讓學生愛上體育課

王伶伶

摘 要：體育課越來越有魅力，學生越來越喜歡。他們普遍認為課改后的體育課不枯燥，可以學喜歡的東西，想學什么可以自己選擇，老師都很專業(yè)，希望多開設體育課。

關鍵詞：體育課；改革；喜歡

傳統(tǒng)的體育課就是熱身、跑步加體操的模式。現(xiàn)在越來越的學校開始打破這種常規(guī)模式，不再千篇一律，不再單調(diào)乏味。體育老師給了學生很多體育項目供他們選擇，學生選學什么自己做主，真正構建了開放式的體育課堂。于是，在體育課上出現(xiàn)了極具活力和朝氣的場面：有的學生在籃球場排隊練習三步上籃，有的學生在足球場學運球，有的學生在排球場上做熱身，有的學生在運動場上跳健美操……整個校園內(nèi)，聽不到體育老師一聲令下極具威嚴的哨聲，取而代之的是體育老師用擴音器播放的此起彼伏的動感音樂，學生活力四射，好不熱鬧。他們再也不想找各種理由來逃避體育課了，相反，越來越愛上體育課。

體育課想學什么就報什么，學生可以自己做主。這是體育課改的最大變化和最大魅力。體育老師在教授體育課時，拋開簡單的跑跳投訓練，同時開設豐富多彩的足球、籃球、排球、游泳和健美操課程，激發(fā)學生的學習興趣，體育選修和選考的模式替代了傳統(tǒng)的單一教學模式。這樣，學生可以根據(jù)自己的喜好來報名參加體育課，上課的學生也不再局限于一個班，考試的內(nèi)容也不一樣，真正讓學生展示了自己的特長。有的學生更想讓自己全面發(fā)展，分階段選修不同的項目，什么都想嘗試一下，表現(xiàn)出強烈的學習欲望。

根據(jù)這種情況，學校也做了全盤考慮和整體規(guī)劃。特別是在為學校選拔體育特長生和發(fā)展學校特色教育方面下大功夫。即鼓勵每位學生都能形成1～2項運動特長，舉辦專業(yè)訓練活動來幫助學生對某一項目進行2～3年的系統(tǒng)學習，達到一定水平，讓學生受益頗深。比如有的學生從小就喜歡打籃球，但是沒有人系統(tǒng)地教，現(xiàn)在他們就毫不猶豫地選了籃球課，接受專業(yè)訓練，體育教師從基礎動作手把手地教他們，使他們對籃球運動更有興趣也更有信心。后來，這些學生還組建了自己的籃球隊，經(jīng)常代表學校參加不同級別的籃球比賽，取得了優(yōu)異的成績，既發(fā)展了自己的興趣和特長，還為學校爭了光。

也許，自主、豐富多彩、有活力、更專業(yè)，是學生支持體育課進行改革的理由，而學校更是通過設立這樣的體育課實現(xiàn)了學生的全員積極參與，并且設置了結業(yè)考核，讓學生能夠實實在在地掌握一項體育專項技能。通過這樣的體育課，學生的身體素質無形中提高了，而且真正學到了東西，有些項目會成為他們的終生興趣。學生對體育運動產(chǎn)生興趣，會進而發(fā)展為體育特長生，促進身心的健康，大打學校特色之牌。

參考文獻：

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[2]裴海泓.體育[M].人民衛(wèi)生出版社，2001.

？誗編輯 薛直艷