“聲音的產(chǎn)生與傳播”教學目標解讀

梁會

一、如何把握教學重點

一直以來，我們在處理“聲音的產(chǎn)生與傳播”的教學過程時，往往都認為聲現(xiàn)象較簡單，在聲音的產(chǎn)生環(huán)節(jié)一般是簡略探究一下，然后學習聲音的傳播，關(guān)于聲音傳播速度涉及計算，可能結(jié)合不同介質(zhì)（如鋼管與空氣）進行一些課堂演練，也有結(jié)合回聲進行計算的。我們知道本節(jié)的重點是“探究聲音的產(chǎn)生與傳播”。那么，課前預設(shè)的時間分配應(yīng)該側(cè)重于哪些呢？

在北師大版教師用書中，有如下幾點教學目標：

1.通過觀察發(fā)聲體與不發(fā)聲體的差異，能總結(jié)發(fā)聲體的共同特征，培養(yǎng)對比觀察力，能概括出聲音是由發(fā)聲體的振動而產(chǎn)生的。

2.了解自然界及生活中振動發(fā)聲的實例，能簡單解釋自然界及生活中的一些發(fā)聲現(xiàn)象。

3.通過“真空罩中的手機”實驗及氣體、液體、固體傳聲的實驗或例子，觀察、討論得出聲音的傳播需要介質(zhì)。

4.知道不同的介質(zhì)傳播聲音的速度不同。了解常溫情況下一些介質(zhì)中的聲速，并能用機械運動的知識進行簡單的計算。

5.知道聲音遇到障礙物會被反射回來。

6.初步了解人耳構(gòu)造及產(chǎn)生聽覺的過程。

7.通過列舉聲音產(chǎn)生的實例，探究聲音傳播的條件，激發(fā)學習興趣和對科學的未知欲望，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。

8.通過聽覺感知，初步領(lǐng)略聲現(xiàn)象，感受音樂的美妙，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，在生活中培養(yǎng)學生善于與其他同學交流的意識。

9.通過了解我國古代在聲學上的成就，培養(yǎng)民族自豪感。

從教學目標上看有九點之多，這些都是我們在教學過程中應(yīng)該涉及的，而學習時間側(cè)重安排在哪些部分，就必須是教師要事先分析清楚的。個人認為，認真閱讀“課程標準”，并與教師用書中的教學目標進行對比，再結(jié)合本地區(qū)的教學實際，可以正確地確定各教學片段的學習重點，通過合理的設(shè)計，認真處理好教學內(nèi)容強與略的關(guān)系。

二、如何實現(xiàn)多維目標

當在教學中問到：能將發(fā)聲的設(shè)備放入水中嗎？立刻引起了學生的好奇。再質(zhì)問學生怎么操作才能反映出是否是水在傳播聲音呢？學生便會七嘴八舌地設(shè)計出操作方案來，進而由學生去實驗觀察。這樣由疑生趣，有效地激發(fā)學生的探索和求知欲望。

教師除了傳授給學生知識，更重要的是傳授給學生方法與態(tài)度，養(yǎng)成好的習慣，并讓學生在學習過程中心智得到健康的成長。所以，教師要根據(jù)與聲音相關(guān)的教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際，積極挖掘有用的素材，認真把多維目標落實到平常的學習活動之中。

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