淺談后進生的轉(zhuǎn)化工作

侯斌

做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，并非易事，作為班主任老師，應(yīng)從教育事業(yè)的全局出發(fā)，本著教書育人的宗旨和理念，堅定不移地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

一、摸清后進生的特點

1.自尊心強、甚至有點畸形

在日常學(xué)習(xí)中，這些學(xué)生不能容忍老師當眾批評，硬要面子，不肯輕易認錯；也不能容忍老師用恩賜的態(tài)度或?qū)θ跽弑幼o的口吻對待他們。他們還爭強好勝，但由于一貫遭受冷落，因此他們存在既自負又自卑的矛盾心理。他們有時會自高自大，但有時又會自暴自棄；有時還會對好學(xué)生不服氣，內(nèi)心里有時又會無不羨慕、欽佩。

2.精力充沛、性格開朗、活潑好動、興趣廣泛

一般來說，他們對消耗體力的活動要比安靜用腦的活動感興趣，尤其愛好體育、郊游、游戲等活動。但他們旺盛的精力往往使用不當，把許多時間消磨在閑逛和瞎玩之中。他們?nèi)涡?、自制能力差，常常不能自覺遵守學(xué)校紀律和社會公共秩序。

3.思想、行為帶有明顯的情緒性

這部分學(xué)生的情緒變化快、幅度大，喜怒哀樂頃刻就會溢于言表，理智無法駕馭他們。在前進過程中，意志薄弱，容易反復(fù)，順利時揚眉吐氣，稍受挫折就會心灰意冷。

4.知識貧乏、看問題簡單、是非觀念比較模糊

這部分學(xué)生常常把敢于頂撞老師、違反紀律看成是勇敢；把包庇同學(xué)、作弊、抄襲作業(yè)視為友誼等等。其實，從認識能力看，他們并不比一般學(xué)生笨，只是由于學(xué)習(xí)目的不夠明確，基礎(chǔ)差，方法不妥，才致使對學(xué)習(xí)不感興趣，成績低。

二、采取有效措施，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

1.充分發(fā)揮他們自身的積極因素，克服消極因素

不能夠把人看死，要善于利用他們心靈的閃光點，去作為推動他們前進的動力和轉(zhuǎn)化的良好開端，從而激勵起他們的上進心和自信心。

2.了解后進生的特長、愛好并委以相應(yīng)的工作，把他們旺盛的精力和空余時間引導(dǎo)到各種正當?shù)幕顒又衼?/p>

比如，可針對某些后進生愛好體育運動的特長，讓他們?nèi)误w育委員，為全班學(xué)生服務(wù)，或代表同學(xué)參加比賽等。這樣，可以逐漸培養(yǎng)他們關(guān)心集體、熱愛班級、團結(jié)同學(xué)的良好品質(zhì)和集體榮譽感。老師還可以引導(dǎo)他們懂得想成為對祖國有用的人，不僅要有強健的體魄，還要掌握科學(xué)文化知識。這樣，將他們對體育運動的興趣及刻苦鍛煉的精神遷移到學(xué)習(xí)上來。

3.合理運用批評和表揚的教育手段

班主任老師對后進生的表揚要及時，不失時機；批評，則更要講究方式，尤其不能傷害他們的自尊心。不能當眾諷刺和挖苦，揭老底；批評一定要實事求是，一分為二，使他們真正體會到老師的批評是為自己好，從而消除抵觸情緒，并自覺在今后行動中改正錯誤。

總之，轉(zhuǎn)化后進生工作的方法是多方面的，教育者在具體工作中，一定要從學(xué)生具體實際出發(fā)，因材施教，注意運用德育方法的靈活性和藝術(shù)性，具體情況具體分析、堅持一把鑰匙開一把鎖，就一定能在此項工作中取得最佳的教育效果。

？誗編輯 馬燕萍