基于交通行業(yè)價(jià)值理念的高職校園文化建設(shè)路徑研究

姜英來(lái)

（浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，杭州 311112）

0 引 言

結(jié)合企業(yè)文化、行業(yè)文化而進(jìn)行高職院校的校園文化建設(shè)是近年來(lái)研究較為廣泛的一項(xiàng)課題，雖然校園文化與企業(yè)文化存在差異，風(fēng)格、目的各不相同，校園文化表現(xiàn)出活潑、靈動(dòng)、個(gè)性，企業(yè)文化表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、一致，二者不能互相替代[1]。但是，在高職教育文化中引入企業(yè)文化，使學(xué)生能自覺(jué)按照企業(yè)文化的要求進(jìn)行職業(yè)技術(shù)、職業(yè)道德的訓(xùn)練和養(yǎng)成，能縮短高職畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)崗位時(shí)所需的適應(yīng)期[2]；高職教育集高等學(xué)歷教育與職業(yè)教育為一體，其校園文化內(nèi)核是高等教育文化與職業(yè)文化的結(jié)合與融合[3]；目前高職院校80%以上由行業(yè)辦學(xué)，高職校園文化建設(shè)應(yīng)注重高職教育自身特點(diǎn)，融入行業(yè)文化，根植于行業(yè)文化，將行業(yè)文化滲透、融合于校園文化中[4]。因此，“高等”與 “職業(yè)”相融合的教育方式?jīng)Q定了高職教育必須以行業(yè)為依托，在校園文化建設(shè)過(guò)程中要符合行業(yè)文化對(duì)所需人才職業(yè)個(gè)性的要求。在眾多類(lèi)型的高職院校中，交通類(lèi)高職院校的行業(yè)背景特征尤為明顯，因此，要使表現(xiàn)形式上存在較大差異的校園文化與行業(yè)文化形成有機(jī)的對(duì)接，要求找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)接接合點(diǎn)，并需要在此基礎(chǔ)上探討可行的建設(shè)路徑。

1 以交通行業(yè)價(jià)值理念作為接合點(diǎn)的可行性

首先，從交通行業(yè)價(jià)值理念在行業(yè)文化中所處的地位來(lái)看，將其作為與校園文化的接合點(diǎn)是最具有行業(yè)指導(dǎo)意義的。交通行業(yè)文化是指交通行業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下逐步形成的與交通行業(yè)相關(guān)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、思維方式、產(chǎn)品服務(wù)、品牌效應(yīng)等的綜合體現(xiàn)，是亞文化的一種，具有一般文化所具有的器物層、行為層、制度層和精神層四個(gè)相互作用的文化層次。其中，精神層文化是文化構(gòu)成的核心，是組織全體成員共同信守的價(jià)值理念、職業(yè)道德與職業(yè)精神，在行業(yè)文化的整體構(gòu)建中處于核心地位。所以說(shuō)，交通行業(yè)價(jià)值理念是交通行業(yè)文化的精髓所在，正如我們所知，價(jià)值觀是個(gè)體對(duì)周遭存在事物的意義、作用的總體評(píng)價(jià)和看法，具有相對(duì)的穩(wěn)定性和持久性，而交通行業(yè)的價(jià)值理念也同樣為交通行業(yè)各部門(mén)、各單位所信奉和倡導(dǎo)，并在交通建設(shè)、運(yùn)輸和管理實(shí)踐中堅(jiān)持加以貫徹和落實(shí)。因此，這樣的價(jià)值理念完全能夠體現(xiàn)出交通行業(yè)的行業(yè)特色，體現(xiàn)出行業(yè)對(duì)人才的通用素質(zhì)要求及價(jià)值觀認(rèn)同的要求。

其次，從校園文化的建設(shè)過(guò)程來(lái)看，因交通類(lèi)職業(yè)院校長(zhǎng)期依托行業(yè)辦學(xué)的影響，交通行業(yè)價(jià)值理念已經(jīng)在長(zhǎng)期校園建設(shè)過(guò)程中被多方強(qiáng)調(diào)，是與校園文化接合最為密切的部分。交通類(lèi)高職校園文化在校園這一特定環(huán)境下，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，在長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中形成并發(fā)展，被廣大師生共同認(rèn)同，其內(nèi)容包含了學(xué)校的辦學(xué)精神、群體意識(shí)、校園風(fēng)格及院校所創(chuàng)造的所有物質(zhì)文化和精神文化，其建設(shè)過(guò)程也是從自發(fā)到自覺(jué)、不斷發(fā)展與完善的過(guò)程。這一建設(shè)過(guò)程中，必然要依托交通行業(yè)背景，體現(xiàn)交通行業(yè)特點(diǎn)。因此，盡管交通類(lèi)院校常常包含了航道運(yùn)輸、軌道交通、交通建設(shè)、交通服務(wù)等各類(lèi)專業(yè)，各專業(yè)在人才培養(yǎng)的知識(shí)、技能 （能力）目標(biāo)方面會(huì)存在較大差異，但總體上在人才培養(yǎng)的素質(zhì) （情意／態(tài)度）目標(biāo)方面卻存在相近描述，如強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí)等等，由此反映出適應(yīng)交通行業(yè)對(duì)所需人才基本價(jià)值觀的要求，同時(shí)在校園各類(lèi)活動(dòng)中，也強(qiáng)調(diào)同類(lèi)價(jià)值理念的培養(yǎng)。

最后，從校園文化與行業(yè)文化共同具有的四個(gè)層次來(lái)看，交通行業(yè)價(jià)值理念作為核心的精神層文化內(nèi)容，與校園文化的對(duì)接最具有可行性。文化的四個(gè)層次中，器物層文化是文化的表層部分，是文化中最直觀、表象的部分，如產(chǎn)品、環(huán)境、廣告等，可以被人們直接看到、感受到；行為層文化是文化的淺層部分，包括宣傳教育、人際關(guān)系、文體活動(dòng)等；制度層文化是文化的中間層次，包括紀(jì)律、規(guī)章、制度等對(duì)組織及其成員行為產(chǎn)生約束影響的規(guī)范性內(nèi)容；作為文化構(gòu)成核心的精神層文化是組織全體成員共同信守的價(jià)值理念、職業(yè)道德與職業(yè)精神等。校園文化與行業(yè)文化因環(huán)境、主體、對(duì)象、活動(dòng)等方面存在較大差異，在器物層的形象標(biāo)識(shí)、行為層次的組織活動(dòng)、制度層的紀(jì)律規(guī)范等主體表現(xiàn)方面不可能做到同步同一，然而，在精神理念方面，校園文化卻可以與行業(yè)文化實(shí)現(xiàn)完全的同步，并以此為引導(dǎo)進(jìn)行其他三個(gè)文化層次的建設(shè)工作。

因此，從行業(yè)需求及交通類(lèi)高職院校文化建設(shè)的情況來(lái)看，結(jié)合文化價(jià)值理念自身的特點(diǎn)，以交通行業(yè)文化價(jià)值理念作為行業(yè)文化與校園文化的接合點(diǎn)完全具有可行性。

2 交通行業(yè)價(jià)值理念的核心內(nèi)容闡釋

如前所述，以交通行業(yè)價(jià)值理念在行業(yè)文化中所處的核心地位以及校園文化建設(shè)應(yīng)與行業(yè)用人需求相適應(yīng)兩方面來(lái)看，已經(jīng)體現(xiàn)出交通行業(yè)價(jià)值理念作為文化接合點(diǎn)的必然性。不過(guò)，為突出行業(yè)價(jià)值理念的核心內(nèi)容，有必要再?gòu)男袠I(yè)價(jià)值理念的核心內(nèi)容角度再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。從交通行業(yè)發(fā)展歷程及文化積淀歷程來(lái)看，其核心價(jià)值理念主要涵蓋下列內(nèi)容：

2.1 和諧發(fā)展

席酉民提出，和諧是 “人類(lèi)行為、組織機(jī)制與自然資源的協(xié)同機(jī)制”，是我國(guó)當(dāng)前社會(huì)狀態(tài)下所強(qiáng)調(diào)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。對(duì)于交通行業(yè)而言，和諧發(fā)展是行業(yè)整體發(fā)展所追求的最佳狀態(tài)，和諧發(fā)展的交通行業(yè)文化理念體現(xiàn)了交通行業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展子系統(tǒng)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體系統(tǒng)的同步，體現(xiàn)了與社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境大系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)部所有資源的最佳配置，體現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)微觀個(gè)體的合作共贏。和諧發(fā)展的價(jià)值理念是交通行業(yè)對(duì)行業(yè)自身所擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任進(jìn)行深度思考的結(jié)論，是對(duì)于行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的追求以及對(duì)于員工成長(zhǎng)的承諾。和諧發(fā)展的理念強(qiáng)調(diào)全局觀、責(zé)任觀與團(tuán)隊(duì)觀，是行業(yè)可持續(xù)發(fā)發(fā)展的永恒主題。

2.2 開(kāi)放包容

人類(lèi)思想文化的傳播與知識(shí)技術(shù)的獲得與交通狀況密切相關(guān)，自古以來(lái)經(jīng)濟(jì)文化的繁榮興盛之地也是交通相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。交通對(duì)人與物進(jìn)行遷轉(zhuǎn)，在此過(guò)程中，“見(jiàn)多識(shí)廣”成為最基本的常識(shí)，交通從一定意義上成為文化的先導(dǎo)；同時(shí)，因交通對(duì)經(jīng)濟(jì)文化交流的重要性，人類(lèi)社會(huì)的最新科研成果與先進(jìn)技術(shù)必然要應(yīng)用于交通行業(yè)，這就促成交通文化自然形成了與行業(yè)特征直接相關(guān)的開(kāi)放包容理念。有開(kāi)放才能廣泛接納、博采眾長(zhǎng)，有包容才能百家爭(zhēng)鳴、不斷創(chuàng)新。

2.3 利他奉獻(xiàn)

交通是現(xiàn)代社會(huì)人們生產(chǎn)生活的基本要素，交通行業(yè)系統(tǒng)是整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)得以運(yùn)轉(zhuǎn)的支撐系統(tǒng)，是商品、服務(wù)、文化等得以流通從而繁榮區(qū)域經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)系統(tǒng)，這樣的系統(tǒng)是帶有公共性與服務(wù)性特征的。無(wú)論陸路、水路、空路、管道還是網(wǎng)絡(luò)，任一交通網(wǎng)絡(luò)、交通設(shè)施或交通中介都體現(xiàn)出公共性與服務(wù)性兼具的特點(diǎn)，從而為建設(shè)交通網(wǎng)絡(luò)、維護(hù)交通設(shè)施、提供交通中介的交通行業(yè)從業(yè)人員提出與公共服務(wù)業(yè)相關(guān)的心理素質(zhì)要求，而在交通行業(yè)文化中，則體現(xiàn)為與之相適應(yīng)的 “利他”與 “奉獻(xiàn)”的心理訴求。

2.4 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)

交通行業(yè)文化層面的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)同樣與行業(yè)使命、行業(yè)特點(diǎn)密不可分，我國(guó)交通部提出的交通部使命是 “建立一個(gè)更安全、更便捷、更可靠、更經(jīng)濟(jì)、更高效、更和諧，讓用戶放心、省心、舒心的公路水路交通系統(tǒng)，促進(jìn)民富國(guó)強(qiáng)”。與這一使命相對(duì)應(yīng)，交通科技的使命是：“支撐實(shí)現(xiàn)擴(kuò)充運(yùn)輸能力、保障運(yùn)輸供給、改善運(yùn)輸服務(wù)、提高運(yùn)輸品質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展”。交通行業(yè)實(shí)現(xiàn)使命的重要支撐是科學(xué)技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)是科學(xué)的態(tài)度，求實(shí)是理性的作風(fēng)，將科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力必須依靠具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)理念的交通人。

2.5 自我完善

交通行業(yè)伴隨人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，與人類(lèi)意識(shí)的延伸相互促進(jìn)，人類(lèi)思考飛翔促成了現(xiàn)代空路的發(fā)展，而現(xiàn)代空路的發(fā)展則使人類(lèi)意識(shí)延展到宇宙之外。“自我完善”的交通行業(yè)價(jià)值理念源于多方面，但更多可以看成是上述核心價(jià)值理念的自我延伸：交通行業(yè)追求和諧發(fā)展的最佳狀態(tài)，和諧發(fā)展要求人與系統(tǒng)全面的自我完善； “開(kāi)放包容”的理念拓寬了交通人的眼界與知識(shí)面，為自我完善提供了更好的條件； “利他奉獻(xiàn)”提升了交通人“自我實(shí)現(xiàn)”的最高層次需求，為自我完善創(chuàng)造了動(dòng)力；“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”則為自我完善鋪設(shè)了現(xiàn)實(shí)可靠的路徑。同時(shí)，“自我完善”的價(jià)值理念也來(lái)源于“為了人、依靠人、發(fā)展人”的現(xiàn)代管理理念，這一管理理念同樣適用于現(xiàn)代交通行業(yè)。

以上對(duì)交通行業(yè)核心價(jià)值理念內(nèi)容的描述可以看出，這些價(jià)值理念源于行業(yè)的歷史發(fā)展歷程，體現(xiàn)行業(yè)特征，在行業(yè)工作中的各個(gè)方面發(fā)生作用，尤其可以視為交通行業(yè)對(duì)于從業(yè)人員的素質(zhì)期望。從交通類(lèi)高職院校的行業(yè)背景與人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，校園文化要有效地與行業(yè)文化對(duì)接，必然首先要體現(xiàn)行業(yè)核心價(jià)值理念的內(nèi)容。

3 以交通行業(yè)價(jià)值理念作為接合點(diǎn)的校園文化建設(shè)路徑

交通類(lèi)高職院校的校園文化建設(shè)是一個(gè)需要長(zhǎng)期努力并不斷充實(shí)完善的過(guò)程，需要在校方有意識(shí)地引導(dǎo)下，貫穿于校園各項(xiàng)主體活動(dòng)中持續(xù)展開(kāi)，其成果也會(huì)在校園生活的各個(gè)方面展現(xiàn)出來(lái)。以交通行業(yè)價(jià)值理念作為接合點(diǎn)的校園文化建設(shè)，其主導(dǎo)思路就是在校園各主體活動(dòng)中滲透交通行業(yè)價(jià)值理念，通常情況下，校園文化建設(shè)的主體活動(dòng)包括校園文化層次自身的建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面。

3.1 校園文化各層次建設(shè)中滲透行業(yè)價(jià)值理念

在校園文化建設(shè)的四個(gè)層次中，在精神層文化部分，有意識(shí)對(duì)接交通行業(yè)價(jià)值理念，在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上提煉校園核心價(jià)值觀、教育使命、院校發(fā)展目標(biāo)、校園精神、校風(fēng)校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)教風(fēng)等內(nèi)容。對(duì)于已經(jīng)存在核心精神層文化的院校，則充分滲透行業(yè)核心價(jià)值理念內(nèi)容，在原有的校園文化關(guān)鍵詞基礎(chǔ)上融入和諧發(fā)展、開(kāi)放包容、利他奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、自我完善等行業(yè)價(jià)值理念釋義。值得注意的是，這樣的融入絕不會(huì)是死板的生搬硬套，以行業(yè)為背景、以行業(yè)所需人才為培養(yǎng)目標(biāo)的交通類(lèi)院校，其已形成的精神層文化常常與行業(yè)價(jià)值理念的融合幾乎渾然天成，這也是行業(yè)文化與校園文化融合的充分且必要條件。校園文化精神層的建設(shè)成果在短期內(nèi)并不顯著，其成果在長(zhǎng)期內(nèi)表現(xiàn)為院校聲譽(yù)、師生榮譽(yù)感、行業(yè)品牌、用人單位滿意度等方面，長(zhǎng)期影響校園建設(shè)的各項(xiàng)工作。

對(duì)于校園文化的其他三個(gè)層次，其建設(shè)內(nèi)容相對(duì)更容易在短期內(nèi)看出成效。制度層文化在校園內(nèi)主要包括學(xué)校制度、學(xué)生守則、校園紀(jì)律、管理規(guī)范等對(duì)校園師生在校園內(nèi)的行為產(chǎn)生約束或影響的規(guī)則，交通院校制度建設(shè)的全面性、嚴(yán)謹(jǐn)性與可行性正是對(duì)于交通行業(yè)核心價(jià)值理念的體現(xiàn)。行為層文化對(duì)于充溢著青春氣息的大學(xué)校園而言是最應(yīng)當(dāng)充分開(kāi)展起來(lái)的文化建設(shè)部分，在核心層精神文化的引領(lǐng)下倡導(dǎo)各類(lèi)文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、宣傳活動(dòng)、文化活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、技能培訓(xùn)、技能競(jìng)賽等，使全體師生，尤其是學(xué)生，能夠在活動(dòng)中體會(huì)和諧、開(kāi)放、包容、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仍~語(yǔ)體現(xiàn)在行為上的實(shí)質(zhì)要求。關(guān)于文化表層的器物層文化，在校園景觀建設(shè)上，可以營(yíng)造行業(yè)特色氛圍，以校園內(nèi)設(shè)置行業(yè)標(biāo)志產(chǎn)品、提出行業(yè)特色標(biāo)語(yǔ)、懸掛標(biāo)志圖片或人物、在特定時(shí)空條件下統(tǒng)一著裝等方式，形成視覺(jué)沖擊，時(shí)刻提醒學(xué)生作為 “交院人”、“交通人”的心理感受。

3.2 專業(yè)建設(shè)中突顯行業(yè)價(jià)值理念引導(dǎo)

學(xué)生在大學(xué)校園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活，最重要的依托就是所學(xué)專業(yè)，專業(yè)建設(shè)是校園文化建設(shè)重要的主體活動(dòng)之一。因交通網(wǎng)絡(luò)的全面性與豐富性，與之相適應(yīng)的交通院校的專業(yè)開(kāi)設(shè)也多種多樣 （因此高職專業(yè)與對(duì)口的交通企業(yè)文化對(duì)接更為適宜，而交通綜合類(lèi)高職院?？傮w的校園文化則更適宜與行業(yè)文化相對(duì)接），在專業(yè)建設(shè)中突顯行業(yè)價(jià)值理念的引導(dǎo)主要可強(qiáng)調(diào)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置與專業(yè)招生工作兩方面：

首先，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置上，目前高職強(qiáng)調(diào)“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向”，然而，市場(chǎng)的需求在不斷發(fā)生變化，學(xué)校了解的市場(chǎng)信息畢竟有限，完全基于市場(chǎng)需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)的知識(shí)能力要求可能并不會(huì)真實(shí)反映現(xiàn)實(shí)需求，此種情況下，交通行業(yè)價(jià)值理念的引導(dǎo)就具有相對(duì)持久性，這樣市場(chǎng)需求與行業(yè)價(jià)值理念雙向引導(dǎo)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)標(biāo)的更加符合行業(yè)需求。

其次，在專業(yè)招生環(huán)節(jié)中，隨著 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010－2020）》明確提出 “改革考試招生制度，探索高等職業(yè)學(xué)校自主考試或根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)注冊(cè)入學(xué)”，專業(yè)自主招生工作中，在基礎(chǔ)課程考試與專業(yè)面試過(guò)程中全應(yīng)面增加以行業(yè)價(jià)值理念為基本的素質(zhì)考評(píng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)目標(biāo)專業(yè) “高素質(zhì)、高能力”要求的理解。實(shí)施注冊(cè)入學(xué)制度后，高職院校招生自主權(quán)將進(jìn)一步加大，這時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為重要準(zhǔn)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從這一環(huán)節(jié)起對(duì)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)、校園精神文化及行業(yè)價(jià)值理念形成深刻較為深刻的印象，無(wú)疑可以使校園文化建設(shè)工作事半功倍。

3.3 課程建設(shè)中體現(xiàn)行業(yè)價(jià)值理念培養(yǎng)

高職院校中的各類(lèi)課程是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的核心，課程建設(shè)直接關(guān)系專業(yè)建設(shè)的成敗，集中反映教育的特性和功能。因此，課程建設(shè)是校園文化建設(shè)最廣泛、最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)層面，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地接受行業(yè)價(jià)值理念的熏染，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，更能夠培養(yǎng)出與行業(yè)要求相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和能力。

課程建設(shè)中行業(yè)價(jià)值理念的滲透可以依靠課程改革來(lái)完成，目前高職教育的教學(xué)改革實(shí)踐正火熱進(jìn)行中，工作過(guò)程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目化教學(xué)等課程改革模式成為改革的主體模式。實(shí)際上，這些模式均體現(xiàn)出 “學(xué)習(xí)內(nèi)容即工作內(nèi)容、以工作過(guò)程完成學(xué)習(xí)任務(wù)”的主導(dǎo)思想，為行業(yè)價(jià)值理念在課程教學(xué)中的滲透提供了最現(xiàn)實(shí)可行的路徑。比如，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，充分利用校企合作的機(jī)會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)抓住最新的知識(shí)、技術(shù)、工藝、標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，設(shè)計(jì)以工作過(guò)程或項(xiàng)目訓(xùn)練為主體的教學(xué)過(guò)程，無(wú)論教學(xué)方法還是考核方案的設(shè)計(jì)，教師均有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)素質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)，在工作內(nèi)容的實(shí)踐或模擬演練過(guò)程中使學(xué)生充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、精益求精與職業(yè)責(zé)任等理念，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德與職業(yè)習(xí)慣。另外，高職院校中的實(shí)訓(xùn)／實(shí)踐課程學(xué)時(shí)豐富，利用實(shí)訓(xùn)／實(shí)踐課程創(chuàng)設(shè)行業(yè)、專業(yè)情境進(jìn)行教育教學(xué)，更有利于行業(yè)價(jià)值理念進(jìn)入課堂。當(dāng)然，在課程建設(shè)中滲透行業(yè)價(jià)值理念，對(duì)授課教師的行業(yè)文化認(rèn)同度、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)改革理解程度等都有一定的要求才能實(shí)現(xiàn)。

4 結(jié) 語(yǔ)

校園文化是個(gè)值得恒久研究的課題，而缺乏與行業(yè)、與社會(huì)對(duì)接的校園文化是沒(méi)有生命力而實(shí)質(zhì)上也不存在的。對(duì)于交通類(lèi)高職院校來(lái)說(shuō)，以行業(yè)價(jià)值理念作為對(duì)接點(diǎn)，滲透整體校園文化建設(shè)過(guò)程必要且可行，而這種校園文化建設(shè)的目標(biāo)，借一句《中庸》語(yǔ)概括：“尊德性而道問(wèn)學(xué)，致廣大而盡精微?！卑阎琳\(chéng)的品行予以最尊貴的地位，以致力于學(xué)問(wèn)作為修養(yǎng)的途徑，力求達(dá)成廣博宏大的境界，盡心達(dá)到精細(xì)微妙的品質(zhì)，這樣的校園文化效果正是廣大師生的不懈追求。

[1]李紅，方桐清.高職院校校園文化與企業(yè)文化的耦合研究[J].教育與職業(yè)，2010，（30）：23－24.

[2]楊燕.對(duì)高職院校校園文化與企業(yè)文化融合的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].教育探索，2010，（11）：31－32.

[3]郭榮梅.高職校園文化建設(shè)應(yīng)突出行業(yè)特色——以交通高職院校為例[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，9（1）：97－100.

[4]夏敏.論高職教育校園文化的行業(yè)特色[J].浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，6（2）：45－47.