基于培育和踐行社會主義核心價值觀的高校校園文化建設(shè)路徑研究

聞靖灝

（寧波教育學(xué)院，浙江 寧波 315000）

黨的十八大對加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)提出了總體要求和明確的基本原則，為培育中國特色社會主義核心價值觀指明了目標(biāo)和方向?！俺珜?dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這是深層而科學(xué)地對社會主義核心價值體系本質(zhì)進(jìn)行了凝練與具化。

習(xí)近平同志指出“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀”，“要使核心價值觀影響像空氣一樣無所不在”。高校是廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，也是他們自覺培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。高校是以文化育人，以知識育人，以實(shí)踐育人的場所，而培育和踐行社會主義核心價值觀必須根植于文化，如何讓社會主義核心價值觀更好地融入高校校園文化，承擔(dān)起文化育人的責(zé)任，是高校校園文化建設(shè)的責(zé)任和義務(wù)。

1 社會主義核心價值觀與高校校園文化的內(nèi)在聯(lián)系

“一個國家的文化軟實(shí)力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力?！蔽覈乃枷胛幕ㄔO(shè)原則，要求我們在開展校園文化建設(shè)時，必須符合社會主義國家建設(shè)與發(fā)展的需求，必須滿足社會主義國家文化發(fā)展的要求，必須符合社會主義核心價值的取向。

1.1 社會主義核心價值觀是高校校園文化建設(shè)的統(tǒng)領(lǐng)

習(xí)近平同志認(rèn)為，核心價值觀是文化軟實(shí)力的靈魂、文化軟實(shí)力建設(shè)的重點(diǎn)，是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素。高校校園文化作為具有一定學(xué)術(shù)性、開放性、理性的理想主義文化，決定著高校校園文化同時具有兼容并包、多元融合的特征。在校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校必須重視當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的文化多元性特征，明確校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)是為培育符合社會主義事業(yè)發(fā)展需要的人才服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”服務(wù)。要努力通過社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，以“三個倡導(dǎo)”為目標(biāo)，發(fā)展符合核心價值觀體系建立要求的校園文化，構(gòu)建一種道德教育、知識教育、技能教育、美育教育、情商教育等多元融合的校園文化。

1.2 高校校園文化是細(xì)微化與具化的社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是公民普遍認(rèn)同的價值觀，它是社會思想的引領(lǐng)，是社會文化的引領(lǐng)。它具化為人的行為表現(xiàn)、道德表現(xiàn)和文化表現(xiàn)。高校校園文化是得到廣大師生廣泛認(rèn)同的具有思想引導(dǎo)、力量凝聚、行為約束、激勵發(fā)展等特征的文化，具有強(qiáng)大的感召力。只有符合社會主義核心價值觀標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，才能夠得到廣大師生的普遍認(rèn)同。高校校園文化通過教學(xué)管理、社會活動、實(shí)踐教育、環(huán)境建設(shè)等途徑傳播實(shí)踐、建設(shè)發(fā)展，社會主義核心價值觀的培育和踐行也需要落實(shí)在校園文化建設(shè)和教育科研中來具體體現(xiàn)。

1.3 社會主義核心價值觀與高校校園文化的互相反哺

價值觀對文化建設(shè)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以及文化本身所能夠具體表現(xiàn)的價值趨向告訴我們，價值觀與文化之間是互相依存，共同影響，共同促進(jìn)的，它們之間互相反哺。培育和踐行社會主義核心價值觀是當(dāng)前高校意識形態(tài)領(lǐng)域教育的重點(diǎn)，意識形態(tài)領(lǐng)域教育除了思想政治教學(xué)的主陣地以外，更需要通過校園文化潛移默化的滲透。受師生認(rèn)同的校園文化，是可以產(chǎn)生育人如春風(fēng)拂面，充滿生機(jī)與溫暖，主動悅納的效果。同時文化具有可以內(nèi)化于人心，外化于行動的特征，是價值觀在個體身上的具化，良好的校園文化能夠引導(dǎo)師生建立符合社會發(fā)展需要的核心價值觀。

2 高校校園文化建設(shè)原則

鑒于社會主義核心價值觀與校園文化的共同影響，共同促進(jìn)，互相反哺的內(nèi)涵聯(lián)系，在通過高校校園文化培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，需要重視價值觀的引領(lǐng)作用，樹立起讓核心價值觀成為校園文化的主流，成為學(xué)校發(fā)展的動力源泉的導(dǎo)向。

2.1 高勢位原則

社會主義核心價值觀具有理論知識的層次高和范疇的位階高的特性，具有統(tǒng)攝其他價值觀的邏輯位能。基于核心價值觀所具有“高勢位”的特征，我們在高校校園文化建設(shè)中就要考慮建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)方向、建設(shè)手段等的高勢位原則，以確保這種校園文化建設(shè)具有意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)的強(qiáng)烈統(tǒng)領(lǐng)性。

2.2 人本性原則

中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，培育和踐行社會主義核心價值觀要堅持以人為本，尊重群眾主體地位，關(guān)注人們利益訴求和價值愿望，促進(jìn)人的全面發(fā)展。校園文化建設(shè)也應(yīng)符合以人為本的原則，既要考慮師生共同的文化訴求，也要使校園文化建設(shè)能夠服務(wù)師生發(fā)展，服務(wù)學(xué)校發(fā)展。要注重校園文化精神是師生普遍接納，是以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以師生的共同成長為建設(shè)目標(biāo)。

2.3 德育性原則

涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實(shí)踐活動之一是廣泛開展道德實(shí)踐活動，德育教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。因此，高校校園文化建設(shè)要緊緊圍繞德育性原則，融德育教育于校園文化建設(shè)，從社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育入手，培育師生形成誠實(shí)守信、崇德向善、修身達(dá)人的良好的道德品行。

2.4 實(shí)踐性原則

社會主義核心價值觀的養(yǎng)成不是一朝一夕的，是通過不斷的示范引領(lǐng)與實(shí)踐培養(yǎng)融入到個體的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和生活，融入并提升個體的精神世界。因此，基于培育和踐行社會主義核心價值觀的高校校園文化建設(shè)，要堅守實(shí)踐性的原則，讓師生通過實(shí)踐活動去感悟核心價值觀的存在，進(jìn)而繼承并踐行核心價值觀。

2.5 傳承性原則

社會主義核心價值觀反映了中國文化的特質(zhì)，核心價值觀的凝練與提出傳承了文化的精髓，因此培育和踐行核心價值觀要立足于中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng)新。校園文化是學(xué)校文化發(fā)展的積累，包含了學(xué)校文化發(fā)展的特質(zhì)，是優(yōu)秀的校園精神與文化內(nèi)涵的傳承與發(fā)展。高校校園文化建設(shè)要重視對學(xué)校文化歷史的繼承與揚(yáng)棄，使促進(jìn)師生進(jìn)步、校園發(fā)展的文化元素得到傳承與發(fā)揚(yáng)。

2.6 創(chuàng)新性原則

校園文化的建設(shè)與發(fā)展并不是一成不變的。在當(dāng)下社會文化呈現(xiàn)多元化發(fā)展的前提下，我們既要理解文化的多元性，又要堅守馬克思主義思想文化一元發(fā)展的原則。高校校園文化如何去破解多元性與一元發(fā)展之間的矛盾與沖突，需要我們對校園文化建設(shè)方式進(jìn)行創(chuàng)新。要善于為師生搭建文化活動平臺，創(chuàng)造多種形式的活動方式，在校園文化建設(shè)的理念、手段、媒介上尋找新的途徑，使校園文化建設(shè)活動更受師生喜愛。

3 高校校園文化的建設(shè)路徑

社會主義核心價值觀從國家層面、社會層面、個人層面提出的“三個倡導(dǎo)”，為青年學(xué)生如何自覺培育和踐行社會義主義核心價值觀提出了指導(dǎo)意見。作為青年學(xué)生的價值體系理應(yīng)包括公民道德、民主素養(yǎng)、學(xué)業(yè)精進(jìn)、人際和諧、敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面?；诖?，高校校園文化建設(shè)應(yīng)以踐行與培育青年學(xué)生的價值體觀為基本。

3.1 建立好多方保障平臺

價值觀屬于意識形態(tài)，是指導(dǎo)人的認(rèn)知、行為的內(nèi)在要素。校園文化能夠把價值觀、道德原則等要素隱含在學(xué)校相應(yīng)的文化結(jié)構(gòu)中，通過潛移默化的文化熏陶、智慧啟迪，對學(xué)生價值觀的形成起到正面的引導(dǎo)作用。高校在校園文化建設(shè)的過程中，要主動通過目標(biāo)引領(lǐng)、政策規(guī)范、制度保障、設(shè)施建設(shè)、經(jīng)費(fèi)到位等保障措施，建立多方聯(lián)動的保障平臺，確保校園文化建設(shè)符合國家意識形態(tài)領(lǐng)域發(fā)展的需要。

3.2 開發(fā)好社會實(shí)踐平臺

在實(shí)踐中感知文化的力量，在實(shí)踐中培育具有特色的校園文化，在實(shí)踐中踐行核心價值觀。實(shí)踐是校園文化建設(shè)的重要手段，在實(shí)踐過程中，青年學(xué)生會自然選擇一種文化行為、價值行為。作為高校，在校園文化建設(shè)中，開發(fā)好渠道豐富、適應(yīng)各類層面、多種手段途徑的社會實(shí)踐平臺顯得尤為重要。要讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，傳承與發(fā)揚(yáng)學(xué)校精神，鍛煉職業(yè)品質(zhì)，提升個人修養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀。

3.3 利用好媒體宣傳平臺

媒體平臺既是培育和踐行核心價值觀的宣傳平臺，更是培育和踐行核心價值觀的實(shí)踐平臺。高校要充分利用好傳統(tǒng)媒體，如校報、宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)期刊等，推動核心價值觀的培育與踐行，引導(dǎo)師生在自己的角色范圍內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展、實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力。同時，高校要特別關(guān)注新媒體的作用。要重視微博、微信等新媒體信息實(shí)時交互的特點(diǎn)，要正視新媒體所提供的更為民主和自由的空間，要重視網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督與管理，通過新媒體把培育和踐行活動從平面轉(zhuǎn)為立體，從靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)。

3.4 豐富好校園活動品牌

高校對校園文化活動應(yīng)嘗試頂層設(shè)計的原則，在設(shè)計活動的過程中，主動融入核心價值理念，明確活動的目的，真正確保學(xué)生在參與校園活動的過程中能夠有所收獲?；顒右纬善放菩?yīng)，達(dá)到定期開展，長期積累，提升內(nèi)涵，促進(jìn)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生的目的。校園活動形成品牌后，可以包含更多的價值理念、文化要素和學(xué)識能力，能夠更好地起到文化育人，活動育人的效果。

3.5 營造好校園環(huán)境氛圍

校園環(huán)境也承擔(dān)著重要的育人作用。環(huán)境對人的熏陶與影響是春風(fēng)化雨，潤物無聲的。校園環(huán)境的建設(shè)可以體現(xiàn)在環(huán)境氛圍的布置上，如走廊文化、樓宇文化、標(biāo)識文化等，通過環(huán)境布置傳遞校園精神、工作理念、組織文化等，以達(dá)到育人的目的。校園環(huán)境建設(shè)同樣體現(xiàn)在校園場所的建設(shè)上，設(shè)施齊備的校園建設(shè)提供學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、生活、活動以及創(chuàng)業(yè)的空間。學(xué)生能夠在小型的校園社會里，踐行理想，構(gòu)建符合社會發(fā)展的價值體系。

[1]中共中央辦公廳，關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[Z].2013.

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