讓閱讀成為學生的習慣

吳思保

這里所說的閱讀指的是學生在課余時間讀課外書。當前對每個孩子來說，升學考試的壓力都很大，部分教師和家長認為學生看“閑書”會影響學習，會導致考試成績下降。其實，這種擔心是多余的。通過對比分析，我了解到，有課外讀書習慣的學生學業(yè)成績都很優(yōu)秀，而沒有課外閱讀習慣的學生，學業(yè)成績參差不齊，且大部分較差。所以，我認為企圖擠占學生課外閱讀時間來進行強化訓練以提高學生成績的做法是不科學的。特別是有意增加對后進生的訓練的做法更是不可取。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難就越多，他就越需要多閱讀，正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀?！?/p>

讀書是發(fā)展學生思維，開發(fā)學生潛能的過程。讀書能喚起想象力，把抽象的文字變得形象化，把歷史帶到眼前，把遠方引至身邊，即使是公式概念，也似乎活動起來了。讀書能吸取精華，把從書中獲得的不同表象加以組合，從而創(chuàng)造新的形象；把從書中獲取的多種知識重新組合，從而發(fā)現(xiàn)新事物，這是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。讀書是反思與批判，分析與綜合的過程。讀書時可以對同一問題的不同看法加以比較；可以把發(fā)現(xiàn)的不同問題放在一起加以分析；可以把相關內容連貫起來，加以綜合理解。在讀書中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，能激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

“只有一個國家的文化和歷史活著，這個國家才活著?！边@是高懸在阿富汗國家博物館大門上的一句話。我國四大名著：《詩經》《論語》……無一不在燦爛的中華民族文化的長河中閃爍著絢麗的光彩。讓孩子們徜徉其中，認識中華文化的博大精深，接受祖國優(yōu)秀文化的熏陶，是我們每位教師肩上的重任?？v觀名人，哪一位不是把閱讀作為生活的重要組成部分，魯迅、巴金、老舍、王蒙、毛澤東……厚積薄發(fā)，再創(chuàng)造新的經典。愿我們大手牽小手，共同走進閱讀，感悟閱讀的神奇世界！

？誗編輯 黃 龍