論中國陶業(yè)學(xué)堂誕生的歷史必然性

于保春，顏惠崇，丁小華，李 燕

（景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院，江西 景德鎮(zhèn) 333403）

論中國陶業(yè)學(xué)堂誕生的歷史必然性

于保春，顏惠崇，丁小華，李 燕

（景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院，江西 景德鎮(zhèn) 333403）

中國陶業(yè)學(xué)堂成立于1910年，是我國最早的陶瓷專門學(xué)校之一。本文從清末“新政”的大環(huán)境、留學(xué)生教育勃興、挽救岌岌可危的手工制瓷業(yè)、沖破手工制瓷業(yè)固守舊法等四個方面論述了“茍欲興工，必先興學(xué)”的道理，從而回答了中國陶業(yè)學(xué)堂誕生的歷史必然性。

中國陶業(yè)學(xué)堂；誕生；必然性

黑格爾說過：“合理的就是現(xiàn)實的，現(xiàn)實的就是合理的。”中國陶業(yè)學(xué)堂是在1919年成立還是在1910年誕生，具有某種偶然性，但中國陶業(yè)學(xué)堂的出現(xiàn)卻有某種必然性。這種必然性，必須回到它誕生的那個時代去找尋。

一、清末“新政”為中國陶業(yè)學(xué)堂的誕生創(chuàng)造了大環(huán)境

明末清初“西學(xué)東漸”，但隨之而來的閉關(guān)鎖國政策使得中國的文化教育獨立于西方的影響，沿著傳統(tǒng)的方向發(fā)展。是西方國家的堅船利炮沖開了中國的大門。兩次鴉片戰(zhàn)爭以后，西方的傳教士通過創(chuàng)辦教會學(xué)校將近代西方文化帶入了中國。1860年洋務(wù)運動興起，在“中學(xué)為體、西學(xué)為用”思想的指導(dǎo)下，中國傳統(tǒng)教育啟動了向近代教育過渡的進(jìn)程。1894年中日甲午戰(zhàn)爭后，民族危機急劇加深，當(dāng)時以康有為、梁啟超為代表的中國有識之士依靠年輕的光緒皇帝發(fā)動“戊戌變法”，試圖通過改良挽救中國?！鞍偃站S新”經(jīng)過103天，雖以失敗告終，但改良的浪潮不可遏制。1901年1月19日，慈禧太后不得不以光緒皇帝的名義在西安頒布“預(yù)約變法”的上諭，承認(rèn)“世有萬古不變之常經(jīng)，無一成不變之治法”，指令“軍機大臣、六部九卿、出使各國大臣、各省督撫，各就現(xiàn)在情形參酌中西政要，舉凡朝章國故、吏治民生、學(xué)?？婆e、軍政財權(quán)，當(dāng)因當(dāng)革，當(dāng)省當(dāng)并，或請諸人，或求諸己……各舉所知，各抒己見，通限兩個月內(nèi)詳悉條議以聞”，揭開了清末最后十年新政的序幕。在各項新政改革中，教育改革是其中力度較大的部分。1905年9月2日光緒皇帝(光緒三十一年八月四日)上諭：“著自丙午科(1906年)為始，所有鄉(xiāng)會試一律停止，各省歲科考試亦即停止?！毙媪俗运宕詠韺嵭辛?300多年科舉考試制度的終結(jié)。廢科舉興新學(xué)，中國近代史上出現(xiàn)了難得的新學(xué)高潮。1909年各級各類新式學(xué)堂數(shù)量達(dá)5萬多所，京師外在校生超過160萬人。全國工業(yè)實業(yè)學(xué)堂：初等的47所，在校生2558人；中等的10所，在校生1141人；高等的7所，在校生1136人。新政時期，江西先后設(shè)立10所高等學(xué)堂，26所中學(xué)，11所初師。清末新政，廢科舉興學(xué)堂，為新學(xué)的發(fā)展掃除了體制性障礙，中國陶業(yè)學(xué)堂就是興辦新學(xué)熱潮中的弄潮兒。

二、清末留學(xué)生教育的勃興，為中國陶業(yè)學(xué)堂的誕生準(zhǔn)備了辦學(xué)人才

在清末“新政”的激勵下，近代留學(xué)教育，在進(jìn)入20世紀(jì)后驟然勃興。首先是留日高潮。據(jù)統(tǒng)計，從1896年至1901年到日本留學(xué)的不到200人，1901年以后，清政府多次倡導(dǎo)留學(xué)，1903年公布的《約束獎勵游學(xué)畢業(yè)章程》明確了對留學(xué)畢業(yè)生給予相應(yīng)的科名獎勵辦法，留日學(xué)生逐年增多，1905年宣布廢科舉興新學(xué)之后，士人為尋求新的出路，紛紛涌向日本，形成留日高潮。據(jù)文獻(xiàn)記載，1901年280名，1904年3000名，1906年達(dá)8000名以上，其中江西省1901年1名，1902年1名，1903年12名，1904年24名，1905年34名，1906年181名。

其次是1908年美國實行“退款興學(xué)”政策后，留美浪潮逐漸興起。1901年《辛丑條約》規(guī)定，中國付各國戰(zhàn)爭賠款共計白銀4.5億兩，從1902年到1942年分40年還清，本息總計達(dá)9億多兩，因事出庚子年，史稱“庚子賠款”。美國為什么會在1908年實行“退款興學(xué)”呢？概括起來原因有二：一是針對美國十九世紀(jì)末以來的排斥華工政策，中國掀起了廣泛的抵制美貨運動，使美國在華利益受損；二是留日高潮引起美國朝野的矚目，認(rèn)為這將不利于美在華的長遠(yuǎn)利益。所以1906年美國伊利諾大學(xué)校長提醒美國政府要培養(yǎng)在認(rèn)知上、精神上支配中國的領(lǐng)導(dǎo)，從而控制中國的發(fā)展。1908年美國國會通過議案，決定從1909年起將美國所得“庚子賠款”的一部分，以“先賠后退”的方式退還給中國，并和中國政府達(dá)成默契，以退款發(fā)展留美教育，并在中國建立清華學(xué)堂。據(jù)不完全統(tǒng)計，1900年前往美國留學(xué)人數(shù)59名，1901年到1908年為281名，1908年后人數(shù)大幅度增加。

清末留學(xué)教育的勃興，為中國陶業(yè)學(xué)堂的誕生準(zhǔn)備了辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和師資骨干。中國陶業(yè)學(xué)堂首任校長張浩，1901年留日，1906年東京工業(yè)大學(xué)窯業(yè)系畢業(yè)回國。1927年-1931年校長鄒俊章是留美碩士。章繼南、鄒如圭、舒信偉、汪璠、湯大倫、戴亮儕、張俊等均畢業(yè)于東京工業(yè)大學(xué)。他們不僅對國內(nèi)情況有清醒的認(rèn)知，而且對世界的形勢有自己的判斷，既有新思想又具國際視野。這種以國人為師資的模式，與湖南瓷業(yè)學(xué)堂以聘請日本師資模式截然不同，為中國陶業(yè)學(xué)堂的持續(xù)發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

三、從洋瓷與國內(nèi)不平等稅收的夾擊下拯救岌岌可危的手工制瓷業(yè)，為中國陶業(yè)學(xué)堂的誕生提供了契機

瓷器是古代中國的第五大發(fā)明。我國的瓷器從唐代以后，通過海上絲綢之路逐漸傳入朝鮮、越南、日本、東南亞、西亞、中亞、歐美。18世紀(jì)60年代從英國開始的工業(yè)革命，大體上到19世紀(jì)30-40年代完成。1868年日本也開始了明治維新。西方國家利用工業(yè)革命成果，以機械制瓷代替手工制瓷。陳重民在《今世中國貿(mào)易通志》中說：“英德兩國全由機器制瓷，規(guī)模極大，且技術(shù)極巧妙，不但成本較廉，制品樣亦多，至不可勝數(shù)。德國貨品質(zhì)堅實、價格低廉，最受歡迎；即英國貨亦具有相當(dāng)聲譽?！备鹪阍凇稖坞s記》中也說：“西國以機器制百物，一日可抵十人或數(shù)十人工作?！盵1]“而中國制造，悉于手工，非拙樸耐用，未免費巨工大?！盵2]

十九世紀(jì)末陶學(xué)進(jìn)入英國實業(yè)學(xué)校，1894年在美國俄亥俄州立大學(xué)成立陶學(xué)院，1910年紐約州立陶業(yè)學(xué)校成立。德國、法國試驗所及陶業(yè)學(xué)校頗負(fù)盛名，陶業(yè)出版物眾多?！翱傃灾?，歐美工業(yè)發(fā)達(dá)諸國無不潛心陶學(xué)，有學(xué)校、有試驗所，研究有得，必繪圖列說，刊諸雜志。不獨歐美為然，即日本陶業(yè)學(xué)術(shù)亦甚發(fā)達(dá)，東京高工陶科素負(fù)盛名，今已改為大學(xué)。窯業(yè)會社諸出版物，大有足欽者?！盵3]文章還指出：“我國素以陶瓷著名于世界，至今仍固守舊法，口傳心受不圖改進(jìn)，無所謂陶學(xué)也。竊以我國陶業(yè)之落后，不在技藝之不精，而在學(xué)術(shù)之未講，故常有昔之所能者，今乃不能。昔之所得者，偶然僥幸耳。反之秘而不傳，卒至于失傳，更何談于精進(jìn)與人競逐也哉?！盵4]以上說明，洋瓷不僅機械裝備先進(jìn)、效率高，而且有科學(xué)研究、學(xué)校教育培養(yǎng)人才的支撐。此其一。

其二，憑借不平等條約中稅收優(yōu)惠條款，凡洋貨進(jìn)口，只在海關(guān)繳納值百抽二點五的子口稅，領(lǐng)三聯(lián)報單，沿途呈驗，無論遠(yuǎn)近概不重征，而華商運貨出口，逢關(guān)納稅，遇卡抽厘，其所抽納之款已較洋商所完子口稅為多。關(guān)吏卡員除照章應(yīng)納稅厘外，“恒交分外之需索”。1872年英國又逼迫清政府承諾中國商人販賣洋貨也享受子口稅優(yōu)惠。

晚清狀元、著名實業(yè)家張謇曾于1906年(光緒三十二年)致書湖廣總督張之洞說：“士大夫習(xí)聞人言厘捐病民矣，時而相語，亦曰厘捐民也，而不差之病于厘捐者怨毒之深也。故嘗以為過捐卡而不思叛其上者非人情，思人之酷于捐卡而非人之叛者非人理。”[5]張謇是有民望的上層人物，尚如此明確地表示人民怨恨捐卡之毒，以致“叛上”有理，可見捐卡之禍之烈。以景德鎮(zhèn)為例，據(jù)報道“查江西景德鎮(zhèn)為瓷器之名區(qū)，若由該處將瓷器運至上海，須完納厘金十八道之多，且有種種苛稅，橫生阻礙，致吾國瓷業(yè)有每況愈下之勢?！盵6]據(jù)光緒三十三年(1907年)九龍口華洋貿(mào)易論略通商各關(guān)華洋貿(mào)易總冊下卷第99頁記載：“全國細(xì)瓷1907年出口一千五百五十二擔(dān)，比1906年約少一半，乃為日本磁器攙奪，緣其價值較廉之故?！绷頁?jù)光緒朝《東華續(xù)錄》卷四第110頁記載：“景德鎮(zhèn)瓷器售價值五百萬金，近乃愈趨愈下，歲不及半。”

國人引以為榮、引以為傲的中國古代第五大發(fā)明，今日岌岌可危。制瓷業(yè)呼喚培養(yǎng)陶業(yè)人才，與西方抗衡，以拯救瓷業(yè)。

四、手工制瓷業(yè)中固守舊法、不圖改進(jìn)之保守勢力急需沖破，為中國陶業(yè)學(xué)堂的誕生提供了現(xiàn)實需求

19世紀(jì)60年代至80年代，正當(dāng)中國各地先后出現(xiàn)機器工廠之時，中國的手工業(yè)者多群起反對，甚至有焚毀機器廠房的事件。例如遼寧營口出現(xiàn)過牛莊迫使蒸汽機制豆餅廠“無奈停工”，廣東南?？h新式繅絲廠被手工業(yè)者搗毀。試圖以機械制瓷代替手工，以煤窯代替柴窯，“景德鎮(zhèn)之制瓷者，已則守成法不可改，而復(fù)怵于一經(jīng)改良，將立被淘汰，而無所噉飯，勢且出于合群抵制之一途。”[7]也有購貨之時，方言改良，則曰：“吾業(yè)是有年矣，吾售之，人取之，未聞有言，而且這來客商，有向吾特制，而專索此種花樣，貨投其主，吾守吾規(guī)矩可也”[8]的記載。向焯還指出：“合觀鎮(zhèn)之組織，其弊在于能分而不能合，能散而不能聚，有勞力之利用而無資本之利用，以故不能積小體，為大體，由個體的競爭而協(xié)力的競爭?！裟嘏f時組織，役之于手工制度，則勢力微弱，爝火熒之安能與洪爐爭其烈焰耶。”[9]

手工業(yè)者屬于勞動人民，但在清末與自給自足的自然經(jīng)濟相聯(lián)系，其保守落后一面亦明顯。“茍欲興工，必先興學(xué)”[10]。為突破保守勢力，需要培養(yǎng)尖兵，中國陶業(yè)學(xué)堂的誕生正適應(yīng)了改良的歷史潮流。以實業(yè)救國、教育救國為己任的先輩們認(rèn)為“惟有急圖改弦更張，努力發(fā)展陶業(yè)學(xué)術(shù)及技能?！盵11]

早在1896年(光緒二十二年)張之洞上書光緒皇帝《江西紳商請辦小火輪瓷器及蠶桑學(xué)堂折》，首次向朝廷提出江西要辦實業(yè)學(xué)堂。由張謇、瑞征等人發(fā)啟，由冀、鄂、蘇、皖、贛等五省協(xié)款40萬元，但實際只籌到20萬元，于1910年在景德鎮(zhèn)成立江西瓷業(yè)公司。江西瓷業(yè)公司總經(jīng)理康特璋在籌辦瓷業(yè)公司時，呈請學(xué)部批準(zhǔn)附設(shè)一所陶業(yè)學(xué)堂，名曰中國陶業(yè)學(xué)堂，學(xué)堂設(shè)在江西瓷業(yè)公司饒州瓷廠內(nèi)(鄱陽縣高門)。經(jīng)官方批準(zhǔn)，五省協(xié)辦的中國最早的陶瓷專門學(xué)校之一終于誕生了。其校訓(xùn)為“誠樸恕毅”，其辦學(xué)宗旨為：“養(yǎng)成明白學(xué)理、精進(jìn)技術(shù)之人才，以改良陶業(yè)?！盵12]

[1]曹元煦. 滬游雜記, 卷二. 第20頁.

[2] 柯爾泰. 救國十議·求自疆主人. 皇朝經(jīng)濟文編, 卷五. 第19頁.

[3] 鄒俊章. 陶業(yè)之重要與陶學(xué)之急宜發(fā)展. 科學(xué), 卷十四. 第1277頁.

[4] 鄒俊章. 陶業(yè)之重要與陶學(xué)之急宜發(fā)展. 科學(xué), 卷十四. 第1278頁.

[5]張謇. 張季子九錄(實業(yè)錄).

[6]瓷業(yè). 農(nóng)商公報. 第二十九期選載, 第26頁.

[7]黃炎培. 考查日記, 上篇. 第37頁.

[8]向焯. 景德鎮(zhèn)陶業(yè)紀(jì)事, 第七章. 第37頁.

[9]向焯. 景德鎮(zhèn)陶業(yè)紀(jì)事, 第七章. 第33頁.

[10]張謇. 請設(shè)工科大學(xué)公呈.

[11] 鄒俊章. 陶業(yè)之重要與陶學(xué)之急宜發(fā)展[J]. 科學(xué), 卷十四. 第1278頁.

[12]鄒如圭. 江西省立陶業(yè)學(xué)校?？? 第一期. 第3頁.

[13] 葉正隆, 曹春娥. 曾留學(xué)東京工業(yè)大學(xué)窯業(yè)(學(xué))系的陶院早期教師簡溯及思考[J]. 陶瓷學(xué)報，2014，35(3).

The Inevitable Emergence of China Ceramic School

YU Baochun, YAN Huichong, DING Xiaohua, LI Yan
(Jingdezhen Ceramic Institute, Jingdezhen 333403, Jiangxi, China)

Founded in 1910, China Ceramic School is one of the earliest ceramic vocational schools in China. This paper investigates the circumstances around its emergence, including the “New Policies” in late Qing Dynasty, the fourishing of overseas study programs, the precarious situation of the handmade ceramic industry, and the need to burst the technical constraints of this traditional industry. It reveals the inevitability of school is a result of the effort to expand education for building up the country’s industry.

China Ceramic School; birth; inevitability

G-40

A

1000-2278(2014)06-0660-03

10.13957/j.cnki.tcxb.2014.06.020

2014-09-11。

2014-09-25。

于保春(1978-)，男，碩士，副教授。

Received date: 2014-09-11. Revised date: 2014-09-25.

Correspondent author:YU Baochun(1978-), male,Master, Associate professor.

E-mail:yubaochun@163.com