新課程背景下的數(shù)學教研組活動形式的研究

肖文

隨著新課程的進一步深入實踐和推廣，學校也圍繞新課程如何有效實施進行了深入的探討。作為學校進行數(shù)學教學研究的基本單位——數(shù)學教研組，理所當然應該擔當起這個重要角色。另外，數(shù)學教師的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)的提高也需要通過數(shù)學教研組活動來完成，因此，數(shù)學教研組活動有著非常重要的作用。數(shù)學教研組活動都是通過多種多樣的活動形式來開展的，不同的活動形式可以達到不同的教研目的。數(shù)學教研組活動的形式是非常重要的，好的形式可以最大限度地提高教師參與教研的積極性，也能提升教研活動的成效。下面我把我校在實踐中探索和研究出的非常有效的數(shù)學教研形式總結如下。

一、聽、評課式

聽、評課活動是學校最基本的教研活動形式，也是普及程度最高的一種教研活動形式，其原因是因為它是最直接有效、最方便組織的一種教研活動形式，特別對于剛剛走上教師崗位的青年教師，能讓他們更快地成長。但是，新課程背景下的聽、評課活動必須進行革新，以往的聽、評課都是以教師為中心，主要是來發(fā)現(xiàn)講課教師的優(yōu)點和不足，但是，新課程的教學理念是以教師為主導，學生為主體，因此，需要進行思想上的轉變。具體落實在行動上，在評課時，所有教師都要積極發(fā)言，共同探討出更好的教學方式，要站在學生聽課的角度來重點評價教學效果，而且要注重整個教學過程中學生的互動程度。

二、教學比武式

教師教學水平和專業(yè)素養(yǎng)的提高，可以通過教師之間相互學習、互相借鑒來實現(xiàn)，而教學比武是互相學習最好的活動形式之一。教學比武的形式可以多樣化，例如開展教學設計比賽，讓參賽教師隨機抽取一門課程，在規(guī)定的時間完成教學設計，然后由評委進行點評，這種活動形式一方面能夠讓參賽教師展現(xiàn)自己的教學水平，一方面也能通過評委點評來發(fā)現(xiàn)自己的不足，還可以學習其他教師好的教學設計方法。另外，還可以開展優(yōu)秀課程比賽，讓所有參賽教師自主選擇教學內容，展現(xiàn)出自己最高的教學水平，這種活動形式能夠激發(fā)教師的教研積極性，提升教師的自信。

三、教法、學法研討式

好的教法、學法是教學效果的保證。教師在具體的教學實踐中，都會有自己的心得體會，對于教學方法和學習方法都有著自己獨特的見解，因此，開展教法、學法研討活動可以聚百家之所長，讓教師之間互相學習。在開展研討活動之前，教師一定要做好充分的準備，要結合具體的教學活動來介紹自己的教學方法和學習方法，讓其他教師來進行點評，最后將其完善，達成共識。當然，好的教學方法和學習方法多種多樣，不需要形成一種固定模式，教師可以各取所需，選擇自己感興趣的進行學習，然后進行實踐。

編輯 薛直艷