提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率問題的思考

張彩

摘 要：現(xiàn)在全面提倡素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要想減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就要提高課堂效率，因?yàn)?，課堂是進(jìn)行教學(xué)的主要陣地，所以，高中語(yǔ)文教師要以提高課堂教學(xué)有效率作為出發(fā)點(diǎn)，去尋找提高課堂教學(xué)的有效性的策略，不斷地提高高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；課堂教育；效率

現(xiàn)在高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，最好的辦法就是能夠有效地提高課堂效率，讓學(xué)生用最少的時(shí)間學(xué)到最多的東西。這樣不僅能夠幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有所突破，在其他科目的學(xué)習(xí)上還能得到進(jìn)一步的突破。

一、影響高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的問題

現(xiàn)階段高中語(yǔ)文教育效率問題就是只是注重知識(shí)量的積累，沒有質(zhì)的提高。因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)是無(wú)限的，所以，我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)效率的提高。在進(jìn)行高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，我們只是一味地讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，卻沒有想出怎么樣讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率提高。還有，在進(jìn)行課文講解的時(shí)候，怎么樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生有意識(shí)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。除此之外，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)形式比較單一，只是進(jìn)行傳統(tǒng)的說教，學(xué)生對(duì)課堂的興趣點(diǎn)也不是很大，這也是影響語(yǔ)文教學(xué)效率的一大問題。

二、提高教學(xué)效率的措施

1.故事引用，提高教學(xué)效率

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，在這個(gè)過程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生在課堂活動(dòng)中進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是教師要求學(xué)習(xí)的時(shí)候才開始進(jìn)行學(xué)習(xí)。就語(yǔ)文閱讀來(lái)說，其實(shí)學(xué)生平時(shí)也喜歡閱讀，大多數(shù)在讀小說、故事，是因?yàn)樾≌f、故事能夠把學(xué)生帶到作者的創(chuàng)作情景以及創(chuàng)作環(huán)境中去。所以，我們可以在教學(xué)的時(shí)候，把歷史事件和歷史人物的故事融入教學(xué)活動(dòng)中，以此來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)興趣。比如，我們?cè)诮虒W(xué)《沁園春·長(zhǎng)沙》的時(shí)候，可以先給學(xué)生介紹一些毛主席年輕時(shí)候的故事，讓學(xué)生先了解這首詩(shī)創(chuàng)作的歷史背景，在這個(gè)過程中學(xué)生就會(huì)對(duì)這首詞感興趣，帶著興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然而然地就會(huì)提高。

2.問題預(yù)設(shè)，提高教學(xué)效率

其實(shí)人都是有惰性的，學(xué)生也是如此，很多時(shí)候?qū)W生也不愿意開動(dòng)腦筋來(lái)進(jìn)行思考，所以，在這個(gè)時(shí)候最好的方法就是運(yùn)用問題預(yù)設(shè)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在課堂上帶著問題去進(jìn)行思考，比如，我們?cè)诮虒W(xué)《赤壁賦》的時(shí)候，就可以進(jìn)行問題預(yù)設(shè)。讓學(xué)生先了解：本文的情感基調(diào)是什么？是積極的還是消極的？文章的體裁特色是什么？文章在多次提到了主客問答，這種安排有什么好的作用嗎？通過以上幾個(gè)問題的預(yù)設(shè)，學(xué)生對(duì)課文的脈絡(luò)就會(huì)有一定的了解，學(xué)生在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)帶有任務(wù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意力就能夠集中，在上課的時(shí)候課堂效率就會(huì)提高。

3.課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效率

我們?cè)诠旁?shī)文教學(xué)的時(shí)候，可以在課堂上以小組為單位來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽，競(jìng)賽的方式可以多種多樣，可以是教師說出來(lái)上句，學(xué)生進(jìn)行下句的對(duì)接。還可以以小組為單位來(lái)進(jìn)行課文背誦比賽，在教師把課文講解完以后，讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)來(lái)進(jìn)行背誦，這樣可以給學(xué)生一些壓力，讓學(xué)生在特定的時(shí)間里來(lái)對(duì)課文進(jìn)行熟悉，在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的推動(dòng)下，讓學(xué)生提高自己的背誦效率，同時(shí)也能夠推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提高。也可以借助多媒體來(lái)開展教學(xué)，運(yùn)用多媒體視頻，給學(xué)生播放原聲的朗誦，加大學(xué)生對(duì)古文的興趣。

總之，要想讓高中語(yǔ)文課堂效率提高，就需要針對(duì)影響語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的問題進(jìn)行分析，通過思考提出有效的解決策略，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方法進(jìn)行更新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而最大化地提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張霞.如何實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2013（05）：10-11.

編輯 韓 曉