情感教育法在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)

李淑榮

著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一文中寫道：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！鄙頌榻處?，尤其是語(yǔ)文教師，我覺得自己就肩負(fù)著這樣的使命。

我校的學(xué)生起點(diǎn)低，底子?。欢宜痰陌嗉?jí)又都是普通班，大多數(shù)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面常存在這樣的問(wèn)題：學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏解題能力等。這就給我們平時(shí)的教學(xué)和管理增加了難度。

語(yǔ)文學(xué)科的人文性和情感性也決定了我們?cè)谡n堂上要堅(jiān)持情感教學(xué)。情感教學(xué)中，我們可以既是學(xué)生的老師，又可以成為他們的朋友，讓他們敬重、親近，然后通過(guò)言傳身教教給學(xué)生知識(shí)以及做人的道理。

在教學(xué)過(guò)程中的一件小事讓我至今難忘，那還是在學(xué)習(xí)《短歌行》時(shí)，提問(wèn)學(xué)生背課文，結(jié)果連同課代表在內(nèi)的幾名學(xué)生都沒背下來(lái)，于是讓他們站了差不多半節(jié)課。課后，幾名學(xué)生來(lái)找我背誦，可一向性格開朗的馬××竟哭了起來(lái)，令我很不解。細(xì)問(wèn)得知，原來(lái)，有次晚課，我向他們發(fā)火時(shí)說(shuō)過(guò)：“我這人，很拿自己當(dāng)回事！希望你們不要拿自己不當(dāng)回事！”其實(shí)，說(shuō)完我都不記得了?？伤齾s說(shuō)，那天聽了我的話，她就哭了，早就想找我聊聊了。因?yàn)樗肫鹕碛腥毕莸母赣H，她還說(shuō)，她很同情我（我的雙腿患有先天性髖關(guān)節(jié)脫臼）。我怎么也沒想到她竟然有這樣的想法。那天，我和她彼此敞開心扉，像姐妹一樣聊了很多。不過(guò)，我明確地告訴她：我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而自信的人！否則，我不會(huì)有現(xiàn)在的工作和家庭。事實(shí)上，我也不需要?jiǎng)e人的同情！我有我的驕傲和自豪！

這件事也讓我更加深刻地意識(shí)到：身為教育工作者，平日里一時(shí)的言行對(duì)學(xué)生的影響多么重要。雖然，我們與學(xué)生之間只是半年或一年，最長(zhǎng)不過(guò)三年的相處，但這足以影響到一個(gè)學(xué)生一輩子的成長(zhǎng)。

記得教塔×他們那屆學(xué)生趕上了“5·12汶川大地震”，有節(jié)課我給他們讀了一篇母親為救女兒失去了生命，卻在遺留的短信中告訴孩子“媽媽，永遠(yuǎn)愛你！”的報(bào)道。之后，給他們放了一首蘇芮的《親愛的小孩》，那節(jié)課，我和學(xué)生是流著淚上完的。我相信那節(jié)課觸動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心最柔軟的部分，他們也借此感受到了母愛的偉大。

參加工作這些年來(lái)，和學(xué)生相處，有過(guò)吵，有過(guò)鬧；有過(guò)哭，也有過(guò)笑。相信師生之間每一次敞開心扉、坦誠(chéng)相待的時(shí)刻，都已成為人生路上難忘的記憶。未來(lái)的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)用心培養(yǎng)、澆灌師生之間的情感之花，力求做一名好老師！

？誗編輯 馬燕萍