李宏偉
摘 要:眾所周知,我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展需要依靠大量企業(yè)對經(jīng)濟(jì)的增長做出貢獻(xiàn),而企業(yè)的發(fā)展當(dāng)中需要優(yōu)秀的管理作為其成長的后盾。工商管理學(xué)培養(yǎng)出的人才對企業(yè)的發(fā)展具有重要作用。但是現(xiàn)如今的工商管理教學(xué)存在理論和實(shí)踐脫軌的問題,這對專業(yè)人才的培養(yǎng)是極其不利的。所以,要在教學(xué)中探討實(shí)現(xiàn)工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合的措施,只有這樣才能促使教學(xué)進(jìn)步,從而讓學(xué)生切實(shí)掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。
關(guān)鍵詞:工商管理教學(xué);理論與實(shí)踐結(jié)合;教學(xué)方法
公司、企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的細(xì)胞,它們要想逐步壯大起來就離不開企業(yè)管理。企業(yè)管理是工商管理學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容,工商企業(yè)在管理和經(jīng)濟(jì)獲得當(dāng)中要取得一個(gè)平衡,這個(gè)平衡只有具備工商管理理論知識(shí)以及實(shí)踐技能的人才才能駕馭。由此可見學(xué)校在進(jìn)行工商管理教學(xué)時(shí)一定要尋找辦法讓理論與實(shí)踐結(jié)合,從而取得良好的教學(xué)效果。
一、工商管理教學(xué)
工商管理學(xué)旨在培育具備管理才能、法律意識(shí)、企業(yè)管理頭腦以及促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長能力的綜合性專業(yè)人才。因此,教師在進(jìn)行商管理學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中謹(jǐn)記本學(xué)科要培養(yǎng)的人才性質(zhì),向?qū)W生們熏陶工商管理學(xué)在企、事業(yè)單位或者是政府部門以及相關(guān)科研工作當(dāng)中的重要性。只有學(xué)生明白工商管理學(xué)的概念和作用,才會(huì)在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)工商管理學(xué)理論知識(shí),加強(qiáng)實(shí)踐技能。
二、理論和實(shí)踐結(jié)合的重要性
工商管理學(xué)它是一門實(shí)用性學(xué)科,這也就說明了它的理論知識(shí)需要運(yùn)用在社會(huì)發(fā)展的實(shí)際當(dāng)中。由此可見,只具備工商管理理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性。工商管理理論知識(shí)是經(jīng)過專業(yè)人才編寫的科學(xué)語言,它具有理論知識(shí)精華的濃縮性也有理論知識(shí)的抽象性,它是最一般的企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略和內(nèi)部行政管理書面語言。但是我們都知道只有理論知識(shí)對實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮正確的作用時(shí),理論知識(shí)才能再一次被利用??稍趯?shí)踐當(dāng)中,有些同學(xué)不能很好的把工商管理理論知識(shí)運(yùn)用在企業(yè)的生存和發(fā)展當(dāng)中,也就是說不能將理論和實(shí)踐進(jìn)行相結(jié)合。這就提醒我們在今后的教學(xué)中要注意理論和實(shí)踐結(jié)合的重要性,一定要在教學(xué)中應(yīng)用有利的措施實(shí)現(xiàn)工商管理理論和實(shí)踐的結(jié)合。
三、實(shí)現(xiàn)工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法
我們已經(jīng)對工商管理教學(xué)和工商管理理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性有了認(rèn)識(shí),接下來的工作就是要尋找合適的教學(xué)辦法以及有利的教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)工商管理理論與實(shí)踐的結(jié)合。在工商管理教學(xué)中最重要的就是教與學(xué),所以我們可以從學(xué)校、教師和學(xué)生這兩大主體出發(fā),探討實(shí)現(xiàn)工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式。
(一)提高教師教學(xué)意識(shí)促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合
老師是學(xué)生學(xué)習(xí)工商管理理論知識(shí)和實(shí)踐技能的引路人,實(shí)現(xiàn)工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合可以先從提高教師意識(shí)做起。現(xiàn)如今高校的工商管理學(xué)教師隊(duì)伍當(dāng)中不缺乏自身只具備豐富的理論知識(shí)卻沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷教師。所以,有可能這批老師在教學(xué)的過程中只會(huì)灌輸學(xué)生理論知識(shí),而沒有提醒學(xué)生具備實(shí)踐技能的意識(shí)。所以,學(xué)校要定時(shí)召開工商管理教學(xué)會(huì)議,提高老師在教學(xué)中將工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合的意識(shí)。同時(shí)學(xué)校還要呼吁教師在教學(xué)的過程中要有計(jì)劃、有系統(tǒng)的進(jìn)行理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué),在教學(xué)的過程中注意培養(yǎng)多層次的人才,利用創(chuàng)新的教學(xué)方式讓學(xué)生在工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)中成長為一個(gè)復(fù)合型應(yīng)用人才。
(二)以學(xué)生為重點(diǎn)進(jìn)行理論和實(shí)踐結(jié)合教學(xué)
我們知道老師在教學(xué)中占有重要的地位,但同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的主體。所以在工商管理學(xué)教學(xué)中要采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)的過程中要以學(xué)生為主體地位,采用不同的教學(xué)方式,讓學(xué)生在掌握扎實(shí)理論的基礎(chǔ)之上強(qiáng)化實(shí)踐技能
1、在案例教學(xué)中進(jìn)行工商管理理論與實(shí)踐的結(jié)合
對于初步入門學(xué)習(xí)工商管理學(xué)的學(xué)生,如果一開始就在教學(xué)中利用高難度的教學(xué)方式進(jìn)行工商管理理論與實(shí)踐相結(jié)合,那么這不符合教學(xué)中由易到難的教學(xué)規(guī)律,取得的教學(xué)效果也會(huì)不理想。但是又要一開始就要向?qū)W生投射工商管理學(xué)是一門理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)科,所以采用案例教學(xué)法是一種不錯(cuò)的選擇。
首先,老師利用一節(jié)課講授工商管理學(xué)的理論知識(shí),先讓學(xué)生在頭腦中對理論知識(shí)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。然后,利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析教師給出的案例。老師還可進(jìn)行案例重演,選擇要代表性的工商管理學(xué)案例,選擇學(xué)生扮演其中的不同角色,讓學(xué)生自行根據(jù)理論知識(shí)尋找解決辦法。比如在企業(yè)管理之中出現(xiàn)了管理問題,那么管理人員如何利用理論知識(shí)解決這些問題,在利用理論知識(shí)解決問題中又要具備什么樣的技能。其實(shí)案例教學(xué)法就是一種模擬,這種模擬讓學(xué)生在案例之中積極學(xué)習(xí)。學(xué)生們根據(jù)老師案例中提供的材料背景深入研究理論知識(shí),然后在解說案例問題的解決辦法中又訓(xùn)練了實(shí)踐技能。這種案例教學(xué)的演練和操作對于工商管理理論和實(shí)踐的結(jié)合具有重要作用。
2、企業(yè)訪問加強(qiáng)課外實(shí)踐
企業(yè)的發(fā)展是日新月異的,在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中,出現(xiàn)的問題也是新穎的,但是書本中的理論知識(shí)卻不是輕易改變的。這樣就會(huì)產(chǎn)生工商管理理論與實(shí)踐不能相結(jié)合的矛盾。為了在教學(xué)中解決這個(gè)矛盾,可以采用企業(yè)訪問加強(qiáng)課外實(shí)踐的教學(xué)方法。
工商管理所面對的是企業(yè),企業(yè)也是多種多樣的,進(jìn)行企業(yè)訪問是加強(qiáng)工商管理實(shí)踐的最好方式之一。在前文中,我們也有所提到由于某些學(xué)校長期過于注重工商管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐技能低弱,所以采取企業(yè)訪問的教學(xué)方法是平衡工商管理理論與實(shí)踐的好措施。首先,學(xué)校要安排學(xué)生去不同的企業(yè)下屬工廠參觀,了解各種食品飲料、工業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)技術(shù)的實(shí)際情況,讓學(xué)生對于它們將來所要管理的事物有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。然后,學(xué)校和周邊企業(yè)進(jìn)行合作,讓學(xué)生參觀企業(yè)內(nèi)部管理的規(guī)章制度和布局,讓學(xué)生從這些真實(shí)的管理之中感受實(shí)踐重要性。最后,老師要求學(xué)生撰寫參觀報(bào)告和參觀體會(huì),這是工商管理理論知識(shí)和信息提取寫作實(shí)踐技能的一種有效結(jié)合。
3、現(xiàn)場教學(xué)加深理論與實(shí)踐結(jié)合的記憶
要想在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合的有效教學(xué),還可以采取現(xiàn)場教學(xué)的方式?,F(xiàn)場教學(xué)又分為在?,F(xiàn)場教學(xué)和外出現(xiàn)場教學(xué),這兩種方各有千秋,任憑老師和學(xué)生的選擇。
在?,F(xiàn)場教學(xué)是指老師帶領(lǐng)學(xué)生到沙盤管理模擬實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室里,每個(gè)學(xué)生都可以利用電子計(jì)算機(jī)和一些經(jīng)濟(jì)資源進(jìn)行企業(yè)的開創(chuàng)和管理,當(dāng)然這是一種實(shí)驗(yàn)室模擬,老師還可以開通企業(yè)股票的現(xiàn)場管理和交易,這也是工商管理學(xué)中的一個(gè)重要知識(shí)。學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行工商管理現(xiàn)場實(shí)踐,接著老師觀察學(xué)生的實(shí)踐,總結(jié)實(shí)踐中的問題。最后老師可以在實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)場教授工商管理理論知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐以后對工商管理學(xué)存在一定的困惑,這個(gè)時(shí)候進(jìn)行理論教學(xué),會(huì)讓學(xué)生們加深理論與實(shí)踐的記憶。外出現(xiàn)場教學(xué)是指,老師帶隊(duì)進(jìn)入到企業(yè)之中,例如企業(yè)在開一個(gè)重要的管理會(huì)議,學(xué)生和老師以及企業(yè)的真正管理人員都在會(huì)議室當(dāng)中,當(dāng)管理人員開完會(huì)議后,老師和學(xué)生就剛剛的會(huì)議進(jìn)行討論。在討論的過程當(dāng)中,老師向?qū)W生輸送工商管理理論知識(shí)的依據(jù),學(xué)生有了這樣外出現(xiàn)場實(shí)踐的經(jīng)歷,自然更加明白理論知識(shí)的含義,同時(shí)也有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)解決工商管理實(shí)際問題。
四、總結(jié)語
綜上所述,實(shí)現(xiàn)工商管理理論與實(shí)踐結(jié)合是工商管理教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)。要想在教學(xué)中取得不錯(cuò)的教學(xué)效果,就要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行工商管理理論與實(shí)踐的結(jié)合。只有這樣,學(xué)生才可以在理論知識(shí)和實(shí)踐技能雙重籌碼下取得全面發(fā)展,才會(huì)在社會(huì)之中具有更好的競爭力。
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