 熱愛(ài)科學(xué)的興趣對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要性

韋鈺說(shuō)過(guò)：“什么叫科學(xué)家？科學(xué)家就是長(zhǎng)大的孩子。他永遠(yuǎn)存在那種好奇心，那種進(jìn)取心去探索。”培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，很重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。

一切有成效的工作必須以興趣為先決條件?？茖W(xué)興趣就是對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。在科學(xué)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣的作用是多方面的，它既能作為吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，又能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生緊張地、長(zhǎng)時(shí)間地開展認(rèn)知活動(dòng)，也有助于學(xué)生形成穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)。因此，教師要充分利用科學(xué)課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)研究探索自然科學(xué)的興趣。

1.3 以科技活動(dòng)激發(fā)青少年熱愛(ài)科學(xué)的興趣

科技活動(dòng)可以改變以往學(xué)生不論什么內(nèi)容都只能面對(duì)教師和黑板的單一、枯燥的教學(xué)模式，為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)，在興趣中自主的培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

科技活動(dòng)的豐富內(nèi)容，改變了以往課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，從而提高學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐能力。

2 讓學(xué)生在科技活動(dòng)中樹立科學(xué)世界觀

青少年處在身體的發(fā)育期，同時(shí)也是思想上價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成期。學(xué)生參加科技活動(dòng)，有利于對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)世界觀的教育。通過(guò)具體的活動(dòng)，不斷引導(dǎo)青少年有目的地去觀察、測(cè)量和試驗(yàn)，從中對(duì)事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析。這樣很自然地樹立學(xué)生們的科學(xué)世界觀，比教師在課堂中空教更具體、更形象、更生動(dòng)、更有效。因此，科技活動(dòng)對(duì)青少年全面健康成長(zhǎng)，無(wú)疑將起到巨大的推動(dòng)作用。

2004年，我們舉辦了創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，題目為“小風(fēng)車”提起重物。比賽的目的是使參賽學(xué)生利用物理課程所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行綜合分析，指導(dǎo)實(shí)踐，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。又例如，紙牌承重比賽，吸引了許多學(xué)生設(shè)計(jì)了多種多樣的方案，在全市產(chǎn)生了積極影響。

每年舉辦的天津市青少年科技創(chuàng)新大賽中，學(xué)生自己設(shè)計(jì)并制作創(chuàng)新作品參賽，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。尤其是通過(guò)對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，這些已進(jìn)入高校的學(xué)生一致認(rèn)為大賽促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。

3 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？當(dāng)你把你受過(guò)的教育都忘記了，剩下的那就是教育?！蹦蔷褪窍胪餐坏舻?，習(xí)以為常的，已經(jīng)融入生活的習(xí)慣。

科技活動(dòng)與其他教育形式一樣，都是為實(shí)現(xiàn)教育目的，促進(jìn)青少年的身心發(fā)展，將他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。但是它也有自身一些特點(diǎn)：

3.1 實(shí)踐活動(dòng)的第一基本特質(zhì)就是實(shí)踐性

與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在科技活動(dòng)中具有更大的自主性，科技活動(dòng)由學(xué)生自辦，活動(dòng)內(nèi)容由學(xué)生自選，活動(dòng)組織由學(xué)生自理，可以說(shuō)，科技活動(dòng)是學(xué)生自己的活動(dòng)，他們是活動(dòng)的真正主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，而教師只起輔導(dǎo)作用。只有遵循自主性、實(shí)踐性的原則，才能使青少年在活動(dòng)中得到良好的科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思想品德教育。

3.2 實(shí)踐活動(dòng)的多樣性促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)踐活動(dòng)不受“學(xué)科”課堂形式的制約，活動(dòng)項(xiàng)目眾多，組織形式靈活多樣，講求實(shí)效；參加的人數(shù)可多可少，時(shí)間可長(zhǎng)可短，方式可集中也可分散；活動(dòng)的指導(dǎo)者可以是教師也可以是專門的校外人士，甚至是有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生?；顒?dòng)質(zhì)量、效果的檢查、評(píng)定方式和方法也是多種多樣的，可以采取匯報(bào)表演、娛樂(lè)競(jìng)賽、成果展覽和報(bào)告會(huì)等方式，這樣更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，收到良好的效果。

3.3 實(shí)踐活動(dòng)讓更多的學(xué)生廣泛接觸社會(huì)

實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生們廣泛接觸社會(huì)，接觸生產(chǎn)實(shí)際，接觸實(shí)物。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和需要自愿選擇參加，只要符合教育要求，有利于青少年智力因素和非智力因素發(fā)展的各種實(shí)踐活動(dòng)，都可以創(chuàng)造條件開展。如“薊縣”生物環(huán)?？疾焐锵牧顮I(yíng)活動(dòng)，通過(guò)野外實(shí)際考察，開拓了視野，使學(xué)生得到充分鍛煉。

3.4 科技活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得自信

理論和實(shí)踐證明，一個(gè)人只有對(duì)他酷愛(ài)的東西，才會(huì)孜孜不倦地鉆研，鍥而不舍地追求。科技活動(dòng)就是讓青少年在活動(dòng)中得到教育，在愉快的氣氛中把學(xué)習(xí)知識(shí)這一艱苦的智力活動(dòng)轉(zhuǎn)化為喜好、熱愛(ài)、追求，進(jìn)而上升為自覺(jué)地探索、頑強(qiáng)地拼搏。這就要求活動(dòng)要有趣味性、生動(dòng)性，讓參與者充分去感受，從而開發(fā)智力、提高能力，在活動(dòng)中不斷增長(zhǎng)自信心，不斷獲得自豪感與成就感。

4 讓學(xué)生隨時(shí)都能得到教師的指導(dǎo)

科技教師在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)所處的地位和他們所肩負(fù)的任務(wù)對(duì)其素質(zhì)有更高要求。

在 2005年創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽“桿秤制作”中，由科技教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)、畫圖、自己制作桿秤，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行測(cè)量，如何修正偏差，而且在實(shí)驗(yàn)中還培養(yǎng)學(xué)生如何設(shè)計(jì)記錄表格、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等多種能力，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的興趣、愛(ài)好和科學(xué)探索精神。

4.1 具有德育意識(shí)和德育踐行能力

科技教師不僅自己要有高尚的師德，而且要自覺(jué)創(chuàng)造優(yōu)化德育環(huán)境，使科技活動(dòng)呈現(xiàn)出德育的氣氛和力量。只有這樣，才能真正發(fā)揮科技活動(dòng)的德育功能，潛移默化地做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，寓思想品德教育于科技活動(dòng)中。

4.2 熱愛(ài)實(shí)踐活動(dòng)輔導(dǎo)工作

活動(dòng)中教師的輔導(dǎo)作用，正是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和積極創(chuàng)新精神。那種不信任學(xué)生而越俎代庖的作法，只能壓抑學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，窒息他們的創(chuàng)造精神，不會(huì)給科技活動(dòng)帶來(lái)什么積極效果，反而打擊了學(xué)生的自信心。

4.3 具有豐富的知識(shí)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)

科技教師首先要精通輔導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容所涉及的基本理論和基本技能，熟悉活動(dòng)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；面對(duì)層出不窮的新課題、新成就，科技教師必須加強(qiáng)自身知識(shí)的積累和更新，加深對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解。當(dāng)前許多科技活動(dòng)項(xiàng)目，往往不是獨(dú)立的，是多種學(xué)科知識(shí)以綜合的面貌呈現(xiàn)在人們的面前。如果不廣泛獵取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就難以勝任輔導(dǎo)工作。

科技活動(dòng)是實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，要求科技教師具有較強(qiáng)的活動(dòng)實(shí)踐能力和精湛的輔導(dǎo)藝術(shù)。教師需要轉(zhuǎn)變觀念，使理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高自己的實(shí)踐能力。

5 不斷完善內(nèi)容使科技活動(dòng)規(guī)范化

在科技活動(dòng)中不能簡(jiǎn)單地把科技活動(dòng)理解為學(xué)科課程的延伸或補(bǔ)充?？萍蓟顒?dòng)是從學(xué)生的需要、興趣出發(fā)，以活動(dòng)作為基本形式。從促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)整體發(fā)展的意義上來(lái)說(shuō)，是與學(xué)生課程同等重要的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)科技活動(dòng)的規(guī)范化建設(shè)與學(xué)生課程的活動(dòng)化有機(jī)融合，共同完成素質(zhì)教育的使命。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的科技活動(dòng)實(shí)踐能力，應(yīng)因地、因校制宜，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，不斷豐富學(xué)生的生活，使其開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。在開展科技活動(dòng)的過(guò)程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，參加各種科技活動(dòng)，使學(xué)生整體科學(xué)素質(zhì)全面提高。

［1］ 許士軍. 讓小學(xué)生在游樂(lè)中學(xué)科學(xué)[M]. 北京：光大出版社，2008.

［2］ 婁肇昆. 播種希望[M]. 北京：中國(guó)文史出版社，2006.

［3］ 中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院. 全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要(2006-2010-2020)[Z]. 2006.