《文化習(xí)俗 多姿多彩》說課稿

許芳

一、說教材

“文化習(xí)俗 多姿多彩”是蘇人版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元“善于交往”第10課《有朋自遠(yuǎn)方來》第一部分的內(nèi)容。第二單元在學(xué)習(xí)了如何與他人交往后，讓學(xué)生放眼世界，思考作為“地球村”的小公民，應(yīng)該怎樣處理好與其他民族和國家人民之間的相互交往。“差異在哪里”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。說它是重點(diǎn)，是因?yàn)橹挥卸昧嗣恳环N文化習(xí)俗存在的合理性與合法性，我們才能真正做到尊重不同的文化與習(xí)俗，才能以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往。說它是難點(diǎn)，是因?yàn)榧纫姓J(rèn)民俗文化的差異性，又要理解它們各自的合理性和合法性，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說有難度。學(xué)生課前要運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，完成相關(guān)表格的填寫，能舉例說明日常生活中的許多事情，中國人與西方人的處理方法和態(tài)度不盡相同。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難是對(duì)不同文化習(xí)俗合理性、合法性的理解，小品的創(chuàng)作、表演也有一定的難度。教師課前要布置學(xué)生收集不同國家、地區(qū)的文化習(xí)俗的信息，自己也要掌握相關(guān)的地理、英語知識(shí)，并收集資料，制作課件。

二、說目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：懂得什么是民俗，理解世界每一種民俗文化存在的合理性與合法性，學(xué)會(huì)尊重其他民族和文化，學(xué)會(huì)從報(bào)刊圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)上收集、處理各種信息。

2.過程與方法：通過情境表演、問題討論、合作探究等活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高交往能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受、體會(huì)人類文明的多樣性和豐富性；養(yǎng)成平等、尊重地對(duì)待其他民族與文化的態(tài)度。

三、說教法

根據(jù)啟發(fā)教學(xué)思想、認(rèn)知心理學(xué)理論，確定本課采用以下教學(xué)方法：

1.案例教學(xué)法：通過列舉身邊事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.合作探究法：通過合作探究填寫表格，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境表演法：通過小品表演和問題討論，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神。

4.閱讀討論法：通過閱讀討論教材內(nèi)外相關(guān)材料，了解和尊重不同國家、民族的文化習(xí)俗。

四、說過程

導(dǎo)入新課：改革開放以來，中國同世界各國的交流合作日益加強(qiáng)，我們的生活到處都有國際化的影子。能不能舉些例子？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象入手，感受到學(xué)會(huì)與其他民族和國家人民相互交往的迫切性。）

講授新課：

1.民俗風(fēng)情知多少

（1）觀看一組圖片：西班牙斗牛、日本和服、西方圣誕老人等，說明反映的是哪個(gè)國家或地區(qū)的風(fēng)土人情。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到不同的國家和民族都有獨(dú)特的風(fēng)情，涉及衣食住行，婚喪嫁娶，節(jié)日慶典、禮儀規(guī)范、娛樂愛好、風(fēng)土人情、宗教信仰等。）

（2）合作探究，加深對(duì)各國文化的認(rèn)識(shí)。教師課前布置學(xué)生自由合作填寫表格（對(duì)中、美、法等國從食物、服飾、建筑、語言等多方面進(jìn)行資料的收集與整理），課上進(jìn)行交流，教師對(duì)各小組任務(wù)完成情況進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在合作探究中學(xué)會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。）

（3）閱讀教材第87頁“信息點(diǎn)擊”，了解民俗的形成和含義。

過渡：不同的民俗文化差異在哪里呢？接下來進(jìn)入本課重點(diǎn)兼難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)。

2.差異在哪里

為活躍課堂氣氛，以“文化差異小幽默”導(dǎo)入（外國朋友贊中國新娘漂亮，新郎謙虛道：“哪里哪里！”外國朋友答：眼睛、鼻子……），自然過渡到情景對(duì)話設(shè)計(jì)和小品表演。共四個(gè)主題：見面招呼、表示感謝、請(qǐng)客吃飯、拜訪客人。各組通過抽簽確定主題，組內(nèi)分工創(chuàng)作，課堂進(jìn)行表演，先用漢語表演中國人習(xí)慣的方式，再用英語表演西方人習(xí)慣的方式。如見面招呼，在中國說：“你去哪兒了？”“吃飯了嗎？”在西方說：“Hello！”“Hi！”“How are you？”

表演完畢，全班就造成不同民族和國家人們處理、解決問題的態(tài)度和方法差異的原因進(jìn)行討論。（設(shè)計(jì)意圖：小品表演和問題討論，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神；學(xué)生在相互交流中領(lǐng)會(huì)“差異在哪里”。）

過渡：不同生活習(xí)俗和文化背景的差異會(huì)給我們的交往帶來什么影響？請(qǐng)大家來看一則有趣的故事“點(diǎn)頭和搖頭”。聽完故事，進(jìn)行問題討論：

（1）“搖頭不算點(diǎn)頭算”，這是中國和其他許多國家的風(fēng)俗習(xí)慣；“點(diǎn)頭不算搖頭算”，這是阿爾巴尼亞人的習(xí)慣。那么，在斯里蘭卡點(diǎn)頭和搖頭又表示什么呢？

（2）如果你和阿爾巴尼亞人、斯里蘭卡人交往，會(huì)產(chǎn)生什么影響？

（設(shè)計(jì)意圖：提醒學(xué)生了解和尊重不同國家、民族的文化風(fēng)俗習(xí)慣，并在交往中引起重視，否則容易造成交往的障礙和困難。）

3.交往的障礙

首先請(qǐng)學(xué)生閱讀《中國龍落選北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物》，談啟示。幻燈片顯示中國龍落選原因：龍的形象用得多，有庸俗化傾向。雖然龍的概念非常硬朗，但它有王權(quán)、皇族的特征，而且由于中西方意象差異大，西方人眼中的龍和我們所引以自豪的情感寄托是不相吻合的，容易產(chǎn)生誤解。在西方人眼中“龍”是邪惡勢(shì)力的象征，不符合奧林匹克的精神。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要尊重不同國家、民族的文化風(fēng)俗習(xí)慣，不僅要了解他們喜歡做什么，也要了解他們不喜歡做什么，而且不能把本民族的文化風(fēng)俗習(xí)慣強(qiáng)加

于人。）

接下來進(jìn)行情境研討，讓學(xué)生掌握克服交往障礙的方法。（情境：西班牙朋友邀你吃飯，飯后他卻說要和你平分賬單；你騎自行車摔傷了，和你同行的日本朋友非但沒有過來扶你，反而叫你快些起來，不要擋住后面的人……）各組同學(xué)分別就其中一個(gè)情境進(jìn)行研討，說出自己的想法，并揣測各國朋友的心理。最后教師公布材料中各國朋友的想法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)交往的障礙所在。

下面進(jìn)入“鴻雁傳書”活動(dòng)環(huán)節(jié)。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情境：你的一個(gè)外國朋友要來中國來參觀，但他擔(dān)心因?yàn)椴涣私庵袊奈幕?xí)俗而造成尷尬，想請(qǐng)你幫他介紹一些文化習(xí)俗。要求用英文寫一封信，可以介紹中國人的習(xí)俗與忌諱。寫成后請(qǐng)代表到講臺(tái)前朗讀交流。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)英語的應(yīng)用，提高口頭表達(dá)能力和心理素質(zhì)。）

在進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)后，播放奧運(yùn)歌曲《我和你》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受到：縱使膚色不同，語言不同，但你我同住地球村，本是一家人，要彼此相互尊重，友好交往。

編輯 薛直艷