薄弱文科生數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探討

高峰

文科生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，尤其是中考兩三百分的學(xué)生，如何有效促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師討論的熱點(diǎn)話題。

我一直從事薄弱文科生的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)有所了解，也進(jìn)行了一些嘗試和改進(jìn)，下面談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)：

一、盡早出示課題，展出教學(xué)目標(biāo)

我曾經(jīng)到洋思中學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)模式，對(duì)課中教師直接展示教學(xué)目標(biāo)的做法不能理解：學(xué)生對(duì)于了解，理解，掌握，應(yīng)用有幾分了解？對(duì)本校學(xué)生，我需要這個(gè)環(huán)節(jié)嗎？要學(xué)習(xí)就要超越。我引進(jìn)此環(huán)節(jié)，把教學(xué)目標(biāo)翻譯成學(xué)生能夠接受的語(yǔ)言，用學(xué)生的角度來(lái)展示。在課堂小結(jié)中再次展示，首尾呼應(yīng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，角度不一樣，效果也不一樣。特別是課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生的回答讓我很滿意。

二、盡早打開(kāi)課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

文科數(shù)學(xué)，相對(duì)理科數(shù)學(xué)而言，靈活性小，難度低。重視教材是首選。借鑒洋思經(jīng)驗(yàn)，我引導(dǎo)學(xué)生先自己預(yù)習(xí)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，會(huì)的我不講，不能理解的我重點(diǎn)講解。這樣一節(jié)課有詳有略，學(xué)生不累，收獲不小。同時(shí)，充分利用課本中的例題和習(xí)題，輔以變式，能縮小與高考題的差距。

三、活躍氣氛，學(xué)生嘗試

文科學(xué)生相對(duì)活躍，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。做錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，學(xué)生的語(yǔ)言反映出他們的思維，我能進(jìn)一步了解學(xué)生，調(diào)整教學(xué)方式，從而獲得理想的教學(xué)效果，形成師生共鳴。

四、允許提問(wèn)，組織討論

每節(jié)課不是我講了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少，會(huì)了多少。學(xué)生提問(wèn)，通過(guò)師生，生生討論，我能了解到學(xué)生學(xué)會(huì)了多少?！氨瘫睘槭裁粗荒茉诔踔杏?，不能在高中用呢！聽(tīng)一遍不如寫(xiě)一遍，寫(xiě)一遍不如講一遍。兵教兵對(duì)講的學(xué)生和聽(tīng)的學(xué)生都是一種提高。何樂(lè)而不為呢！

五、及時(shí)糾正，當(dāng)堂訂正

高中最終面臨的是高考，考試的結(jié)果是分?jǐn)?shù)。即使會(huì)，但不能準(zhǔn)確地反映出來(lái)，也是徒勞的。在課堂中，我特別注重練習(xí)，特別是當(dāng)堂練習(xí)，趁熱打鐵，及時(shí)糾正，達(dá)到事半功倍的效果。

六、加強(qiáng)操作，運(yùn)用現(xiàn)代手段

高中函數(shù)圖象的作用不言而喻，例如，指數(shù)函數(shù)的圖象，由幾個(gè)函數(shù)圖像歸納一般函數(shù)的圖像特征，對(duì)高一的新生來(lái)說(shuō)確實(shí)困難。利用幾何畫(huà)板動(dòng)態(tài)演示兩類函數(shù)圖象，直觀展示a>1和0

七、內(nèi)容精簡(jiǎn)，把握節(jié)奏

讓學(xué)生上課有事干，肯干事，就要吸引他們的興趣。我在課堂上大膽嘗試，精簡(jiǎn)內(nèi)容，有收獲就行。內(nèi)容少一點(diǎn)，節(jié)奏慢一點(diǎn)，積累學(xué)生的成就感和自信心。結(jié)合高考的要求，對(duì)本班學(xué)生能掌握的知識(shí)詳講精練，爭(zhēng)取做到百發(fā)百中。對(duì)于做無(wú)用功的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合高考解答題第一問(wèn)的要求進(jìn)行教學(xué)。

八、實(shí)施分層教學(xué)，注意因材施教

學(xué)生基礎(chǔ)已經(jīng)很差，但細(xì)細(xì)分析：學(xué)生還是可以分為幾層。所以每節(jié)課我都準(zhǔn)備必做題，選做題，思考題供不同的學(xué)生使用，爭(zhēng)取教學(xué)中學(xué)生的參與面更大！

以上是我對(duì)基礎(chǔ)較差的文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些嘗試和探討，不足之處敬請(qǐng)各位專家斧正！同時(shí)，我將繼續(xù)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

參考文獻(xiàn)：

陳立霞.淺談高中文科數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略[J].瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（S1）.

？誗編輯 黃 龍