學(xué)生黨支部組織生活創(chuàng)新研究

邵際珍SHAO Ji-zhen；陳曉雁CHEN Xiao-yan；謝澤芳XIE Ze-fang

（廣東工業(yè)大學(xué)，廣州 510520）

（Guangdong University of Technology，Guangzhou 510520，China）

0 引言

高等學(xué)校是知識(shí)、文化和技術(shù)的主要集散地，也是聚集人才、培養(yǎng)人才、成就人才的地方。正所謂“國以才立，政以才治，業(yè)以才興”，高校人才是黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，而高校黨支部則是為黨和國家培育優(yōu)秀人才的重要平臺(tái)。高校學(xué)生黨支部通過組織生活對學(xué)生黨員進(jìn)行教育、管理、監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生黨員自身保持先進(jìn)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，是基層黨組織發(fā)揮戰(zhàn)斗壁壘作用的重要組成部分。與此同時(shí)，學(xué)生黨支部組織生活是學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)，建設(shè)黨組織生活，不斷增強(qiáng)學(xué)生黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力、覆蓋面和引領(lǐng)性，對推進(jìn)學(xué)生黨建工作的整體建設(shè)具有基礎(chǔ)性和全局性的意義。

然而，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，目前高校學(xué)生黨支部組織生活無論是從內(nèi)容上還是形式上都不能滿足形勢發(fā)展的需要，也越來越不能滿足學(xué)生黨員自身發(fā)展的需求，高校黨建工作面臨很大的挑戰(zhàn)。因此，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)高校黨組織生活的改革和創(chuàng)新，滿足學(xué)生黨員日益增長的自身發(fā)展需要，為學(xué)生黨支部生活注入新鮮活力，使其煥發(fā)時(shí)代精神，為黨的事業(yè)建設(shè)提供鮮活的后備力量具有重要的意義[1]。

1 當(dāng)前學(xué)生黨支部組織生活存在的主要問題

為了有效梳理當(dāng)前學(xué)生黨支部的現(xiàn)狀，筆者設(shè)計(jì)了一份黨支部組織生活調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及對學(xué)生黨支部組織生活的形式、內(nèi)容、活動(dòng)效果等各項(xiàng)內(nèi)容的評估，并主要以學(xué)生黨支部成員為調(diào)查對象，進(jìn)行為期15 天的調(diào)查。其中，中共預(yù)備黨員和中共黨員占據(jù)了九成以上，保證了樣本數(shù)據(jù)的科學(xué)性、可靠性、真實(shí)性。

本次調(diào)查共回收問卷154 份，其中有效問卷154 份，有效率100%。運(yùn)用SPSS 統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從數(shù)據(jù)結(jié)果來看，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生黨支部主要存在的問題，有以下幾個(gè)方面：

1.1 組織生活政治理論性太強(qiáng)，內(nèi)容較為枯燥 問卷結(jié)果顯示，學(xué)生黨員們所參加黨支部的活動(dòng)，有60.93%為轉(zhuǎn)正、推優(yōu)活動(dòng)，有20.78%為思想教育活動(dòng)，二者共占總體的81.71%，而社會(huì)實(shí)踐所占的比例僅為13.64%，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)占1.3%，文娛活動(dòng)為3.25%，其他活動(dòng)為0.65%?？梢姡瑢W(xué)生黨支部舉行的活動(dòng)中，多為轉(zhuǎn)正、推優(yōu)及思想教育活動(dòng)等，內(nèi)容理論性較強(qiáng)，較為枯燥，形式也比較固定和單一。

1.2 黨支部組織生活脫離生活，影響力不夠 問卷結(jié)果顯示，有76.62%的學(xué)生黨員們希望黨支部多舉辦各種實(shí)踐性活動(dòng)，而非單一的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，有18.18%的學(xué)生黨員希望黨支部舉辦有關(guān)于學(xué)習(xí)/就業(yè)相關(guān)的講座，二者共占整體的94.8%，這從另一面反映出當(dāng)前黨支部生活難以滿足學(xué)生黨員成長的需要，在問卷結(jié)尾設(shè)置的開放題中，多數(shù)學(xué)生黨員希望組織生活能夠聯(lián)系實(shí)際，為自身成長和學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)提供更多指導(dǎo)和幫助。

1.3 黨支部組織生活缺乏吸引力 問卷結(jié)果顯示，有25.97%的學(xué)生黨員認(rèn)為黨支部的活動(dòng)不具備吸引力，有14.94%的學(xué)生黨員對黨支部舉辦的活動(dòng)持無所謂的態(tài)度，二者占到了40.91%?？梢婞h支部舉辦的活動(dòng)對學(xué)生黨員們的吸引力還不夠，活動(dòng)質(zhì)量有待提高。而造成學(xué)生黨組織生活吸引力不足的原因，數(shù)據(jù)結(jié)果表明有多方面的原因，其中，活動(dòng)內(nèi)容和工作方法占主要原因，有77.92%的學(xué)生黨員們認(rèn)為活動(dòng)形式單一，內(nèi)容枯燥，與實(shí)際生活聯(lián)系不大是主因；有56.49%的學(xué)生黨員們認(rèn)為黨建的工作方法欠創(chuàng)新，工作成效不明顯是重要原因；另外，有40.91%的學(xué)生黨員們認(rèn)為黨員的后續(xù)培訓(xùn)教育不夠，綜合素質(zhì)不高也有較大影響。

1.4 黨支部組織生活針對性不強(qiáng)，教育功能發(fā)揮不充分 縱觀學(xué)生黨員參加黨支部活動(dòng)原因，有55.84%的學(xué)生黨員表示是為了提升自我修養(yǎng)，獲得發(fā)展機(jī)會(huì)，有37.66%的學(xué)生黨員是為了遵守黨組織紀(jì)律而參加黨組織生活，有6.49%的學(xué)生黨員是應(yīng)老師要求參加，可見，黨支部成員參加組織生活動(dòng)機(jī)良好。然而從效果上來說，黨支部活動(dòng)舉辦的實(shí)際效果卻往往跟學(xué)生黨員的期望相差甚遠(yuǎn)，無法真正做到提升學(xué)生黨員的修養(yǎng)。究其原因，是高校學(xué)生黨支部組織生活教育功能發(fā)揮不夠充分，效果不夠好。

1.5 學(xué)生黨支部干部的能力素質(zhì)不夠，缺乏組織力量 高校學(xué)生黨支部書記大多由年輕輔導(dǎo)員擔(dān)任，其日常事務(wù)繁多，又缺乏黨內(nèi)政治生活的錘煉，能力和精力方面皆有所欠缺；并且個(gè)別支部書記是由高年級學(xué)生黨員擔(dān)任，本身的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)就不足，加上自身的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力使得其花在支部工作方面的時(shí)間很少，因而難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性和創(chuàng)造性[2]。由于組織者的能力有限，組織生活的教育作用難以得到真正的發(fā)揮，組織生活的效果也難以顯現(xiàn)。

教育功能是目前高校學(xué)生黨支部組織生活的基本功能之一，而當(dāng)前組織生活的教育效果不理想,“一個(gè)黨員一面旗幟”、“發(fā)展一名影響一批”的輻射效果沒有充分顯現(xiàn)，支部的戰(zhàn)斗堡壘作用也就不能充分發(fā)揮。

2 學(xué)生黨支部組織生活缺乏生命力的原因

造成組織生活質(zhì)量不高的因素是多方面的，但有五點(diǎn)是比較突出的。

2.1 思想認(rèn)識(shí)不到位 部分學(xué)生黨務(wù)干部覺得學(xué)習(xí)成績是實(shí)的，黨建工作是虛的，過分重視組織生活，不會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來實(shí)質(zhì)幫助，反而會(huì)影響降低學(xué)習(xí)效果，因此，在思想上忽視黨支部組織生活。

2.2 學(xué)生黨務(wù)干部能力素質(zhì)不夠 表現(xiàn)為部分支部學(xué)生黨務(wù)干部缺乏黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，開展組織生活的能力較弱，有的甚至不會(huì)開展組織生活，創(chuàng)新則更為困難，因此，影響了黨支部組織生活豐富性的拓展。

2.3 受客觀因素制約 學(xué)生黨員的主要精力都放在了日常學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)組織、班級或者社團(tuán)的日常工作上，無形中增加了黨支部開展組織生活的困難，當(dāng)然活動(dòng)經(jīng)費(fèi)也在一定程度上制約了組織生活質(zhì)量的提升。

2.4 組織生活創(chuàng)新不夠 對新形勢下提高組織生活質(zhì)量的途徑、方法研究探索不夠，影響了組織生活的效果。問及學(xué)生黨支部更應(yīng)該多關(guān)注哪些方面的內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果顯示（多選），77.92%的學(xué)生黨員認(rèn)為學(xué)生黨支部活動(dòng)應(yīng)該多關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事，社會(huì)問題；74.03%的學(xué)生黨員認(rèn)為應(yīng)該多關(guān)注就業(yè)與實(shí)踐技能，57.79%的學(xué)生黨員認(rèn)為學(xué)生黨支部應(yīng)該多關(guān)注理想信念價(jià)值教育；48.7%的學(xué)生黨員認(rèn)為科學(xué)文化知識(shí)的普及也很重要，42.86%的學(xué)生黨員認(rèn)為應(yīng)該多關(guān)注政策、法規(guī)?？梢娫谛畔⒒瘯r(shí)代，組織生活形式要多樣化，內(nèi)容要豐富而高尚，緊跟時(shí)代，多方位學(xué)習(xí)。

2.5 學(xué)生黨員自我定位存在偏頗 問卷結(jié)果顯示，有46.75%的學(xué)生黨員認(rèn)為自己在黨支部中是處于主動(dòng)參與者的角色，有7.14%的學(xué)生黨員認(rèn)為自己是被動(dòng)接受者，另外有11.69%的學(xué)生黨員認(rèn)為是自我管理者，有34.42%認(rèn)為是組織和自我管理者。對于學(xué)生黨員的要求，不應(yīng)該只是主動(dòng)參與，而是在主動(dòng)參與的前提下，上升到管理角色，而數(shù)據(jù)表明有這種意識(shí)的人，只是少部分人，可見，學(xué)生黨員在學(xué)生黨組織中的自我定位仍然有偏差。

3 創(chuàng)新黨支部組織生活的路徑探索

從當(dāng)前高校學(xué)生黨支部組織生活的現(xiàn)狀看來，學(xué)生黨支部組織生活的模式和組織生活的開展盡管在高校學(xué)生黨建工作者的努力下，做了很多有益的探索與實(shí)踐，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生黨支部組織生活的質(zhì)量仍令人擔(dān)憂。無論是在制度建設(shè)、工作機(jī)制、組織生活的開展上，還是在組織生活的內(nèi)容、形式上都要進(jìn)一步加強(qiáng)，從而不斷地提高學(xué)生黨支部組織生活的質(zhì)量，促進(jìn)基層學(xué)生黨組織的良性發(fā)展，為提高學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力、感召力和影響力打下良好的基礎(chǔ)。要進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生黨支部組織生活，必須堅(jiān)持以《2009-2013 全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》和《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)基層組織工作條例》為指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生黨支部的理論建設(shè)，能力建設(shè)和組織建設(shè)，既要將每一名學(xué)生黨員培養(yǎng)為引領(lǐng)廣大學(xué)生集體成長的旗幟，又要將每一個(gè)學(xué)生黨支部建設(shè)成真正的“戰(zhàn)斗壁壘”，著力構(gòu)筑全方位、多層次、整體性的學(xué)生黨建工作局面[3]。總的來說，可從以下幾方面去努力：

3.1 與時(shí)俱進(jìn)，打造學(xué)習(xí)型黨支部，提高黨員黨性修養(yǎng) 黨員的黨性修養(yǎng)直接影響黨支部組織生活的拓展和效果。要面向全體黨員和入黨積極分子，緊密結(jié)合學(xué)生黨建工作的關(guān)鍵領(lǐng)域和熱點(diǎn)問題，定期開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)，如黨章學(xué)習(xí)小組系列活動(dòng)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)、熱點(diǎn)問題討論、“中國夢”學(xué)習(xí)討論、群眾路線教育、骨干黨員座談會(huì)等，依托現(xiàn)代信息技術(shù)載體（如飛信、微博、QQ 群、網(wǎng)絡(luò)課堂等），全方位、深層次地對學(xué)生黨員進(jìn)行理論感染教育，形成黨組織內(nèi)部良好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)提升黨員骨干的理論水平、黨性修養(yǎng)和工作能力，培養(yǎng)出“四有”優(yōu)秀學(xué)生黨員：有奉獻(xiàn)和服務(wù)精神，積極參加服務(wù)基層、服務(wù)群眾的黨員工作；有帶頭模范精神，關(guān)心集體，熱心公益；有開闊的思維和高度的政治敏感度，能做到與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)事求是；有正義感，品行端正，作風(fēng)正派。切實(shí)發(fā)揮“一個(gè)黨員一面旗幟”、“發(fā)展一批影響一批”的輻射效果，每位黨員都要以主人翁的精神投入黨的事業(yè)，成為中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的堅(jiān)定、優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

3.2 鼓勵(lì)學(xué)生黨支部創(chuàng)新，提升學(xué)生黨員干部工作能力 通過專題講座、輔導(dǎo)報(bào)告、實(shí)務(wù)拍訊、小組討論、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，鼓勵(lì)學(xué)生黨支部進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)組織內(nèi)部改革，在學(xué)生黨支部內(nèi)形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、倡導(dǎo)民主的積極活躍氛圍。全方位培養(yǎng)理論水平高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生黨員骨干，啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)、決策思想，通過舉辦“黨支部組織生活風(fēng)采展示”等活動(dòng)總結(jié)黨支部組織生活創(chuàng)新成果，對優(yōu)秀的成果進(jìn)行表彰，以更好地激發(fā)學(xué)生黨員骨干的創(chuàng)新積極性，同時(shí)也更好地促進(jìn)黨支部之間的經(jīng)驗(yàn)交流，提升黨員骨干的創(chuàng)造力，為進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生黨支部組織生活儲(chǔ)備干部力量。

3.3 創(chuàng)新組織生活模式，全面活躍基層學(xué)生黨支部 靈活多樣、貼切實(shí)際的學(xué)生黨支部組織生活形式和內(nèi)容，能夠增強(qiáng)組織生活的吸引力，能激發(fā)廣大學(xué)生黨員積極參與，并成為自覺接受教育的主動(dòng)者。通過整合資源優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新組織生活模式，全面活躍基層學(xué)生黨支部，提高整個(gè)支部的凝聚力。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，并對比各大高校的黨支部組織生活創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，筆者認(rèn)為，可從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面入手，創(chuàng)新黨支部組織生活。

就形式而言，除了原有的黨章學(xué)習(xí)小組、熱點(diǎn)討論會(huì)、學(xué)習(xí)分享會(huì)等傳統(tǒng)黨組織生活形式外，應(yīng)借助當(dāng)前流行的社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，針對優(yōu)秀黨員先進(jìn)性事例、黨政熱點(diǎn)問題等，開展諸如微博墻、微話題、微活動(dòng)、微信群、QQ視頻會(huì)議、網(wǎng)上黨建課堂等符合學(xué)生黨員生活實(shí)際的組織生活活動(dòng)，吸引學(xué)生黨員的廣泛參與。此外，結(jié)合學(xué)生黨員的興趣特點(diǎn)，可將黨組織生活與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生黨員走出校門，開展社會(huì)調(diào)研和志愿服務(wù)活動(dòng)，鍛煉自身能力，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

就內(nèi)容而言，新時(shí)期的高校黨建不能僅僅停留在黨的相關(guān)理論知識(shí)的教育上，而應(yīng)該結(jié)合黨政熱點(diǎn)和國家的方針政策，不斷更新相關(guān)知識(shí)。在強(qiáng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以通過精心設(shè)計(jì)組織生活主題，賦予組織生活更豐富的內(nèi)涵，使黨支部組織生活更具生命力。例如，可以結(jié)合學(xué)生黨員實(shí)際情況和成長成才需要，對大一新生開展“大學(xué)規(guī)劃”為主題的系列活動(dòng)；對大四畢業(yè)生黨員開展“就業(yè)”為主題的系列活動(dòng)；此外，也可以針對所有黨員開展以“志愿服務(wù)”為主題的組織生活、以“鍛煉身體”為主題的組織生活、以“凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”為主題的組織生活、以“學(xué)習(xí)成才”為主題的組織生活、以“心理健康”為主題的組織生活等。內(nèi)容豐富的組織生活，不僅能使黨支部組織生活煥發(fā)活力，而且能對學(xué)生黨員形成一種吸引力，使其主動(dòng)地參與組織生活并樂在其中，從而產(chǎn)生對黨支部的強(qiáng)烈歸屬感。

隨著時(shí)代的發(fā)展變化，黨組織生活的模式需要與時(shí)俱進(jìn)，切合實(shí)際，不斷創(chuàng)新，這樣才具有永恒的生命力和感染力，才能為黨的事業(yè)培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀繼承者和接班人。

[1]張中原.淺談高校學(xué)生黨支部組織生活創(chuàng)新[J].科教導(dǎo)刊，2010（01）：181-187.

[2]于魏淺.談高校學(xué)生黨員民主生活會(huì)的創(chuàng)新[J].成功教育，2011（12）：246-247.

[3]馬化祥.厘清思路打造品牌提升實(shí)效——北京大學(xué)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨建工作的實(shí)踐與思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2005，（25）：27-29.